“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。”“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福26月光曲人教新課標六年級語文上冊26月光曲人教新課標六年級語文上冊《月光曲》《月光曲》是誰寫的呢？是貝多芬《月光曲》《月光曲》是誰寫的呢？是貝多芬

貝多芬（1770-1827），德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴與作曲。他早年受啟蒙運動和法國資產階級革命影響，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想，不少作品反映了當時資產階級反封建、爭民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》

。貝多芬（1770-1827），德國著名鋼琴家，其父為我會讀：

yīnlàmòmáng

茵蠟陌盲

jiànlínshàlù

鍵粼霎錄入場券(quàn)

純熟(shú)我會讀：幽靜、琴鍵、霎時、入場券譜寫、純熟、陶醉、萊茵河微波粼粼、盲姑娘、恬靜、水天相接、波濤洶涌、斷斷續續、蠟燭、記錄我會讀：幽靜、琴鍵、霎時、入場券我會讀：詞語注釋：幽靜：優雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。霎時：極短的一點時間。恬靜：安靜、寧靜。水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。斷斷續續：一會兒中斷，一會兒繼續。詞語注釋：幽靜：優雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。霎時

填空（）的小路（）的月光（）的燭光

（）的浪花（）的琴聲（）的大海（）的海面幽靜清幽微弱雪亮美妙微波粼粼波濤洶涌（）的臉恬靜填空（）的小路（

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。默讀課文，概括主要內容!這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹全文分兩段第一段（）第1自然段簡單介紹著名的鋼琴曲——《月光曲》時德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段（）第2－10自然段詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。第一部分（第2自然段）寫貝多芬在散步時聽到有人彈他的曲子。第二部分（第3－9自然段）寫貝多芬走進茅屋，為盲姑娘彈了兩首曲子。第三部分（第10自然段）寫貝多芬根據記憶譜成了著名的《月光曲》。{全文分兩段第一段（）第幽靜、琴鍵、霎時、入場券譜寫、純熟、陶醉、萊茵河微波粼粼、盲姑娘、恬靜、水天相接、波濤洶涌、斷斷續續、蠟燭、記錄我會讀：幽靜、琴鍵、霎時、入場券我會讀：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？2、為什么貝多芬彈完了一曲還要再彈一曲給盲姑娘聽？3、是怎樣的情景使貝多芬創作出這樣一首世界名曲呢？4.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？，談談自己的體會和感受。思考：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？思考：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？思考：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？思考：我認為妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”是（）意思？A、哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。B、哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。C、妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。選擇：C選擇：C為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？

貝多芬聽到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽到他的演奏，可是家境貧苦，買不起音樂會的入場券，但她很懂事，體諒哥哥的難處。他為這樣貧苦的人在困苦的生活中仍然喜愛音樂、追求藝術所感動，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？貝多芬聽到2、為什么貝多芬彈完了一曲還要再彈一曲給盲姑娘聽？思考：2、為什么貝多芬彈完了一曲還要再彈一曲給盲姑娘聽？思考：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第一個“您”是表示猜想。

第二個“您”就很肯定。1、“多純熟”“多深”是指的什么？

“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。2、句子中兩個“您”各指什么？3、你從中感受到了什么？

我感受到了盲姑娘實現夢想后的激動的心情。盲姑娘的這幾句話使貝多芬心潮澎湃，一個雙目失明的姑娘，竟然這么愛音樂，又這樣懂音樂，貝多芬覺得自己遇到了知音！正因為遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法──創作的激情油然而生。“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”3、是怎樣的情景使貝多芬創作出這樣一首世界名曲呢？思考：3、是怎樣的情景使貝多芬創作出這樣一首世界名曲呢？思考：

1、“清幽”是什么意思？“清幽”的意思是：秀麗、幽靜。

2、這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”這個句子看出來。

3、我們可以體會到什么？

我們體會到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

1、“清幽”是什么意思？月光照進窗4.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？，談談自己的體會和感受。思考：4.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？，談談自己的體會和感根據上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。月光照耀波濤洶涌月亮升起微波粼粼月亮升高穿過微云根據上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。月光照耀

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

為什么聽著貝多芬彈的樂曲能讓兄妹倆聯想到這么美麗的景色？這說明了什么？（樂曲太美了）

多么美麗的畫面，多么豐富的聯想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微

1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽；為什么彈完一曲又一曲？

因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。當彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。課后問題1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽課后問題

2、默讀第9自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談談讀后的體會和感受。

皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學，可是，就是因為她貧窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現實引起了貝多芬的聯想，都體現在了這首《月光曲》中。課后問題2、默讀第9自然段，說一(省優獲獎課件1)月光曲省一等獎課件唯一的聽眾唯一的聽眾

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……由這兩段話，你想到了什么？用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑溜走介意洋溢盡心盡力大吃一驚追問荒唐最有聲望的教授無法割舍的愛好沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑朗讀課文，課文講了一件什么事情?

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。朗讀課文，課文講了一件什么本文這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環境描寫有什么作用？）

沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為學習方法：

抓住主要人物的語言、神態及“我”的心理活動，體會人物的思想感情。學習方法：

抓住主要人物的語言、神態及“我”的心理活動，體會

-----“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”

-----“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”-----“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨？”-----“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”-----她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。-----“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨

我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。

這句話真實地寫出了“我”發現老人后沮喪的心理。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破

我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。

兩個“一定”強調了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明了“我”又一次失去了自信。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發現“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。“羞愧”是因為覺得自己琴技不高，怕這難聽的聲音破壞了老人獨享的幽靜。“興奮”是因為“我”聽慣了親人否定的評價，第一次聽到了陌生人的稱贊。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。“一種從未有過的感覺”是指（）。被人肯定的快樂我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

她說：“你的琴聲能給我帶來快樂和幸福。”真的是這樣嗎？寫寫你的理解。

是真的。因為在老人熱情地鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）

在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記2、瀏覽課文，找出描寫老人神態的一個關鍵詞。

平靜3、描寫老人神態平靜的句子在文中總共出現了幾次？請找出來。2、瀏覽課文，找出描寫老人神態的一個關鍵詞。

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望

從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求,因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？）從她的眼神里“我”1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……

平靜的神態背后，老人在想什么呢？請同學們聯系上下文，發揮想象，描寫一段老人的心理活動，可選一兩處寫。2、當我為琴技稍有進步而沾沾自喜時，她平靜地望著我，仿佛在說……3、當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說……1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說：“別緊張，別害怕，我聽不見，我要給你勇氣和力量,讓你毫無顧忌的大膽練習。”2、當我為琴技稍有進步而沾沾自喜時，她平靜地望著我，仿佛在說：“穩住穩住，千萬別驕傲自滿；人外有人，天外有天,你還要每天繼續練琴，不斷努力，爭取有更大的進步。”3、當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：“你終于成功了，你的琴聲能給我帶來幸福和快樂！小伙子，我沒看錯你，你果然是位了不起的小提琴演奏家！”1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說：“別“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最

后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？這都是后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉回顧內容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？回顧內容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？“唯一的聽眾”——音樂教授這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。

這個“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。“唯一的聽眾”——音樂教授這里用“唯一”來修

一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞，也離不開自信、努力。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會開出美麗的花朵。一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關于音樂教授的形象描寫。結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關

老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放。她內穿一件高領羊毛衫，下穿一條黑色豎條長裙，外披咖啡色風衣，一看就有一種音樂家的氣質。她面帶微笑，平靜地望著我。老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在感受音樂之美《我的祖國》感受音樂之美《我的祖國》更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源唯一的聽眾唯一的聽眾

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

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后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……由這兩段話，你想到了什么？用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑溜走介意洋溢盡心盡力大吃一驚追問荒唐最有聲望的教授無法割舍的愛好沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑朗讀課文，課文講了一件什么事情?

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。朗讀課文，課文講了一件什么本文這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環境描寫有什么作用？）

沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為學習方法：

抓住主要人物的語言、神態及“我”的心理活動，體會人物的思想感情。學習方法：

抓住主要人物的語言、神態及“我”的心理活動，體會

-----“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”

-----“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”-----“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨？”-----“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”-----她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。-----“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨

我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。

這句話真實地寫出了“我”發現老人后沮喪的心理。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破

我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。

兩個“一定”強調了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明了“我”又一次失去了自信。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發現“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。“羞愧”是因為覺得自己琴技不高，怕這難聽的聲音破壞了老人獨享的幽靜。“興奮”是因為“我”聽慣了親人否定的評價，第一次聽到了陌生人的稱贊。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。“一種從未有過的感覺”是指（）。被人肯定的快樂我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

她說：“你的琴聲能給我帶來快樂和幸福。”真的是這樣嗎？寫寫你的理解。

是真的。因為在老人熱情地鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）

在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記2、瀏覽課文，找出描寫老人神態的一個關鍵詞。

平靜3、描寫老人神態平靜的句子在文中總共出現了幾次？請找出來。2、瀏覽課文，找出描寫老人神態的一個關鍵詞。

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望

從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求,因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？）從她的眼神里“我”1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……

平靜的神態背后，老人在想什么呢？請同學們聯系上下文，發揮想象，描寫一段老人的心理活動，可選一兩處寫。2、當我為琴技稍有進步而沾沾自喜時，她平靜地望著我，仿佛在說……3、當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說……1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說：“別緊張，別害怕，我聽不見，我要給你勇氣和力量,讓你毫無顧忌的大膽練習。”2、當我為琴技稍有進步而沾沾自喜時，她平靜地望著我，仿佛在說：“穩住穩住，千萬別驕傲自滿；人外有人，天外有天,你還要每天繼續練琴，不斷努力，爭取有更大的進步。”3、當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：“你終于成功了，你的琴聲能給我帶來幸福和快樂！小伙子，我沒看錯你，你果然是位了不起的小提琴演奏家！”1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說：“別“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最

后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？這都是后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉回顧內容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？回顧內容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？“唯一的聽眾”——音樂教授這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。

這個“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。“唯一的聽眾”——音樂教授這里用“唯一”來修

一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞，也離不開自信、努力。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會開出美麗的花朵。一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關于音樂教授的形象描寫。結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關

老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放。她內穿一件高領羊毛衫，下穿一條黑色豎條長裙，外披咖啡色風衣，一看就有一種音樂家的氣質。她面帶微笑，平靜地望著我。老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在感受音樂之美《我的祖國》感受音樂之美《我的祖國》更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。”“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福26月光曲人教新課標六年級語文上冊26月光曲人教新課標六年級語文上冊《月光曲》《月光曲》是誰寫的呢？是貝多芬《月光曲》《月光曲》是誰寫的呢？是貝多芬

貝多芬（1770-1827），德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴與作曲。他早年受啟蒙運動和法國資產階級革命影響，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想，不少作品反映了當時資產階級反封建、爭民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》

。貝多芬（1770-1827），德國著名鋼琴家，其父為我會讀：

yīnlàmòmáng

茵蠟陌盲

jiànlínshàlù

鍵粼霎錄入場券(quàn)

純熟(shú)我會讀：幽靜、琴鍵、霎時、入場券譜寫、純熟、陶醉、萊茵河微波粼粼、盲姑娘、恬靜、水天相接、波濤洶涌、斷斷續續、蠟燭、記錄我會讀：幽靜、琴鍵、霎時、入場券我會讀：詞語注釋：幽靜：優雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。霎時：極短的一點時間。恬靜：安靜、寧靜。水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。斷斷續續：一會兒中斷，一會兒繼續。詞語注釋：幽靜：優雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。霎時

填空（）的小路（）的月光（）的燭光

（）的浪花（）的琴聲（）的大海（）的海面幽靜清幽微弱雪亮美妙微波粼粼波濤洶涌（）的臉恬靜填空（）的小路（

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。默讀課文，概括主要內容!這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹全文分兩段第一段（）第1自然段簡單介紹著名的鋼琴曲——《月光曲》時德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段（）第2－10自然段詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。第一部分（第2自然段）寫貝多芬在散步時聽到有人彈他的曲子。第二部分（第3－9自然段）寫貝多芬走進茅屋，為盲姑娘彈了兩首曲子。第三部分（第10自然段）寫貝多芬根據記憶譜成了著名的《月光曲》。{全文分兩段第一段（）第幽靜、琴鍵、霎時、入場券譜寫、純熟、陶醉、萊茵河微波粼粼、盲姑娘、恬靜、水天相接、波濤洶涌、斷斷續續、蠟燭、記錄我會讀：幽靜、琴鍵、霎時、入場券我會讀：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？2、為什么貝多芬彈完了一曲還要再彈一曲給盲姑娘聽？3、是怎樣的情景使貝多芬創作出這樣一首世界名曲呢？4.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？，談談自己的體會和感受。思考：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？思考：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？思考：1、貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？思考：我認為妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”是（）意思？A、哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。B、哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。C、妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。選擇：C選擇：C為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？

貝多芬聽到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽到他的演奏，可是家境貧苦，買不起音樂會的入場券，但她很懂事，體諒哥哥的難處。他為這樣貧苦的人在困苦的生活中仍然喜愛音樂、追求藝術所感動，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？貝多芬聽到2、為什么貝多芬彈完了一曲還要再彈一曲給盲姑娘聽？思考：2、為什么貝多芬彈完了一曲還要再彈一曲給盲姑娘聽？思考：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第一個“您”是表示猜想。

第二個“您”就很肯定。1、“多純熟”“多深”是指的什么？

“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。2、句子中兩個“您”各指什么？3、你從中感受到了什么？

我感受到了盲姑娘實現夢想后的激動的心情。盲姑娘的這幾句話使貝多芬心潮澎湃，一個雙目失明的姑娘，竟然這么愛音樂，又這樣懂音樂，貝多芬覺得自己遇到了知音！正因為遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法──創作的激情油然而生。“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”3、是怎樣的情景使貝多芬創作出這樣一首世界名曲呢？思考：3、是怎樣的情景使貝多芬創作出這樣一首世界名曲呢？思考：

1、“清幽”是什么意思？“清幽”的意思是：秀麗、幽靜。

2、這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”這個句子看出來。

3、我們可以體會到什么？

我們體會到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

1、“清幽”是什么意思？月光照進窗4.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？，談談自己的體會和感受。思考：4.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？，談談自己的體會和感根據上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。月光照耀波濤洶涌月亮升起微波粼粼月亮升高穿過微云根據上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。月光照耀

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

為什么聽著貝多芬彈的樂曲能讓兄妹倆聯想到這么美麗的景色？這說明了什么？（樂曲太美了）

多么美麗的畫面，多么豐富的聯想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微

1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽；為什么彈完一曲又一曲？

因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。當彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。課后問題1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽課后問題

2、默讀第9自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談談讀后的體會和感受。

皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學，可是，就是因為她貧窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現實引起了貝多芬的聯想，都體現在了這首《月光曲》中。課后問題2、默讀第9自然段，說一(省優獲獎課件1)月光曲省一等獎課件唯一的聽眾唯一的聽眾

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……由這兩段話，你想到了什么？用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑溜走介意洋溢盡心盡力大吃一驚追問荒唐最有聲望的教授無法割舍的愛好沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑朗讀課文，課文講了一件什么事情?

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。朗讀課文，課文講了一件什么本文這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環境描寫有什么作用？）

沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為學習方法：

抓住主要人物的語言、神態及“我”的心理活動，體會人物的思想感情。學習方法：

抓住主要人物的語言、神態及“我”的心理活動，體會

-----“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”

-----“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”-----“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨？”-----“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”-----她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。-----“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨

我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。

這句話真實地寫出了“我”發現老人后沮喪的心理。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破

我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。

兩個“一定”強調了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明了“我”又一次失去了自信。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發現“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。“羞愧”是因為覺得自己琴技不高，怕這難聽的聲音破壞了老人獨享的幽靜。“興奮”是因為“我”聽慣了親人否定的評價，第一次聽到了陌生人的稱贊。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。“一種從未有過的感覺”是指（）。被人肯定的快樂我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

她說：“你的琴聲能給我帶來快樂和幸福。”真的是這樣嗎？寫寫你的理解。

是真的。因為在老人熱情地鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）

在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記2、瀏覽課文，找出描寫老人神態的一個關鍵詞。

平靜3、描寫老人神態平靜的句子在文中總共出現了幾次？請找出來。2、瀏覽課文，找出描寫老人神態的一個關鍵詞。

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望

從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求,因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？）從她的眼神里“我”1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……

平靜的神態背后，老人在想什么呢？請同學們聯系上下文，發揮想象，描寫一段老人的心理活動，可選一兩處寫。2、當我為琴技稍有進步而沾沾自喜時，她平靜地望著我，仿佛在說……3、當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說……1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說：“別緊張，別害怕，我聽不見，我要給你勇氣和力量,讓你毫無顧忌的大膽練習。”2、當我為琴技稍有進步而沾沾自喜時，她平靜地望著我，仿佛在說：“穩住穩住，千萬別驕傲自滿；人外有人，天外有天,你還要每天繼續練琴，不斷努力，爭取有更大的進步。”3、當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：“你終于成功了，你的琴聲能給我帶來幸福和快樂！小伙子，我沒看錯你，你果然是位了不起的小提琴演奏家！”1、當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說：“別“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最

后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？這都是后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉回顧內容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？回顧內容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？“唯一的聽眾”——音樂教授這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。

這個“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。“唯一的聽眾”——音樂教授這里用“唯一”來修

一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞，也離不開自信、努力。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會開出美麗的花朵。一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關于音樂教授的形象描寫。結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關

老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放。她內穿一件高領羊毛衫，下穿一條黑色豎條長裙，外披咖啡色風衣，一看就有一種音樂家的氣質。她面帶微笑，平靜地望著我。老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在感受音樂之美《我的祖國》感受音樂之美《我的祖國》更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源唯一的聽眾唯一的聽眾

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到沮喪，我不敢在家里練琴。我發現了一個練琴的好地方，樓區后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡，當然，這是他們在經受了我數次折磨之后下的結論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就象是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴，直到發現了一個絕妙的去處。就在樓區后面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。

后來，我已經能夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割舍的愛好。在不同的時期，我總會遇到一些大家組織的文藝晚會，我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾……由這兩段話，你想到了什么？用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑溜走介意洋溢盡心盡力大吃一驚追問荒唐最有聲望的教授無法割舍的愛好沮喪悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑朗讀課文，課文講了一件什么事情?

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。朗讀課文，課文講了一件什么本文這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲