小石潭記柳宗元（游記散文）1可編輯ppt小石潭記柳宗元（游記散文）1可編輯ppt

說說你知道的柳宗元。創設情境2可編輯ppt說說你知道創設情境2可編輯ppt

孤獨、執著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！

江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。3可編輯ppt孤獨、執著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！4可編輯ppt4可編輯ppt5可編輯ppt5可編輯ppt6可編輯ppt6可編輯ppt7可編輯ppt7可編輯ppt8可編輯ppt8可編輯ppt柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。柳宗元（773—819）作者簡介9可編輯ppt柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，寫作背景：唐憲宗元和元年（公元806年），柳宗元因為參加以王叔文為首的政治革新集團，被貶至永州為司馬。任期十年中，他專心著述，寫下了大量內容廣泛、思想深刻的詩文。同時，他又以山水為寄托，遍游住所附近奇山異水，寫下了許多文筆清秀，富有詩情畫意的游記。10可編輯ppt寫作背景：唐憲宗元和元年（公元806年），柳宗元因為參加以文體介紹記古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。如《桃花源記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》11可編輯ppt文體介紹記古代的一種文體，以敘事為主，11可編輯pp給生字注音：

篁竹（）清洌（）為坻（）

為嶼（）為嵁（）佁然（）

參差（）俶爾（）翕忽（）

寂寥（）（）差互（）

悄愴（）（）幽邃（）huánglièchíkānyǐsuìcēncīchùqiǎochuàngxīyǔjìliáocī12可編輯ppt給生字注音：篁竹（）清朗讀課文13可編輯ppt朗讀課文13可編輯ppt小石潭記

柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。14可編輯ppt小石潭記

柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

往西竹林格外清涼一整塊成為遮掩纏繞搖動連綴參差不齊隨風飄拂

發出的聲音因此而感到快樂砍伐向下靠近自，由走這指開辟用

把……當作岸邊水中高地小島不平的巖石懸崖15可編輯ppt從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如往西竹林

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約表不確切依托透射愣住的樣子忽然輕快敏捷像北斗星那樣像蛇那樣若隱若現像狗牙一樣都在空中向下映互相逗樂那能代溪水互相交錯16可編輯ppt潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光大約表不確切依托坐潭上，四面竹樹環合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。圍繞使……凄涼憂傷的樣子幽靜深遠凄清停留離開跟從因為于是，就代這景致表順承名叫隨從寂靜幽深年輕人·使……寒冷17可編輯ppt坐潭上，四面竹樹環合。寂寥無人，凄神寒圍繞使……凄涼憂傷的樣翻譯課文一、從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現出一個小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。18可編輯ppt翻譯課文一、從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，二、潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。19可編輯ppt二、潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。20可編輯ppt三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又四、坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。21可編輯ppt四、坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，五、一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。22可編輯ppt五、一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還1、乃記之而去

2、佁然不動：

3、崔氏二小生：4、不可久居：古今異義去：（古）離開

（今）前往，到某處

佁然：（古）呆呆的樣子

（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術中的一種角色居：

（古）停留

（今）居住23可編輯ppt1、乃記之而去

古今異義去：（古）離開

（今）前往，一詞多義：全石以為底為坻，為嶼潭中魚可百許頭不可知其源明滅可見作為副詞，大約成為、形成可以西南而望記之而去水尤清冽其境過清全石以為底卷石底以出以其境過清表修飾表承接（承接，不譯）（由于、因為）清澈冷清（介詞，用）助動詞，能夠24可編輯ppt一詞多義：全石以為底潭中魚可百許頭作為副詞，大約成為、形成可詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，意動用法，以…為樂，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）如鳴珮環（動詞作名詞

珮環相碰擊發出的聲音25可編輯ppt詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）如鳴珮環（

概括出每段的大意

第一部分（1段）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。第二部分(2～3段)：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。第2段：寫潭水清澈，游魚活潑。第3段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第三部分（4段）：寫作者對小石潭總的印象和感受。

第四部分（5段）：記下與作者同游小石潭的人。整體感知26可編輯ppt概括出每段的大意1、第一段描寫了哪些景物？作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？

寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見”等動詞，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。合作探究27可編輯ppt1、第一段描寫了哪些景物？作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準2、第一段寫景用了什么寫法？

用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。28可編輯ppt2、第一段寫景用了什么寫法？28可編輯ppt3、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？

描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。

4、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？

清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，整段話沒有一個字寫到水，但又無處不在寫水。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。這種寫景的方法叫側面描寫。29可編輯ppt3、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？29可編輯ppt5、第二段中作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？

作者采用動、靜相結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。30可編輯ppt5、第二段中作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？6、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。31可編輯ppt6、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫7、分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。

這是全文點睛之筆，揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環境凄清寂靜、令人感到寂寞憂傷的特點，又寫出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。32可編輯ppt7、分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。32可編輯ppt8、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的一種表現形式。詩人因參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。寓情于景,情景交融33可編輯ppt8、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難9、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是“凄神寒骨”，“不可久居”呢？

這得從本文的寫作背景說起。柳宗元是個主張革新政治的人，他因此長期過著貶謫的生活。《小石潭記》是他被貶為永州司馬之后寫的。一個期望革新而有所為的人，卻長期遭受貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是景色優美的“小石潭”，并且開始也是“心樂之”，但是一時之樂畢竟抵擋不了因遭貶失意所帶來的抑郁愁悶之情。于是，在作者筆下的“小石潭”原本美麗的景致，便自然地“凄清”“幽邃”起來了，以致發出“以其境過清，不可久居”的感慨。

34可編輯ppt9、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是“凄神寒骨”，“不可10、說說課文是按照什么順序寫的，抓住了小石潭的哪些特點？作者對小石潭的整體感受是什么？

課文的寫作順序是：發現小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。

小石潭的特點：幽靜。

作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。

35可編輯ppt10、說說課文是按照什么順序寫的，抓住了小石潭的哪些特點？作11、本文是怎樣做到情景交融的？

這篇文章有不少地方用了情景交融的寫法。如寫最初發現小石潭時，說水聲“如鳴佩環，心樂之”，寫游魚的活潑，說“似與游者相樂”，寫坐潭上時候的感受，說“凄神寒骨，悄悄幽邃”，這樣寫，景物染上人們的感情色彩，文章所創造的境界就更為鮮明切實。本文寫小石潭的自然景色，與作者當時前后變化的兩種心情契合地交融在一起，這又說明作者善于融情于景。前一篇寫小丘，作者在敘事寫景之外，加上幾句議論抒發感情；本篇則不用議論，全靠作者把感情傾注于筆端，深深地糅合進景物描寫中去。比如本篇前二段的景物描寫，筆致開朗明凈，與作者當時的喜悅心情完全和諧一致；第４段的景物寫得幽深凄清，也與作者貶官后那種孤寂、凄愴、抑郁的心情完全和諧一致。36可編輯ppt11、本文是怎樣做到情景交融的？

36可編輯ppt12、文中是怎樣運用形象的襯托和比喻來表現水之“清”和人之“樂”的？

作者贊美“水尤清冽”，水究竟怎樣的“清”呢？固然可以從正面落筆，多方面加以描繪，但恐怕也未必能見巧。作者高超之處，就在于借游魚、日光、魚的影子等景物來形象地襯托出水之“清”。寫魚兒像在空中浮游，沒有一點憑依；寫日光照徹水底，直射無礙；寫日光照射下散布在水底石上的魚影，歷歷在目，清晰可辨。這里，以實寫虛，水之“清”，開始似乎領略不到，細細體會，不僅看得出，而且幾乎伸手可掬，成為一種富有實感的具體形象，使人們真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在寫人之“樂”時，“似與游者相樂”句既寫游者之樂，也寫游魚之樂，這是互相映襯。將游者的喜悅心情灌注到游魚身上，因而魚的活潑生態，也轉化為游魚的“樂”，并且它們似乎與游者來相互交流這種樂趣了。特別從游者方面來看，這么寫令人感到情味無窮。比正面說出自己的“樂”要巧妙得多。37可編輯ppt12、文中是怎樣運用形象的襯托和比喻來表現水之“清”和人之“

隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。1、作者是怎樣發現小石潭的？＃2、小石潭的全貌是怎樣的？

全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3、作者是怎樣描寫潭中的魚兒的？

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，yǐ然不動；chù爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂38可編輯ppt隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道4、作者是怎樣描寫小石潭的源頭的？

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。5、作者是怎樣描寫潭上的景物的？

青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。39可編輯ppt4、作者是怎樣描寫小石潭的源頭的？潭西南而望小石潭記圖解結構發現小石潭：隔、聞、伐、取、見水——清石——怪樹——青移步換景潭中景物潭水：清列——側面描寫游魚：活潑——動靜結合特寫鏡頭小潭源流溪水——斗折蛇行岸勢——犬牙差互

潭邊氛圍寂寥凄神寒骨、悄愴幽邃記錄同游者形象比喻寓情于景情景交融40可編輯ppt小石潭記圖解結構發現小石潭：隔、聞、伐、取、見水——清石——這篇散文生動地寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。文章主旨41可編輯ppt這篇散文生動地寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶藝術特色1、構思精巧，結構嚴謹。2、寓情于景，情景交融。3、語言精美。42可編輯ppt藝術特色1、構思精巧，結構嚴謹。42可編輯ppt王國維說“以自身觀物，物皆著我之色彩”課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記，極富作者的生活個性，是“柳”化了的山水他描繪小石潭的石、水、光影、游魚、樹木，著力渲染出了凄寒幽邃的神韻，抒發了寂寞處境中悲涼凄苦的情感游記里傳神的描寫，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，很值得我們學習

總結全文43可編輯ppt王國維說“以自身觀物，物皆著我之色彩”課文是一篇充滿詩情畫意44可編輯ppt44可編輯ppt此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內容來源于網絡，如有侵權請與我聯系刪除！感謝你的觀看！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！小石潭記柳宗元（游記散文）46可編輯ppt小石潭記柳宗元（游記散文）1可編輯ppt

說說你知道的柳宗元。創設情境47可編輯ppt說說你知道創設情境2可編輯ppt

孤獨、執著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！

江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。48可編輯ppt孤獨、執著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！49可編輯ppt4可編輯ppt50可編輯ppt5可編輯ppt51可編輯ppt6可編輯ppt52可編輯ppt7可編輯ppt53可編輯ppt8可編輯ppt柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。柳宗元（773—819）作者簡介54可編輯ppt柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，寫作背景：唐憲宗元和元年（公元806年），柳宗元因為參加以王叔文為首的政治革新集團，被貶至永州為司馬。任期十年中，他專心著述，寫下了大量內容廣泛、思想深刻的詩文。同時，他又以山水為寄托，遍游住所附近奇山異水，寫下了許多文筆清秀，富有詩情畫意的游記。55可編輯ppt寫作背景：唐憲宗元和元年（公元806年），柳宗元因為參加以文體介紹記古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。如《桃花源記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》56可編輯ppt文體介紹記古代的一種文體，以敘事為主，11可編輯pp給生字注音：

篁竹（）清洌（）為坻（）

為嶼（）為嵁（）佁然（）

參差（）俶爾（）翕忽（）

寂寥（）（）差互（）

悄愴（）（）幽邃（）huánglièchíkānyǐsuìcēncīchùqiǎochuàngxīyǔjìliáocī57可編輯ppt給生字注音：篁竹（）清朗讀課文58可編輯ppt朗讀課文13可編輯ppt小石潭記

柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。59可編輯ppt小石潭記

柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

往西竹林格外清涼一整塊成為遮掩纏繞搖動連綴參差不齊隨風飄拂

發出的聲音因此而感到快樂砍伐向下靠近自，由走這指開辟用

把……當作岸邊水中高地小島不平的巖石懸崖60可編輯ppt從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如往西竹林

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約表不確切依托透射愣住的樣子忽然輕快敏捷像北斗星那樣像蛇那樣若隱若現像狗牙一樣都在空中向下映互相逗樂那能代溪水互相交錯61可編輯ppt潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光大約表不確切依托坐潭上，四面竹樹環合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。圍繞使……凄涼憂傷的樣子幽靜深遠凄清停留離開跟從因為于是，就代這景致表順承名叫隨從寂靜幽深年輕人·使……寒冷62可編輯ppt坐潭上，四面竹樹環合。寂寥無人，凄神寒圍繞使……凄涼憂傷的樣翻譯課文一、從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現出一個小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。63可編輯ppt翻譯課文一、從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，二、潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。64可編輯ppt二、潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。65可編輯ppt三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又四、坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。66可編輯ppt四、坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，五、一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。67可編輯ppt五、一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還1、乃記之而去

2、佁然不動：

3、崔氏二小生：4、不可久居：古今異義去：（古）離開

（今）前往，到某處

佁然：（古）呆呆的樣子

（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術中的一種角色居：

（古）停留

（今）居住68可編輯ppt1、乃記之而去

古今異義去：（古）離開

（今）前往，一詞多義：全石以為底為坻，為嶼潭中魚可百許頭不可知其源明滅可見作為副詞，大約成為、形成可以西南而望記之而去水尤清冽其境過清全石以為底卷石底以出以其境過清表修飾表承接（承接，不譯）（由于、因為）清澈冷清（介詞，用）助動詞，能夠69可編輯ppt一詞多義：全石以為底潭中魚可百許頭作為副詞，大約成為、形成可詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，意動用法，以…為樂，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）如鳴珮環（動詞作名詞

珮環相碰擊發出的聲音70可編輯ppt詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）如鳴珮環（

概括出每段的大意

第一部分（1段）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。第二部分(2～3段)：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。第2段：寫潭水清澈，游魚活潑。第3段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第三部分（4段）：寫作者對小石潭總的印象和感受。

第四部分（5段）：記下與作者同游小石潭的人。整體感知71可編輯ppt概括出每段的大意1、第一段描寫了哪些景物？作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？

寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見”等動詞，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。合作探究72可編輯ppt1、第一段描寫了哪些景物？作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準2、第一段寫景用了什么寫法？

用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。73可編輯ppt2、第一段寫景用了什么寫法？28可編輯ppt3、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？

描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。

4、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？

清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，整段話沒有一個字寫到水，但又無處不在寫水。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。這種寫景的方法叫側面描寫。74可編輯ppt3、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？29可編輯ppt5、第二段中作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？

作者采用動、靜相結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。75可編輯ppt5、第二段中作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？6、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。76可編輯ppt6、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫7、分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。

這是全文點睛之筆，揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環境凄清寂靜、令人感到寂寞憂傷的特點，又寫出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。77可編輯ppt7、分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。32可編輯ppt8、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的一種表現形式。詩人因參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。寓情于景,情景交融78可編輯ppt8、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難9、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是“凄神寒骨”，“不可久居”呢？

這得從本文的寫作背景說起。柳宗元是個主張革新政治的人，他因此長期過著貶謫的生活。《小石潭記》是他被貶為永州司馬之后寫的。一個期望革新而有所為的人，卻長期遭受貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是景色優美的“小石潭”，并且開始也是“心樂之”，但是一時之樂畢竟抵擋不了因遭貶失意所帶來的抑郁愁悶之情。于是，在作者筆下的“小石潭”原本美麗的景致，便自然地“凄清”“幽邃”起來了，以致發出“以其境過清，不可久居”的感慨。

79可編輯ppt9、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是“凄神寒骨”，“不可10、說說課文是按照什么順序寫的，抓住了小石潭的哪些特點？作者對小石潭的整體感受是什么？

課文的寫作順序是：發現小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。

小石潭的特點：幽靜。

作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。

80可編輯ppt10、說說課文是按照什么順序寫的，抓住了小石潭的哪些特點？作11、本文是怎樣做到情景交融的？

這篇文章有不少地方用了情景交融的寫法。如寫最初發現小石潭時，說水聲“如鳴佩環，心樂之”，寫游魚的活潑，說“似與游者相樂”，寫坐潭上時候的感受，說“凄神寒骨，悄悄幽邃”，這樣寫，景物染上人們的感情色彩，文章所創造的境界就更為鮮明切實。本文寫小石潭的自然景色，與作者當時前后變化的兩種心情契合地交融在一起，這又說明作者善于融情于景。前一篇寫小丘，作者在敘事寫景之外，加上幾句議論抒發感情；本篇則不用議論，全靠作者把感情傾注于筆端，深深地糅合進景物描寫中去。比如本篇前二段的景物描寫，筆致開朗明凈，與作者當時的喜悅心情完全和諧一致；第４段的景物寫得幽深凄清，也與作者貶官后那種孤寂、凄愴、抑郁的心情完全和諧一致。81可編輯ppt11、本文是怎樣做到情景