—23四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)分抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)?lái)的四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛(ài)!四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期期末考試已接近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了本人語(yǔ)文教學(xué)力量更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。一、堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)，按時(shí)上課，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，主動(dòng)評(píng)課，認(rèn)真做好筆記，虛心進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的缺乏，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、細(xì)心備課。備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛與主動(dòng)性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，。在備課時(shí)，我認(rèn)真了解、分析同學(xué)的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。三、備課充足能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感到有許多缺乏，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實(shí)行有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。四、語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中我盡量以活潑活撥的教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)的求知欲望。讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這對(duì)提高同學(xué)的寫作力量也很有好處。五、語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓同學(xué)多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解同學(xué)朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也按時(shí)解決，按時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。六、針對(duì)差生，我制定了一些詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，且多激勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)缺乏，發(fā)現(xiàn)缺乏就去改正，改正就會(huì)提高，教學(xué)就需要這種看法，在今后的日子里，肯定堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了同學(xué)”的思想，讓課堂真正成為同學(xué)成長(zhǎng)、進(jìn)步的樂(lè)土。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2一學(xué)期，一眨眼就飛速地過(guò)去了，回憶這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，回憶一期的教學(xué)閱歷，感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)來(lái)自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不一樣，同學(xué)之間存在著很大的差異。為了同學(xué)的全面進(jìn)展，我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心血。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力地開(kāi)展教學(xué)工作。如今把這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好小同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。深知“愛(ài)好是最好的老師”的我，在“愛(ài)好”兩字下功夫，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，非常留意運(yùn)用合適兒童口味的活潑形象的語(yǔ)言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)技能。為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我還主動(dòng)引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓同學(xué)獲得更多的課外學(xué)問(wèn)，變得更聰慧，更會(huì)思索。除此之外，我常常利用班隊(duì)會(huì)給他們讀報(bào)，講些中外明星故事，或者國(guó)家大事，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求同學(xué)寫讀書筆記或摘抄美麗詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教法，同學(xué)感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好就不知不覺(jué)形成了。二、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量同學(xué)學(xué)有所得，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)也支持。十個(gè)指頭也有長(zhǎng)短，在一個(gè)班級(jí)同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，特別是在我們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)里更是如此。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，我在上課的時(shí)分特地針對(duì)他們出一些比擬難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平常和平行班的老師一起，利用中午的時(shí)間，特別對(duì)這些拔尖同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語(yǔ)數(shù)綜合競(jìng)賽中，我們班語(yǔ)文成果優(yōu)異。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)臨時(shí)有困難的同學(xué)，我更是付出了大量的努力。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的時(shí)機(jī)，每天抽出時(shí)間來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并且讓他們?cè)趯W(xué)校里完成家庭作業(yè)。對(duì)班級(jí)里的幾個(gè)懶蟲(chóng)更是管得牢，不定期地和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，取得協(xié)作，我們班的吳波，常常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)督下完成作業(yè)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我耗了精力，卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)補(bǔ)漏措施同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛(ài)寫錯(cuò)的字；批改課后的思索題，發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去吸取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現(xiàn)作文中顯現(xiàn)語(yǔ)句不通、用詞欠缺、不會(huì)用修辭手法，有少數(shù)同學(xué)不會(huì)審題，作文離題，針對(duì)這種情況，我巧用電教媒體強(qiáng)化生活情景，向同學(xué)提供詳細(xì)形象的寫作素材，彌補(bǔ)平常不細(xì)心觀看生活的缺陷，使同學(xué)在話可說(shuō)，有情可抒。作文評(píng)改時(shí)，老師讀出好、中、差同學(xué)的作文，讓同學(xué)從結(jié)構(gòu)布局、詳略、段落層次、用詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫作挨次等進(jìn)行講評(píng)，這樣一來(lái)，同學(xué)不但提高批改愛(ài)好，留意力集中，而且把握修改作文的方法，培育同學(xué)作文賞識(shí)力量。四、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)迎考工作復(fù)習(xí)迎考前，做好同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的思想發(fā)動(dòng)工作，并讓他們制定考前復(fù)習(xí)方案和目標(biāo)。同時(shí)，扎實(shí)、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，在每堂復(fù)習(xí)課上，落實(shí)每單元的基礎(chǔ)、閱讀、寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，并教給同學(xué)肯定的方法。同學(xué)每堂課感到既緊急又有收獲。五、取得成果雖然我們的班級(jí)組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，取得了肯定的成果，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成果優(yōu)異。六、存在缺乏一個(gè)班級(jí)的形成總是需要肯定時(shí)間的磨合的，所以在這一學(xué)期中，也存在許多的缺乏。由于同學(xué)比擬多，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的照料還不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培育時(shí)忽視了平常不大講話的，成果又比擬平凡的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分同學(xué)也花上肯定的精力?？傊?，在這一學(xué)期我把精力都花在了同學(xué)和教學(xué)工作上，但是成果和付出不肯定成正比，今后我將更努力，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回憶過(guò)去的工作，有得有失，為了能從教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況。我這學(xué)期擔(dān)任的是四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)17人，其中1名同學(xué)為弱智，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好較深厚，多數(shù)同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，成果差。二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)由于我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了提高同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文力量。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，按時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。六、拓展學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。4、進(jìn)行講演競(jìng)賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演競(jìng)賽，激勵(lì)同學(xué)大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的`形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文力量得到了增加，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將完畢。本學(xué)期，我擔(dān)任五班級(jí)4班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期自己的教學(xué)路途，我感慨頗多，在此做一個(gè)總結(jié)，以便在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，做得更好：一、持之以恒地培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣與看法從某種角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)所具有的情感、看法、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無(wú)視的。面對(duì)越來(lái)越深的學(xué)問(wèn)體系，我充分應(yīng)用了同學(xué)在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的布置。每天在校讀30分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的增加同學(xué)根底學(xué)問(wèn)的錘煉，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)動(dòng)手，督促每一位同學(xué)踏實(shí)、認(rèn)真地面對(duì)學(xué)習(xí)；應(yīng)用其他空隙，耐煩細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容同學(xué)的缺點(diǎn)，讓同學(xué)重新端詳自我，以主動(dòng)的看法來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。但是對(duì)于表達(dá)力量、理解力量較差的他們，新的教學(xué)方法讓我頭疼，所以在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而激勵(lì)同學(xué)各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，牢牢打好根底本班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文力量。本班同學(xué)的閱讀和作文水平不好，因此，我通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適五班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓同學(xué)把課內(nèi)外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上溝通。或許這不是最好的方法，可是對(duì)他們還是取得了肯定的效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。四、讀寫錘煉，常抓不懈“讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲(chǔ)藏、“寫”的根底。因此，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為同學(xué)心靈與文本對(duì)話的過(guò)程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達(dá)方式、思想的角度方面使同學(xué)取得提升。其次，鼓舞同學(xué)以課本為依托，向課外延長(zhǎng)，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。五、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)肅相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)對(duì)等交往，樹(shù)立“好友式”的深沉友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，幫助同學(xué)處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的同學(xué)，也施行嚴(yán)肅批判、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是進(jìn)步課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛(ài)大局部同學(xué)，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子施行嚴(yán)肅批判。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。讓每一位同學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。六、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。給予小組長(zhǎng)權(quán)利，雖然這是一個(gè)不起眼的芝麻官，但小組長(zhǎng)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)起了重要的作用。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于拖拉現(xiàn)象按時(shí)訂正、按時(shí)反應(yīng)，讓后進(jìn)生將壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。讓優(yōu)秀同學(xué)與“待進(jìn)生”施行“一幫一”結(jié)對(duì)子，運(yùn)用“一幫一”的形式帶動(dòng)差生，有了良好的學(xué)習(xí)氣氛，我相信只要孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)了，想學(xué)習(xí)了，那么他們的進(jìn)步指日可待。七、本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫作方面：水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛(ài)好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。3、還需進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，借以陶冶情操、進(jìn)展獨(dú)特、豐富同學(xué)的精神世界。在本期的教學(xué)中，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性高漲，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文力量得到了增加，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教育事業(yè)不是一朝一夕的事，它需要我們老師不斷學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新，因此我強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)，期望自己不是一碗水而是長(zhǎng)流水。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在1——8班級(jí)同學(xué)中開(kāi)頭了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，是我們?nèi)空Z(yǔ)文老師學(xué)習(xí)、研討、探究的一個(gè)學(xué)期，也是同學(xué)學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)潔的梳理：一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì)議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”發(fā)動(dòng)大會(huì)，對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，我不生疏，由于在上個(gè)學(xué)期，王校長(zhǎng)就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不錯(cuò)，有利于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對(duì)于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)!首先，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)老師用書》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、同學(xué)自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的試驗(yàn)教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)對(duì)這本書的研讀，我也清晰地明白了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參與我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所進(jìn)行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會(huì)，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清晰地明白每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)保障同學(xué)的“學(xué)”在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我完成了根本的轉(zhuǎn)變。“語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的。”首先，在“教”的方面，我們教研組細(xì)心為同學(xué)給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案：同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給同學(xué)，給他們提供盡可能多的實(shí)踐時(shí)機(jī)，充足發(fā)揮小搭配作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、相互催促，從而保證同學(xué)效果，使課堂真正到達(dá)高效。三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本，我們依據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對(duì)叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個(gè)單元，我都讓同學(xué)利用周末時(shí)間做一張相對(duì)應(yīng)的精致的手抄報(bào)。這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的大量閱讀，不僅使同學(xué)的閱讀力量有了大幅度的提高，同學(xué)的口頭表達(dá)力量、書面表達(dá)力量也發(fā)生了質(zhì)的改變。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著同學(xué)共同讀這一套叢書，跟著他們一起共享讀書的收獲。四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)在寒假家訪的時(shí)分，我為我們班的每一個(gè)孩子買了一本《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》，從寒假開(kāi)頭，到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我充足發(fā)揮同學(xué)家長(zhǎng)的作用，在他們的協(xié)作下，我們班的同學(xué)把手冊(cè)中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著同學(xué)把《高校》《千字文》全部背完，另外，我又引導(dǎo)同學(xué)背背誦了很多的《論語(yǔ)》。在今年同學(xué)進(jìn)行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎(jiǎng)。晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間，是同學(xué)讀課外書的時(shí)分，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《秘密花園》等四部名著。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!我做到了讓他們?cè)跁阒谐砷L(zhǎng)!五、關(guān)注同學(xué)的練字，提高書寫水平本學(xué)期，我特別關(guān)注同學(xué)的字，所以，我充足利用練字時(shí)間，對(duì)同學(xué)的字進(jìn)行指導(dǎo)，加重了書寫在作業(yè)評(píng)價(jià)中的重量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別留意書寫，絕大多數(shù)的同學(xué)養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。許多同學(xué)的字寫得非常漂亮，同時(shí)，也有不少同學(xué)的字有了天翻地覆的改變，比方：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)?；貞涍@一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜愛(ài)上了讀書!在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)一如既往地為培育孩子綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力!四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6光陰荏苒，秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過(guò)去了。本年度我擔(dān)任四班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、強(qiáng)化備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各班級(jí)方案。依據(jù)布置，語(yǔ)文科組按時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱情商量，各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)溝通同學(xué)力量水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣學(xué)習(xí)新課之前，我先布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，再檢查。上課后，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判”。此外，我還檢測(cè)同學(xué)對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采納提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后趕緊聽(tīng)寫，同學(xué)挺喜愛(ài)這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的課文，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)分，同學(xué)有話可說(shuō)，且樂(lè)于各抒己見(jiàn)，滔滔不絕。從今，同學(xué)愛(ài)上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解力量教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我讓同學(xué)看圖體會(huì)錢塘江潮來(lái)時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解認(rèn)真觀看的看法及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的中心語(yǔ)句反復(fù)朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平本學(xué)期，我始終比擬重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量一般要求同學(xué)能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象活潑。對(duì)于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。五、做好期末復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)全冊(cè)共32篇課文，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)打印出來(lái)，讓同學(xué)帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都按時(shí)批改出來(lái)，在課堂上讓同學(xué)自己訂正；另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的訓(xùn)練題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使同學(xué)獲得全面穩(wěn)固與提高本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。1、少數(shù)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。2、部分同學(xué)的閱讀力量不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀方法指導(dǎo)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。本學(xué)期我擔(dān)任四（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)同學(xué)的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作。一、根本情況分析：本學(xué)期在師生的共同努力下，圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果。在期末測(cè)評(píng)中，我班人均87.2分，及格率96.5%，優(yōu)秀率90.6%。說(shuō)心里話，我對(duì)本次的考試成果還是比擬滿意的。除此之外，通過(guò)我們的持續(xù)努力，四班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量有所提高，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，閱讀愛(ài)好也有了較大的提高，同時(shí)，同學(xué)的語(yǔ)言積累也有所增加。形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。二、主要成果和經(jīng)驗(yàn)：（一）認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n了，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，考慮到這學(xué)期會(huì)比擬忙，雖然寒假期間沒(méi)有教材，沒(méi)有參考書，但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學(xué)參考書，并借鑒網(wǎng)上教案認(rèn)真?zhèn)湔n，備出合適自己班學(xué)情的教案。開(kāi)學(xué)授課前，我總是把教材，教學(xué)參考書反復(fù)研讀，并隨機(jī)調(diào)整教案，努力使自己的課堂教學(xué)到達(dá)高效。（二）努力營(yíng)造讀書氣氛，激勵(lì)同學(xué)與書為友，“愛(ài)讀書，會(huì)讀書，讀好書”，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。從深圳學(xué)習(xí)歸來(lái)之后，我主動(dòng)借鑒南山試驗(yàn)小學(xué)“校外閱讀課內(nèi)化”的閱讀教學(xué)模式，把一些好的、合適四班級(jí)段同學(xué)閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引進(jìn)課內(nèi)，全班共讀一本書，再擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀溝通或精彩片段共賞析，同時(shí)交給孩子閱讀方法，這樣逐步引導(dǎo)孩子親近文學(xué)，走進(jìn)優(yōu)秀。一學(xué)期的嘗試實(shí)踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭，讓我看到了閱讀教學(xué)的希望。尤其是在全班共讀《愛(ài)德華的奇異之旅》這本書時(shí)，那種鮮活的、獨(dú)特的、豐富的思想撞擊經(jīng)常讓我感到意外和欣喜，每次溝通我們都會(huì)有新的收獲，新的感悟，就像我們常說(shuō)的：交換蘋果，手里還是只有一個(gè)蘋果；交換思想，腦里會(huì)有更多的思想。在閱讀過(guò)程中，我們嘗試進(jìn)行了想象續(xù)寫。在整本書讀完后，我們開(kāi)展了班級(jí)讀書會(huì)，寫了讀后感，小搭配作創(chuàng)辦了讀書小報(bào)。這一系列的活動(dòng)，使孩子們慢慢愛(ài)上了書，如今，班里愿意讀書、樂(lè)于表現(xiàn)自己的同學(xué)與日俱增，教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。（三）連續(xù)探究高效的語(yǔ)文課堂，并努力做到高效又充滿語(yǔ)文味。打造高效又充滿語(yǔ)文味的課堂是近幾年來(lái)我們語(yǔ)文組探究的課題，也是我們所追求的完善語(yǔ)文課堂。當(dāng)然要做到高效又充滿語(yǔ)文味并不是一件簡(jiǎn)單的事情。本學(xué)期我做了如下嘗試：1.同學(xué)能夠自學(xué)會(huì)的，老師就堅(jiān)定不講，只要驗(yàn)收、測(cè)試就可以了。同學(xué)進(jìn)入四班級(jí)，就已經(jīng)是小學(xué)高班級(jí)了，已經(jīng)有了肯定的自學(xué)力量，對(duì)于課文中觸及到的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)完全能夠通過(guò)自學(xué)把握，因此，在課堂上我從不花費(fèi)時(shí)間講解這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，只是花費(fèi)五、六分鐘的時(shí)間驗(yàn)收，這樣就可以節(jié)約出更多的時(shí)間進(jìn)行其它訓(xùn)練了。2.課堂上注意培育同學(xué)的理解力量，感悟力量，訓(xùn)練同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。本學(xué)期所選編的課文內(nèi)容都非常好，有許多課文我也是第一次教，從我自身來(lái)講，就很喜愛(ài)這些課文，因此在授課當(dāng)中，我和同學(xué)共同讀書，共