五種表達方式：

記敘、說明、議論、抒情、描寫。

記敘、說明、議論、記敘重()議論重()說明重()抒情重()描寫重()五種表達方式的區分過程觀點介紹情感印象記敘重()五種表達方式的區分過程觀點介請判斷下列句子的表達方式

①我國名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，明孝陵，香格里拉等。

②我冒了嚴寒，回到相隔千余里，別了二十余年的故鄉去。

（說明）（記敘）請判斷下列句子的表達方式（說明）（記敘）

③深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

（描寫）③深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙

④為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

⑤希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

（抒情）（議論）④為什么我的眼里常含淚水？因為我對這本文是一篇議論文，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。體裁簡介本文是一篇議論文，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，1、議論文三要素：論點、論據、論證2、論點包括：分論點和中心論點3、論據主要有：事實論據和道理論據4、論證方法主要：道理論證、舉例論證

對比論證、比喻論證議論文常識：1、議論文三要素：論點、論據、論證議論文常識：論點：作者對某件事或某個問題的主張或觀點（要證明什么）。一篇文章中可以有一個中心論點和多個分論點。論據：是作者用來證明論點的理由和根據（用什么來證明）。分為事實論據和道理論據兩種。論證：用論據證明論點的真實性的過程和方式（如何進行證明）。論點：作者對某件事或某個問題的主張或觀點（要證明什么）。一篇舉例感受

議論文三要素張耀華是位帥哥

漂亮的臉蛋窈窕的身材高雅的氣質論據論點論證過程舉例感受

紀念白求恩毛澤東紀念白求恩毛澤東

諾爾曼·白求恩(1888—1939),偉大的國際主義戰士,加拿大共產黨員,著名的胸外科醫生.1937年“盧溝橋事變”爆發后,受加拿大共產黨的派遣,率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國,4月間經延安到達晉察冀邊區.1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫治傷員時,不幸手指感染中毒,由于他堅持工作,肘關節又發生轉移性膿瘍,于1939年11月12日在河北省唐縣逝世.他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業.白求恩生平和文章的寫作背景諾爾曼·白求恩(1888—1939),白求恩生平派遣（pài）以身殉職（xùn）狹隘（ài）拈輕怕重（niān）熱忱（chén）純粹（cuì）鄙薄（bó）晉察冀（jì）朗讀課文，讀準字音派遣（pài）以身殉職（xùn）朗讀課文，讀準字音

第一層（1、2）

第二層（3—7）

第三層（8—10）先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。先聯系“不少人”的表現，后分析“不少人”的實質。

先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員都要學習他。先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第一段重點句：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四段重點句：要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”第四段重點句：要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的課文中毛澤東認為白求恩身上有哪些精神是值得我們學習的？國際主義精神毫不利己專門利人對技術精益求精共產主義精神課文中毛澤東認為白求恩身上有哪些精神是值得我們學習的？國際主這幾個精神之間的聯系是怎樣的?

這三種精神都是共產主義精神的具體表現（也就是全文的分論點）。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，并號召全黨學習他這種真正的共產主義精神（即是中心論點）這幾個精神之間的聯系是怎樣的?這三種精神都是共產第一段分為三層，請歸納各層主要內容：1高度槪括白求恩同志的主要事跡。2高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。3引用列寧的觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。(敘述)(議論)(議論)先敘后議.先簡述白求恩的事跡,后贊揚他的國際主義精神。這里運用了夾敘夾議的寫法。第一段分為三層，請歸納各層主要內容：1高度槪括白求恩同志的學生朗讀第二自然段，并劃分層次①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

敘議

敘議敘議/

/學生朗讀第二自然段，并劃分層次①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩敘議第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員都要學習他。先聯系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實質。先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。第一層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦

議論文中的“敘”是為證明論點提供事實根據，是為議論服務的。“敘”得簡明、概括。

記敘文以“敘”為主，主要記敘事件的過程及真實情景，“敘”要詳盡、具體。議論文中的“敘”是為證明論點提供事實根據，是為議論“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文中，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文中也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文中，以“議”為主，1、本文是為紀念白求恩所作，當時白求恩在晉察冀邊區工作，很多人還不認識他，所以先做一下介紹；2、用高度概括的語言敘述白求恩來華幫助中國抗日的經過，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據，大大增強了議論的邏輯說服力；3、由簡介事跡引發下文的議論，符合先感性后理性的認知規律，使讀者容易接受理解。

文章開頭對白求恩的生平介紹有什么作用：1、本文是為紀念白求恩所作，當時白求恩在晉察冀邊區工作，很多引用“列寧主義認為”一段話的作用是：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用列寧主義的觀點作為自己立論的根據，這是運用論證法中的道理論證，具體的說是“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰士，增強說服力。引用“列寧主義認為”一段話的作用是：是為了突出白求恩同志這一引證法：通過引用經典作家、權威人士的有關言論、科學公理和定理、流行的格言、諺語以及各種政策法規來證明論點正確的一種論證方法。引證法：通過引用經典作家、權威人士的有關言論、科學公理和定理白求恩不少人或一些人對工作對人民對技術極端負責不負責任，拈輕怕重極端熱忱冷冷清清，漠不關心，麻木不仁精益求精鄙薄技術工作以為不足，以為無出路，見異思遷第二、三自然段運用了什么論證方法？通過這樣一正一反對比，白求恩醫生的高貴品質更加突出,強調了學習白求恩精神的現實意義和迫切性.對比論證白求恩不少人或一些人對工作對人民對技術極端負責不負責任，拈輕

對比論證的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。說說運用對比論證的好處。對比論證的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強分析第四自然段1、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？表達了一種遺憾之情2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？不行.“是”在這里是有強調的作用,語氣沉重,樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情.分析第四自然段1、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情1用設問句,引起讀者注意。高度概括白求恩同志的精神。先說“國際主義”精神，是對前面概述所反映本質的高度概括，再說“共產主義”精神，是論述的深化。因為共產主義精神從廣義上解釋包括國際主義精神，國際主義精神是共產主義精神的一種具體表現。“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”是第一個分論點。本文語言特色:1用設問句,引起讀者注意。高度概括白求恩同志的精神。先說

2雙重否定如：“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服他,沒有一個不為他的精神所感動.極有力地強調了每個人都佩服，每個人都感動，無一例外的事實，突出了白求恩精神的感人至深，語氣更加堅定。本文語言特色:2雙重否定如：“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩五個短語“一個……..的人”組成排比句式,是從哪個角度來說的?“高尚”指人格,“純粹”指品質,“有道德”指修養,“脫離了低級趣味的人”指志趣,“有益于人民”指人生意義.五個短語由短變長,氣勢越來越磅礴，內容豐富。這一組排比，議論的熱情洋溢，詩意盎然，語意豐滿，氣勢磅礴，這是對白求恩同志的贊美，也是對共產主義者的贊美，令人仰慕、向往，大大激發了人們學習的熱情。這幾點最終落于“有益于人民”，與前一句“大有利于人民”相呼應，使文章的主旨更突出，結構更嚴謹，收尾鏗鏘有力。五個短語“一個……..的人”組成排比句式,是從哪個角度來說的請概括本文的中心

概述了白求恩的經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。請概括本文的中心概述了白求恩的經歷，高度評價

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節，當春乃發生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”

……雨在古代詩人筆下，已經被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》情境導入3雨的四季雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文課件PPT課時目標1.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，提高學生鑒賞能力。2.學習作者抓住景物特征描寫的方法。3.領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。課件PPT課時目標1.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，課件PPT作者檔案劉湛秋（1935—），當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。課件PPT作者檔案劉湛秋（1935—），課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo蒞lì臨

咄咄逼人

duō

粗獷guǎng高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo課件PPT課文解析整體感知1.朗讀全文，分析四季的雨各有什么特點。

春雨的特點：美麗、嬌媚

；

夏雨的特點：熱烈而粗獷；

秋雨的特點：端莊而沉思；

冬雨的特點：自然而平靜。課件PPT課文解析1.朗讀全文，分析四季的雨各有什么特點。2.雨是美麗的，這種美作者是怎樣展現給大家的呢？課文那幾個自然段進行了重點描述？作者詳細描繪了四季雨的不同特點。課文2—5自然段進行了重點描述。課文解析整體感知2.雨是美麗的，這種美作者是怎樣展現給大家的呢？課文那幾個自課件PPT1.品析語言（1）每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪

。

運用擬人、比喻的手法，把整棵樹以及她的每一個部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發的葉子像綠蔭的波浪”生動、形象，給了讀者不一樣的感受。

課文解析精細研讀課件PPT1.品析語言課文解析課件PPT

（2）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。”“小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。”

運用比擬、比喻的手法生動形象地向我們展示出雨后春景。課文解析精細研讀課件PPT（2）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚課件PPT

（3）也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚。“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。課文解析精細研讀課件PPT（3）也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候課件PPT（4）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。運用擬人、排比等手法形象地向我們展示了對雨的熱愛。課文解析精細研讀課件PPT（4）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前課件PPT作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。

【提示】賞析句子的方法：①抓關鍵詞賞析句子；②從修辭的角度賞析句子；③從句式特點入手賞析句子；④從內容及思想感情方面賞析句子。課文解析精細研讀課件PPT作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切課件PPT2.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么。雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。課文解析精細研讀課件PPT2.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么。課文解析課件PPT3.為什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？

“四季的雨”：單純強調“雨”，顯得呆板、生硬。“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。課文解析精細研讀課件PPT3.為什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？課文課件PPT4.分析課文首段與最后兩段在結構上的特點及其對表達中心的作用。首尾呼應，使文章結構完整，都表達了對雨的愛戀之情，點明了文章中心。課文解析精細研讀課件PPT4.分析課文首段與最后兩段在結構上的特點及其對表達課件PPT5.文章第1自然段稱呼雨為“她”，行文中稱雨為它，結尾稱雨為“你”，感悟作者表達的感情。作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實。課文解析精細研讀課件PPT5.文章第1自然段稱呼雨為“她”，行文中稱雨為它，課件PPT人們對一個事物的感受，隨著生活環境、生活處境的變化而變化。雨給作者留下了美的形象和記憶，作者對雨的感受始終沒有變化，這與作者的生活經歷有關，他生活在太平盛世，未能感受到時代的滄桑之變，而蔣捷就沒有這么幸運了，他一生顛沛流離，心系朝廷，對雨的感受自然會發生變化。課文解析拓展延伸課件PPT人們對一個事物的感受，隨著生活環境課件PPT拓展延伸

虞美人聽雨蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。課件PPT拓展延伸虞美人聽雨課件PPT拓展延伸

聽雨有兩種境界：一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感。一是悲苦、惆悵莫名，雨聲淅瀝，益增愁思。課外還可閱讀余光中的《聽聽那冷雨》，其中作者寫了自己在大陸、臺灣聽雨的不同感受。課件PPT拓展延伸聽雨有兩種境界：一是雅趣課件PPT結構圖示雨的四季

課件PPT結構圖示雨的四季課件PPT主題概括本文描繪出了春夏秋冬四季雨的特點：春雨溫柔嬌媚；夏雨熱烈粗獷；秋雨沉靜端莊；冬雨自然平靜。抒發了作者對雨的愛戀和對人生的追求。課件PPT主題概括本文描繪出了春夏秋冬四季雨課件PPT課堂小結

有人說“每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著”，但我要說：“沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入那詩意的境界的，讓我們走進大自然，擁抱大自然，用心觀察自然，你會發現這個世界真的很美。”課件PPT課堂小結有人說“每個人不一定要成為詩課件PPT隨堂測試1.下邊加粗字注音全部正確的是（）A.彩棱鏡líng粗獷gu?ngB.咄咄逼人duō池畦wāC.高邈mào蒞臨lìD.靜謐mì

淅瀝lì2.指出下列句子的修辭手法。⑴而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（）⑵數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）⑶但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）課件PPT隨堂測試1.下邊加粗字注音全部正確的是（）課件PPT隨堂測試答案：2.（1）比喻（2）擬人、比喻（3）擬人品析下列語言，說說他們好在哪里。課件PPT隨堂測試答案：品析下列語言，說說他們好在哪里。

五種表達方式：

記敘、說明、議論、抒情、描寫。

記敘、說明、議論、記敘重()議論重()說明重()抒情重()描寫重()五種表達方式的區分過程觀點介紹情感印象記敘重()五種表達方式的區分過程觀點介請判斷下列句子的表達方式

①我國名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，明孝陵，香格里拉等。

②我冒了嚴寒，回到相隔千余里，別了二十余年的故鄉去。

（說明）（記敘）請判斷下列句子的表達方式（說明）（記敘）

③深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

（描寫）③深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙

④為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

⑤希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

（抒情）（議論）④為什么我的眼里常含淚水？因為我對這本文是一篇議論文，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。體裁簡介本文是一篇議論文，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，1、議論文三要素：論點、論據、論證2、論點包括：分論點和中心論點3、論據主要有：事實論據和道理論據4、論證方法主要：道理論證、舉例論證

對比論證、比喻論證議論文常識：1、議論文三要素：論點、論據、論證議論文常識：論點：作者對某件事或某個問題的主張或觀點（要證明什么）。一篇文章中可以有一個中心論點和多個分論點。論據：是作者用來證明論點的理由和根據（用什么來證明）。分為事實論據和道理論據兩種。論證：用論據證明論點的真實性的過程和方式（如何進行證明）。論點：作者對某件事或某個問題的主張或觀點（要證明什么）。一篇舉例感受

議論文三要素張耀華是位帥哥

漂亮的臉蛋窈窕的身材高雅的氣質論據論點論證過程舉例感受

紀念白求恩毛澤東紀念白求恩毛澤東

諾爾曼·白求恩(1888—1939),偉大的國際主義戰士,加拿大共產黨員,著名的胸外科醫生.1937年“盧溝橋事變”爆發后,受加拿大共產黨的派遣,率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國,4月間經延安到達晉察冀邊區.1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫治傷員時,不幸手指感染中毒,由于他堅持工作,肘關節又發生轉移性膿瘍,于1939年11月12日在河北省唐縣逝世.他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業.白求恩生平和文章的寫作背景諾爾曼·白求恩(1888—1939),白求恩生平派遣（pài）以身殉職（xùn）狹隘（ài）拈輕怕重（niān）熱忱（chén）純粹（cuì）鄙薄（bó）晉察冀（jì）朗讀課文，讀準字音派遣（pài）以身殉職（xùn）朗讀課文，讀準字音

第一層（1、2）

第二層（3—7）

第三層（8—10）先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。先聯系“不少人”的表現，后分析“不少人”的實質。

先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員都要學習他。先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第一段重點句：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四段重點句：要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”第四段重點句：要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的課文中毛澤東認為白求恩身上有哪些精神是值得我們學習的？國際主義精神毫不利己專門利人對技術精益求精共產主義精神課文中毛澤東認為白求恩身上有哪些精神是值得我們學習的？國際主這幾個精神之間的聯系是怎樣的?

這三種精神都是共產主義精神的具體表現（也就是全文的分論點）。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，并號召全黨學習他這種真正的共產主義精神（即是中心論點）這幾個精神之間的聯系是怎樣的?這三種精神都是共產第一段分為三層，請歸納各層主要內容：1高度槪括白求恩同志的主要事跡。2高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。3引用列寧的觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。(敘述)(議論)(議論)先敘后議.先簡述白求恩的事跡,后贊揚他的國際主義精神。這里運用了夾敘夾議的寫法。第一段分為三層，請歸納各層主要內容：1高度槪括白求恩同志的學生朗讀第二自然段，并劃分層次①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

敘議

敘議敘議/

/學生朗讀第二自然段，并劃分層次①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩敘議第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員都要學習他。先聯系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實質。先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。第一層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦

議論文中的“敘”是為證明論點提供事實根據，是為議論服務的。“敘”得簡明、概括。

記敘文以“敘”為主，主要記敘事件的過程及真實情景，“敘”要詳盡、具體。議論文中的“敘”是為證明論點提供事實根據，是為議論“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文中，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文中也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文中，以“議”為主，1、本文是為紀念白求恩所作，當時白求恩在晉察冀邊區工作，很多人還不認識他，所以先做一下介紹；2、用高度概括的語言敘述白求恩來華幫助中國抗日的經過，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據，大大增強了議論的邏輯說服力；3、由簡介事跡引發下文的議論，符合先感性后理性的認知規律，使讀者容易接受理解。

文章開頭對白求恩的生平介紹有什么作用：1、本文是為紀念白求恩所作，當時白求恩在晉察冀邊區工作，很多引用“列寧主義認為”一段話的作用是：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用列寧主義的觀點作為自己立論的根據，這是運用論證法中的道理論證，具體的說是“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰士，增強說服力。引用“列寧主義認為”一段話的作用是：是為了突出白求恩同志這一引證法：通過引用經典作家、權威人士的有關言論、科學公理和定理、流行的格言、諺語以及各種政策法規來證明論點正確的一種論證方法。引證法：通過引用經典作家、權威人士的有關言論、科學公理和定理白求恩不少人或一些人對工作對人民對技術極端負責不負責任，拈輕怕重極端熱忱冷冷清清，漠不關心，麻木不仁精益求精鄙薄技術工作以為不足，以為無出路，見異思遷第二、三自然段運用了什么論證方法？通過這樣一正一反對比，白求恩醫生的高貴品質更加突出,強調了學習白求恩精神的現實意義和迫切性.對比論證白求恩不少人或一些人對工作對人民對技術極端負責不負責任，拈輕

對比論證的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。說說運用對比論證的好處。對比論證的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強分析第四自然段1、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？表達了一種遺憾之情2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？不行.“是”在這里是有強調的作用,語氣沉重,樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情.分析第四自然段1、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情1用設問句,引起讀者注意。高度概括白求恩同志的精神。先說“國際主義”精神，是對前面概述所反映本質的高度概括，再說“共產主義”精神，是論述的深化。因為共產主義精神從廣義上解釋包括國際主義精神，國際主義精神是共產主義精神的一種具體表現。“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”是第一個分論點。本文語言特色:1用設問句,引起讀者注意。高度概括白求恩同志的精神。先說

2雙重否定如：“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服他,沒有一個不為他的精神所感動.極有力地強調了每個人都佩服，每個人都感動，無一例外的事實，突出了白求恩精神的感人至深，語氣更加堅定。本文語言特色:2雙重否定如：“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩五個短語“一個……..的人”組成排比句式,是從哪個角度來說的?“高尚”指人格,“純粹”指品質,“有道德”指修養,“脫離了低級趣味的人”指志趣,“有益于人民”指人生意義.五個短語由短變長,氣勢越來越磅礴，內容豐富。這一組排比，議論的熱情洋溢，詩意盎然，語意豐滿，氣勢磅礴，這是對白求恩同志的贊美，也是對共產主義者的贊美，令人仰慕、向往，大大激發了人們學習的熱情。這幾點最終落于“有益于人民”，與前一句“大有利于人民”相呼應，使文章的主旨更突出，結構更嚴謹，收尾鏗鏘有力。五個短語“一個……..的人”組成排比句式,是從哪個角度來說的請概括本文的中心

概述了白求恩的經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。請概括本文的中心概述了白求恩的經歷，高度評價

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節，當春乃發生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”

……雨在古代詩人筆下，已經被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》情境導入3雨的四季雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文課件PPT課時目標1.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，提高學生鑒賞能力。2.學習作者抓住景物特征描寫的方法。3.領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。課件PPT課時目標1.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，課件PPT作者檔案劉湛秋（1935—），當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。課件PPT作者檔案劉湛秋（1935—），課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo蒞lì臨

咄咄逼人

duō

粗獷guǎng高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo課件PPT課文解析整體感知1.朗讀全文，分析四季的雨各有什么特點。

春雨的特點：美麗、嬌媚

；

夏雨的特點：熱烈而粗獷；

秋雨的特點：端莊而沉思；

冬雨的特點：自然而平靜。課件PPT課文解析1.朗讀全文，分析四季的雨各有什么特點。2.雨是美麗的，這種美作者是怎樣展現給大家的呢？課文那幾個自然段進行了重點描述？作者詳細描繪了四季雨的不同特點。課文2—5自然段進行了重點描述。課文解析整體感知2.雨是美麗的，這種美作者是怎樣展現給大家的呢？課文那幾個自課件PPT1.品析語言（1）每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪

。

運用擬人、比喻的手法，把整棵樹以及她的每一個部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發的葉子像綠蔭的波浪”生動、形象，給了讀者不一樣的感受。

課文解析精細研讀課件PPT1.品析語言課文解析課件PPT

（2）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。”“小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。”

運用比擬、比喻的手法生動形象地向我們展示出雨后春景。課文解析精細研讀課件PPT（2）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚課件PPT

（3）也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚。“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。課文解析精細研讀課件PPT（3）也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候課件PPT（4）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。運用擬人、排比等手法形象地向我們展示了對雨的熱愛。課文解析精細研讀課件PPT（4）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前課件PPT作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。

【提示】賞析句子的方法：①抓關鍵詞賞析句子；②從修辭的角度賞析句子；③從句式特點入手賞析句子；④從內容及思想感情方面賞析句子。課文解析精細研讀課件PPT