第第9頁大班數學我會看時鐘教案

大班數學我會看時鐘教案1

【教學目標】

1.了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規律。

2.學會看整點和半點。

3.加強時間觀念，體驗游戲的歡樂。

4.進展幼兒規律思維技能。

5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

【教學預備】

閱歷預備：對認識時鐘已有肯定的知識閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

物質預備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

【教學過程】

一、猜謎引題，認識時鐘

1.猜謎引題，激發愛好

2.溝通閱歷，理解用途

小結：時鐘是我們的好伙伴，可以提示我們：現在是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

3.播放課件，認識時鐘

引導語：假如我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

小結：鐘面上有1-12的數字按肯定的順次排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。

二、操作學習，認識整點與半點

1.觀測課件，認識整點

小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。

2.分組操作，鞏固整點

a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘

c對應時間插卡d時間時鐘對對碰

3.觀測課件，認識半點

小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。

4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結：小伙伴們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上學校了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!

三、游戲體驗，復習鞏固

游戲名稱：老狼老狼幾點鐘

老師講解游戲規章：老師當老狼，小伙伴們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

創作感悟：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培育幼兒的時間觀念，讓幼兒知道時間的寶貴，懂得疼惜時間，特別是對于立刻就要跨入學校大門的大班幼兒，開展此類活動很有須要也很有意義。本次活動中，老師留意結合幼兒熟識的生活閱歷，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。

1.活動來源于生活又高于生活

《綱要》中指出科學教育的目標是：“對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲。能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活閱歷和已有知識背景出發，為幼兒提供充分從事科學活動和溝通的機會。活動中老師采納幼兒在園的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大援助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。

2.為幼兒提供觀測、思索、發覺、表達的機會

科學的知識、思想、方法需要由幼兒在實踐活動中理解、感悟、進展，不是單純依靠老師的講解去獲得。在活動中，老師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒依據自己的愛好分組共同合作完成，幼兒依據自己的認知閱歷和剛學到的知識進行操作，體驗到勝利的樂趣。幼兒操作結束后，老師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個溝通表達機會，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌控時間的概念，老師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅確定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，表達“幼兒在前，老師在后”的教育觀。

3.表達良好的師幼互動

不難看出，老師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，擅長觀測、果決決策，針對幼兒的表現，尊敬幼兒的活動愛好，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順當開展。分組練習那么為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀測力和動手操作技能。最末，老師通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的.數學活動帶來了快樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在開心的氛圍中結束。

【活動反思】

從活動中可以看出，孩子們的心情特別好，積極參加活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們特別喜愛，有效地培育了孩子們的合作與管理技能，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的愛好。

大班數學我會看時鐘教案2

【設計意圖】

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校需要嚴格遵守時間限制，在肯定時間內需要完成肯定的任務。所以從幼兒園大班開始就要援助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最徑直的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關從古至今計時工具的進展，即豐富了幼兒有關計時工具的知識，又培育了幼兒收集信息的技能，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學會與人共享；其它幼兒學會傾聽尊敬別人的觀點和閱歷，同時加強收集信息的愛好。從了解計時工具的進展，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的愛好，激發他們的制造欲望。

幼兒對時間的認識與生活閱歷親密相關。因此，平常要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用圖文并茂的方式〔畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內容〕表示各生活環節的時間和活動內容，并配以簡約的文字〔或指導幼兒簡約畫出相應的活動內容〕，按肯定的順次排列起來。親密聯系幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么？在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節省時間的關系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避開做事拖拉的不良習慣。

家長工作：建議家長在家實時提示督促幼兒遵守作息時間，援助幼兒養成良好的作息習慣。

【活動目標】

1、通過操作和游戲，培育幼兒探究、合作的學習意識和技能。

2、學會看整點。

【活動預備】

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

【活動進程】

一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的愛好。

1、師：小伙伴，今日老師給大家請來了一位好伙伴，猜猜它是誰？認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的愛好；問題：“你在哪里見過時鐘？”徑直指向幼兒的相關閱歷，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

二、認識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？〔請幼兒溝通。〕

時鐘上究竟有什么呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小伙伴認真看一看。〔每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀測溝通，老師每組仔細傾聽，了解幼兒的觀測技能。〕

師引導幼兒重點了解：

〔1〕有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，仿照小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。

〔2〕有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。

[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀測鐘面、爭論鐘面及我做小數字等活動，援助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組爭論、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調動了孩子學習的主動性，培育幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獵取知識的技能。]

2、自主探究，學認整點。

依次涌現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”

引導幼兒通過觀測、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，老師撥出時間，幼兒快速說出時間；老師說出時間，幼兒快速撥出時間。

[設計意圖：通過觀測、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發覺的樂趣。]

三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

老師與幼兒商討游戲玩法，鼓舞幼兒自主游戲。

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