第第11頁大班教案《慌慌張張的莎莎》

大班教案《慌緊張張的莎莎》1

活動目標：

1．學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌緊張張。

2．能結合圖片，用生動、形象的語言制造性地講解并描述莎莎遲到的緣由。

3．懂得做事要有條理，為上學校做預備。

4．領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5．通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備：

情境圖片，豐富幼兒上學校前的相關閱歷?；顒舆^程情境圖片，豐富幼兒上學校前的相關閱歷。

活動過程：

一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小伙伴就要上學校，成為一名學校生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一班級的學校生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。

二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講解并描述

1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請小伙伴認真觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的

(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的

(2)引導幼兒進一步講解并描述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌緊張張)

(3)幼兒爭論并完整講解并描述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避開上學前慌緊張張。

2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒留意接下來發生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

〔1〕觀看后提問：接下來發生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么

〔2〕引導幼兒進一步講解并描述(整理書包時，媽媽會對莎莎說些什么來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

〔3〕請幼兒完整講解并描述，鼓舞幼兒講評。

〔4〕情感提升：莎莎在上學出門前整理書包合適嗎應當什么時間整理她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學遲到有什么不好

3．爭論莎莎遲到的緣由

(1)爭論：莎莎為什么會遲到她該怎么做

(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌緊張張找這找那了

三、鼓舞幼兒完整講解并描述

1．同伴間相互講解并描述，老師指導。

2．幼兒個別講解并描述，鼓舞幼兒講評。

3．情感提升：你覺得你成為學校生后會怎樣做

四、幼兒講解并描述轉變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難過，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。

教學反思：

首先結合圖片講解并描述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再爭論。在觀測和認識時間時，幼兒說出是六點半，再爭論莎莎此時應當做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應當什么時候整理?等一些問題的呈現，幼兒兒能夠清晰的表達出來。通過一系列的說理之后，再告知幼兒故事的題目，由于前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經能夠說出故事名稱《慌緊張張的莎莎》。最末小結：每天睡覺前應當把第二天需要的東西都整理好、預備好，需要的時候一找就能找到。

最末一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活閱歷續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講解并描述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓舞幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前預備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

大班教案《慌緊張張的莎莎》2

活動目標

1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌緊張張。

2.能結合錄像，用生動、形象的語言制造性地講解并描述莎莎遲到的緣由。

3.懂得做事要有條理，為上學校做預備。

4.培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動預備

情境錄像，豐富幼兒上學校前的相關閱歷。

活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小伙伴就要上學校，成為一名學校生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一班級的`學校生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講解并描述

1.播放第一段

觀看前要求：請小伙伴認真觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(2)引導幼兒進一步講解并描述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌緊張張)

(3)幼兒爭論并完整講解并描述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避開上學前慌緊張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒留意接下來發生的事情以及莎

莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看后提問：接下來發生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?

(2)引導幼兒進一步講解并描述(整理書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

(3)請幼兒完整講解并描述，鼓舞幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學出門前整理書包合適嗎?應當什么時間整理?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什么不好?

3.爭論莎莎遲到的緣由

(1)爭論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?

(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌緊張張找這找那了。

三、鼓舞幼兒完整講解并描述

1.同伴間相互講解并描述，老師指導。

2.幼兒個別講解并描述，鼓舞幼兒講評。

3.情感提升：你覺得你成為學校生后會怎樣做?

四、幼兒看轉變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難過，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。

附講解并描述參考：

慌緊張張的莎莎

“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。

“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒方法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。

“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發上——還是沒有。

媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。

該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有?！霸诖芭_上呢!”媽媽生氣地喊起來。

莎莎就這樣慌緊張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。

媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”

“不行!我的書包還沒整理呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地整理起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌緊張張拿上書包。

“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。

莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她突然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢?？伤匆妺寢屢荒樕鷼獾臉幼樱裁丛捯膊桓抑v。

“每天早上。都是這么慌緊張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。

莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?今日又遲到了。”

“你知道為什么你每天都這么慌緊張張嗎?”媽媽問莎莎。

活動反思

在講解并描述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再爭論，最末小結：每天睡覺前應當把第二天需要的東西都整理好、預備好，需要的時候一找就能找到。

最末一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活閱歷續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講解并描述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

大班教案《慌緊張張的莎莎》3

(一)觀看情景表演《慌緊張張的莎莎》。

老師創設情景，并一名幼兒同臺表演故事。

老師：老師和小伙伴表演了誰？表演了什么內容？

〔二〕引導幼兒進一步觀看表演，援助幼兒理解故事內容。

老師：這個故事發生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌緊張張找了些什么？

老師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？

老師：莎莎為什么這么慌緊張張呢？

請個別幼兒用自己的語言大膽地講解并描述情景表演的故事內容。

〔三〕引導幼兒看圖觀賞故事，嘗試講解并描述故事的主要內容。

老師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講解并描述畫面內容，鼓舞幼兒跟著講解并描述。

〔四〕圍繞故事內容，爭論做事不緊張的方法。

老師：莎莎每天這么緊張，你們是這樣的嗎？

老師：假如你是莎莎，你會怎么做呢？

幼兒與同伴溝通后，再在集風光前溝通。

老師：小伙伴每天睡覺前，肯定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌緊張張，找不到東西了。

〔五〕情景表演《莎莎不緊張了》。

1．老師請個別幼兒扮演莎莎，鼓舞幼兒用自己的方式，表現不緊張的莎莎。

2．請全班幼兒跟著音樂表演。

大班教案《慌緊張張的莎莎》4

大班社會活動：

活動目標：

1、觀測并講解并描述圖片內容，知道做事要有條理，就不會慌亂。

2、學習用連貫的語言講解并描述事項的過程。

活動預備：

活動過程：

一、莎莎的故事。

1、引導幼兒觀測圖一。

2、老師：看看掛在墻上的時鐘?，F在幾點鐘?莎莎在做什么?這時候她應當在做什么?

老師小結：現在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應當要起床啦!

3、觀測圖二。

老師：莎莎一起床，慌緊張張在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點鐘了?

老師小結：莎莎一起床，慌緊張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。

4、觀測圖三。

老師：莎莎背著書包，跨出大門的時候幾點鐘了?她為什么還要拿著一個點心出門去?莎莎會遲到嗎?

老師小結：莎莎背著書包，跨出大門的時候已經快9點了。由于她沒時間吃早餐，只好拿著一個點心出門去，莎莎確定會遲到的。

5、老師：莎莎為什么會慌緊張張?

老師結合孩子的回答小結：由于莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有預備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌緊張張的。

請幾名幼兒將三張圖片的內容連成一個小故事。

老師再把故事完整的說一遍。

二、假如你是莎莎。

1、老師：莎莎每天這么慌緊張張，你們是這樣的嗎?

老師結合孩子的回