—17學校初中生物教師工作總結五篇總結，就是把一個時間段的活動情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研討，分析成果、缺乏、經驗等。下面就是給大家帶來的學校初中生物老師工作總結五篇，歡迎查閱！學校初中生物老師工作總結1本人本學期擔任初二年1-6班生物科教學工作，兼任初二年段年段長。能認真做好各項教學常規工作，不斷提高自己的教育教學水平和業務素養，教育教學工作順當完成，并取得了肯定的成效。現總結如下：一、教學工作方面1、注意組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的同學都有提高組織教學是上好一堂課的基礎。初二年同學的特點是身心進展快速，兩極分化開頭，獨立意識增加，簡單產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我能依據以往的教學經驗，敏捷運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分同學參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類同學的實際，能采納分層教學的方法，抓好優等生的培優和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反應，使優生更優，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量，所任教的班級在晉江市、校級統考中，無論是A率、C率均取得較好的成果。2、踴躍參與連續教育、教學研討、校優質課公開教學活動和指導同學的第二課堂活動，并做好伙伴互助工作20XX年6月至20XX年10月，參與晉江市中小學骨干老師遠程研修班網上培訓，建立網上博客，進行理論研修課程的學習、商量溝通、撰寫成長博客以及提交課程作業等，并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改試驗中同學物科學科指導組成員，能主動作好學科指導和教學研討工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發表在《泉州教研通訊》20XX年第17期（生物版）。20XX年11月6日第3節提供C=4試驗課《探究骨的成分和特性》，參與校優質課公開教學活動，得到同行的肯定。20XX年12月還被評為20XX年度“晉江市教壇新秀”。在20XX年12月校第六屆科技文化藝術節“葉脈書簽制作”競賽中指導同學獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶，指導蔡金聰等老師的教育教學工作。二、年段長工作方面1、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協作的年段老師隊伍，構建和諧年段初中生物老師工作總結營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。年段從初一年開頭，就要求全體老師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，再由年段長協調班主任，班主任協調科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是同學較易顯現兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作雖不是一帆風順，但遇事均能以主動的看法去面對，并按時處理。針對本段年輕老師多這一特點，努力引導他們在做中學，在日常教育教學的歷練中不斷成長，年段老師的凝聚力不斷增加，本段老師團隊還在校慶祝20XX年第23個老師節登山競賽中榮獲第一名。2、樹立“有進步就是勝利”的理念，增加同學學習的信念，防止溜生，提倡“賞識教育”，對同學的學習以激勵為主。每次期中、期末考試結束，不但表揚年段前列的同學，還特別留意表揚年段學習進步前列的同學。對于家庭情況較差，可能輟學的同學，能按時協同班主任深化同學家庭，了解情況，本學期至今已勝利發動溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學校前列。學校初中生物老師工作總結2一年的初三畢業班的生物教學工作結束了，我也順當且圓滿地完成了各工程標任務。面對畢業班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現將我在本學期的教學工作總結如下：一、全面、詳細、認真做好教學方案工作。初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對同學、對家長負責，更要對學校的名譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學方案書，每位老師都全面、詳細、認真制定了自己的教學方案。凡事早布置，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作按部就班，有條不紊。二、認真備課。備課是教學中的重要環節，一年來，我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都做了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩的教具，課后按時對該課做出總結。三、增加上課技能，提高教學教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通。使同學學得簡單，學得輕松，覺得快樂。備課充足，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。四、針對性、高質量地布置作業，認真批改作業。作業的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業，讓同學每一次作業都有收獲。對同學的作業批改按時，認真分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。六、虛心學習，重視集體的力量。作為青年老師，在初三工作時間才兩年，為此我平常工作非常努力、認真，一有不懂的問題就按時向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保存地將教學經驗傳授給我們。在我們班級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫忙，其樂融融。老師們并沒有無視集體的力量，備課組隔周都準時進行活動，由組內老師輪番主講，大家統一教學進度、重點、難點。即便不是在規定的備課時間，辦公室老師經常會圍坐在一起研討教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。七、激勵同學樹立遠大抱負，營造良好的學習氣氛。我們平常不僅留意激勵同學樹立遠大抱負，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成果優秀和有明顯進步的同學進行大張旗鼓的表揚，激發同學勤奮努力、自覺學習的熱忱。通過樹立身邊的典范，鼓勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氣氛。引導同學做好長方案、短布置，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。八、樹立良好的紀律觀念，以嚴明的紀律作保障。紀律是搞好初三備考工作的根本保證，通過政教處、班級領導小組、班主任、學科老師和同學家長等多方面努力，讓同學能嚴格執行學校和班級部制定的各項制度，做到紀律好，學風濃，班風正。九、全面提高各層次同學的水平。1.抓尖子生的培育。班級部定期集中研討、分析各學科問題，溝通體會，提倡合作、競爭。對成果處于班級前列同學后期進行周考，成果跟蹤分析，發現問題按時解決，依據學科情況進行個別溝通、查缺補漏等，使尖子生全面進展，樹立爭進和奪取狀元的信念。2.抓學困生的培育。對學困生，我非常留意關懷他們的思想、學習、生活等各方面情況，按時常常與班主任聯系；布置優秀同學負責監督檢查，課堂上對一般問題對賜予他們答復的時機，增加他們的自信念。3.抓臨界生的培育。對于這部分同學思想教育是關鍵，給他們施加肯定的壓力，向前面的同學看齊，并強化試卷、作業監督檢查，及早發現學問薄弱環節并進行補救，促使這些同學再上一個臺階。十、重視教學信息的搜集和選用。我非常留意搜集部門及報刊上有關中考的政策和命題方向，關注專家們有關《考試大綱》的分析看法和應試策略，定期溝通收獲，指導中考方向，提高復習質量提供有益幫忙。十一、堅持考后質量分析制度，擅長發現問題并按時解決。每次月考后盡快做好成果統計，按經驗劃出分數線，進行橫向縱向比擬分析，肯定成果，表揚進步，同時找準存在的問題，調整復習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我下一學期的教學工作帶來更大的動力。不過我也蘇醒地認識到工作中存在的缺乏之處。在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有幾位學習極其困難的同學顯現了極度厭學的情況，甚至嚴峻違反校紀校規，曠課、逃學、上課玩手機、考試、抽煙等等，更為嚴峻的是影響到班級及整個班級的學習風氣。同學的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，把教學工作搞得更好。學校初中生物老師工作總結3初二生物教材下冊，在編寫上更注意了同學的觀看試驗教學，而且增加了商量、調查和游戲。針對過去教科書比擬無視同學主動參與學習的問題，依據新教材精神，大力強化探究性學習，布置了較多的各類學習活動，如探究、商量、閱讀、觀看、試驗、實習、制作、解讀、設計等。貼近同學生活實際，提倡探究性學習。為了更好地開展試驗教學，發揮新教材的優勢，我們研討制定了具體的試驗方案，通過一年的教學試驗，取得了很大的成果，現總結如下：一、新課標規定的試驗教學目標我們在教學過程中，本著以同學為本的原則，認真根據新課標的精神來進行試驗教學，保質保量地完成了生物試驗。同學獲得生物學根本現實、概念、原理和規律等方面的基礎學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。使同學初步具有生物學試驗操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。初步形成了生物學根本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。二、在培育同學力量方面通過半年來的試驗教學，同學能夠正確地運用顯微鏡等生物試驗中常用的工具和儀器，具備了肯定的試驗操作力量。培育了同學的動手力量、操作力量、觀看力量、設計試驗的力量、與其他同學的合作力量等多方面的力量。初步具有搜集和利用課內外的圖書資料及其它信息的力量。初步學會了生物科學探究的一般方法，進展了同學提出問題、作出假設、制定方案、實施方案、得出結論、表達和溝通的科學探究力量。在科學探究中進展合作力量、實踐力量和創新力量。三、情感看法與價值觀了解我國的生物資源狀況和生物科學技術進展狀況，培育了同學愛家鄉的情感，增加了振興祖國和轉變祖國面貌的任務感與責任感。使同學樂于探究生命的神秘，具有腳踏實地的科學看法、肯定的探究精神和創新意識。在生物試驗過程中，初步學會運用所學的生物科學學問分析和解決某些生活、生產或社會實際問題的力量。在與同學合作探究的過程中，培育了同學與他人的合作意識與合作力量。這對于同學走上社會，融入社會是非常有益的。總之，生物試驗課的教學對同學是非常重要的，半年來的教學試驗也證明了這一點。我們要按時總結生物試驗教學過程中顯現的問題，查缺補漏，更好地進行試驗教學。學校初中生物老師工作總結4在近一年的時間里，本人根據學校的布置，負責初三班級的生物教學工作。作為一個老師，我始終在主動的思索如何完成教學任務，提高教學質量。希望自己的業務水平和力量更上一層樓，不辱人類靈魂工程師的任務。首先，我努力學習政策法規，按時了解社會形勢，從一個全新的角度來看待老師職業。通過學習，我適勢擺正自己的位置，調整自己的角色，正確處理和同學的關系。成為一個知法，守法的，無違法行為的老師。在學校生活中，我嚴格遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，有事按程序請假。五年以來，沒有違紀和違規大事。由于對自己要求比擬嚴格，為順當的進行教學工作提供了思想基礎和時間保障。其次，努力鉆研業務，夯實常規基礎，以深沉的業務功底，贏得教學高效率。備課的時分，我嫻熟駕馭教材和教參，在充足研討同學的基礎上，有的放矢。講課盡可能的聯系同學的生活實際，將枯燥的概念，用活潑形象的生物現象加一解釋和說明。使課堂教同學動好玩，興致盎然。力爭一堂課同學爆發一次活潑的笑聲。生物學對于同學來說是一門比擬感愛好的課程，雖然與他們的生活休戚相關，但假如單靠平常的認知，他們是沒法理解生物學學問的，因此，我在教學中運用實物對比，調查，試驗，多媒體等方法，借助實物，掛圖，模型等教具，讓同學理解學問，把握學問。我們每一個人都是生物圈中的一員，生物學學問無時無刻不顯現在我們的生活中。生物學學問，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的學問，也是為了更好的生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從同學的生活動身，激發同學學習生物學的愛好。作業和考試按時的批改反應，以便利查漏補缺，提高效率。明白每一個同學的進步情況。講解習題有選擇和重點，都會的不講，講了同學聽不懂的不講，突出易混淆的，概念把握不準學問點。主動參與學校的教研活動，按時了解生物學進展的動態，努力學習和把握新的教育理論，教育技術，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。最終，按時的總結，反省自己，為進一步的提高力量，進展創新提供動力。學無止境，教無定法。一個人只有不但學習，才不會落伍。總結和反省是學習的極好方法。通過總結和反省，我撰寫了多篇教科研論文，分獲省市級嘉獎，并有兩篇在國家正規刊物上發表。與此同時也明白了在教學工作中，存在著的缺乏。比方，課堂布置不夠細密，試驗課開設的不齊備，沒有給同學充足的活動時機，課堂上對同學的觀看不夠細致，對個別有潛力的同學沒有做好激勵和引導等。一年的時間匆忙過去了，回想起來，百感交集。在領導和同事的幫忙下，經過努力，我取得了很大的成果和進步，也存在著明顯的缺點和缺乏。我相信，只要指導思想正確，工作看法端正，在今后的教學工作中我肯定能發揚長處，改正缺點，開拓前進，爭取更大成功。學校初中生物老師工作總結5生物學科作為一門基礎的自然科學，與人類的關系最為親密。在新課程改革不斷深化的今天，生物老師應當用新的課程理念——面對全體同學，提高生物科學素養，提倡探究性學習，來指導日常教學。一、試驗初期情況1、課程標準的轉變新課程標準強調培育同學科學素養“三個維度”。學問方面：除了讓同學獲得根本的生活習性、形態結構等基礎學問外，要求對“社會·科學·技術”部分有所了解。力量方面：一改從前教學大綱的要求，要求同學既要知其然，又要知其所以然。不只關注結果，更要重視過程，把握探究試驗的方法。明確提出了“情感·看法·價值觀”方面的要求，培育同學時時關注環境、關注生活、關注自然界、關注自身健康。2、教材結構上發生了重大轉變初三生物教材轉變了以“生理衛生”為主要內容的課程編制，取而代之的是“動物·細菌·真菌”部分內容。在教材內容布置上，降低難度，注意“人與生物圈”的關系。對單純記憶的學問做了大量的精簡，如動物的形態結構、分類等，而對概念、原理的理解上提高了要求。3、教學方式的轉變新教材提倡師生雙方通過公平交往、自主學習、共同進展等活動，使老師由重“學問傳授”轉為重“同學進展”，變重老師的“教”轉為重同學的“學”。老師成為同學的組織者、促進者、合、引導者，這方面對老師來說不能一下子順應過來。4、學習方式的轉變新教材版式新穎、圖文并茂，形象活潑、引人入勝。按照人類認知進展的規律，從視、聽、說、觸等多方面刺激同學的感官，從而使同學愛不釋手，由此激發同學學習生物科學的愛好，寓教于樂，促進同學自主學習。同學成為教學的.主體，活動的時機增加了，這對同學來說也不太順應。二、試教過程中的主要工作1、組織領導學校領導帶著老師學習教育理論，提高老師的素養。2、老師培訓我們生物組初三兩位老師參與了煙臺市教研室組織的新課改培訓，認真聽取了專家的講座，觀摩了幾位老師的新教材示范課。期間，老師們采納錄象、實物、模型、試驗等多種直觀手段啟發同學學會學習，使我們受益匪淺。3、教研方面我校生物組老師認真鉆研《生物新課程標準》，學習現代教育理論，研討新課程下全新的教學方法、教學手段。根據學校的要求定期開展現范課、公開課的講評。老師們的水平普遍有了較大程度的提高。三、通過課程改革發生的改變1、師生角色定位，關系融洽。同學是學習的主體，是演員；老師是學習的組織者，是導演。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”。在信息社會終身教育的背景下，老師不行能、也沒有必要將全部的學問都傳授給同學，而是幫忙同學把握學習的方法。所以，在生物課堂教學中，讓同學在商量中發現學問，在試驗中發現和認識規律，將學問潛移默化。老師不規定統一答案，而是啟發同學多種解題方法，錘煉同學的思維。師生關系融洽，相信同學的潛能，給同學充足的時間、空間和時機，讓同學大膽地去想、去做，挖掘和限度地發揮他們的潛能。2、培育同學自主學習的力量。同學成為課堂的主體，老師要營造民主和諧的課堂氣氛。留意多激勵同學，多對同學說“你很不錯”“非常棒”“真聰慧”等。不要吝嗇自己的贊美語言，或許我們想不到一句小小的激勵會給同學產生多大的影響。在試驗教學中，讓同學嘗試自己設計試驗，課本上的探究問題盡量讓同學去試驗一下，使同學產生愛好，增加對學習的好感。另外，在教學過程中運用演講、商量、辯論的方式，引導他們去搜集資料，溝通切磋，互相學習。在這個過程中，同學自然而然地產生勝利感、驕傲感。3、生物課堂與實際生活聯系更緊密。