中職班主任工作中的困境及對策〔〕:

摘要：目前，隨著我國職業教育開展速度的不斷加快，中職班主任的班級管理工作難度也在持續加大。為了可以幫助中職班主任盡快擺脫困境，全面進步班級管理工作效率，筆者總結出了幾點可行性的措施建議，以期可以為廣闊教育工作者帶來一些有價值的參考意見。

關鍵詞：中職學校；班主任工作；工作對策

一、中職學生的特點

首先，進入到中職院校的學生大多學習根底較差，他們的主要目的是盡快習得一門謀生的技能，在畢業后可以盡快進入工作崗位。因此中職學生在學習過程中容易表現出一些問題，需要班主任根據實際情況調整管理方式。

其次，中職學生的背景相對復雜，其中有一局部學生在初中畢業后，因各種原因輟學了一段時間，由于他們學習才能、家庭條件以及性格特點都有較大差異性，因此會增加班級管理難度。

最后，中職院校的教學內容和教學方法更加強調技術性，因此對班主任的引導才能提出了更高的要求。為了可以讓學生獲得更好的成績，班主任需要具備更高的專業素養，盡快讓學生形成良好的學習習慣。

二、影響中職班主任工作的因素

〔一〕生源素質程度較低

目前，隨著高等教育普及范圍的不斷擴大，民辦教育機構也得到了更多的開展機遇。在這種大環境下，中職院校的生源素質程度在持續下降，有大量的根底差、才能差的"雙差";生進入中職院校，導致班主任工作難以順利開展。

〔二〕社會就業形勢嚴峻

如今，社會就業形勢非常嚴峻，相比擬來看，中職畢業生的就業空間被不斷壓縮，這不僅大大降低了中職院校的吸引力，而且還非常容易導致學生出現自暴自棄的想法。從中職班主任的角度來看，面對這些動力缺乏的學生，那些常規的管理方式都會顯得非常蒼白無力。

〔三〕家長對職業教育理解偏向

根據調查結果可知，很多中職學生家長對自己的孩子都產生了"絕望";的想法，并且對于中職院校也沒有給予足夠的信任。認為將孩子送入學校，目的只是希望有教師幫助"看管";。面對這一情況，很多中職學生家長都沒有對班主任的管理工作給予充分支持，并且對于學生在學校中的表現也顯得漠不關心，經常導致班主任處于兩難的為難境地。

三、解決中職班主任工作困境的措施建議

〔一〕平等對待學生，尊重學生

通過上文中的介紹可知，中職學生群體的特點為學習才能差、自卑心強、情感脆弱、想要得到別人尊重等。當班主任在面對這群特殊的學生時，一定要拿出更多的耐心和愛心來與他們進展接觸，尤其是對于那些外表上囂張跋扈，但實際上卻是非常沒有平安感的學生，班主任需要站在他們的角度考慮問題，深化到他們身邊來理解學生在生活與學習中所遇到的問題。為了可以盡快消除師生之間的陌生感，班主任要經常與學生進展平等交流，時刻注意自己的言行舉止，切記不要在學生面前表現得高人一等，而是要從細節入手，讓學生真正感受到來自于教師的關心、學校的溫暖。

〔二〕加強學習輔導，培養信心

在學校中，學生不僅要學習文化知識和專業技能，同時還要樹立起正確的價值觀，養成良好的學習習慣，為日后的順利就業打下根底。由于中職學生的綜合素質參差不齊，因此在班級中難以防止的會存在成績落差，假設不能及時加以疏導，很容易造成學生出現厭學心理。基于此，班主任需要運用鼓勵式管理代替批判式管理方式，一方面要從思想上給予學生正確引導，讓他們經常感受到成功喜悅，另一方面那么需要全方位分析學生的綜合素質，以他們的優點為切入點，讓學生可以看到自己的進步，從而培養他們的自信心和上進心。在日后的班級工作中，班主任要從之前的管理者角色轉變為引導者角色，做好學生學習與生活中的導師，幫助他們調節心理障礙的同時積累更多好的學習方法，以此來到達進步教學和管理質量的最終目的。

〔三〕制訂班級公約，以信服人

想要形成良好的班級管理氣氛，班主任就需要在不違犯學生制度的前提下盡快制訂班級公約，各項管理工作都落實到細節上。當班級公約制度出來后，應當將其懸掛在班級墻面的顯眼處，并且催促學生要嚴格按照公約中的條例來約束自己的行為，讓每一位學生都可以認識到班級公約的嚴肅性。

〔四〕貫徹自主管理，培養自覺意識

班級管理并不是班主任一個人的工作任務，每一位學生都是班級的一員，因此需要優先培養他們的自主管理才能。班主任需要做的是在日常的班級事務中加強引導，將各項班級工作落實到個人身上，為每位學生提供展示個人才能的時機。班主任還要為學生安排不同的工作任務，利用班會期間來組織班委會議，根據現階段經常出現的班級管理工作問題商討出一系列改良方案，同時采用調查問卷的方式來搜集學生對于班級管理方案的意見，為自主管理形式的貫徹打下夯實根底。

四、結語

中職院校在新課改工作的推進下得到了更大的進步，班主任作為班級的大家長，應當積極尋求班級管理問題的解決方法，整合多方力量來為學生打造一個自由民主、輕松愉快的班級氣氛。

參考文獻：

【1】朱珍珍.中職班主任工作中的困境及對策[J].科教文匯，2022〔26〕.

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