〈〈“地球媽媽”哭了—Word的基礎操作〉〉說課稿宜城市南街小學胡秀榮《“地球媽媽”哭了——Word的基礎操作》說課稿宜城市南街小學胡秀榮一、說教材：《“地球媽媽”哭了——Word的基礎操作》是鄂教版《小學信息技術》四年級下冊第7課內容，是小學階段對Word文檔編輯的重要組成部分，其核心內容是Word的基礎操作（包括認識Word的窗口、頁面的設置方法、保存文件的方法。），這節課的內容在小學階段信息技術教學中占有非常重要的地位。根據本課特點制定了以下教學目標。教學目標：【知識目標】：1、讓學生認識Word的窗口，并能根據制作的實際需要學習頁面的設置方法。2、讓學生掌握保存文件的方法。3、能獨立制作一份簡單的海報。【能力目標】：培養學生自主學習、合作探究、綜合運用知識與技能以及解決實際問題的能力。【情感目標】：讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，激發良好的學習興趣；培養互幫互助、團隊協作的良好品質。從而激發學生珍惜環境，并提高保護環境的意識。教學重點與難點：重點：認識Word的窗口，根據制作的實際需要學習頁面的設置方法并能保存文件。難點：工具欄的使用及頁面的設置方法。二、說設計理念

我始終立足于提升學生的信息素養為宗旨，以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，培養學生的創新精神和實踐能力。三、說教法信息技術的知識與技能的傳授應以完成典型任務為主，體現“教為主導，學為主體，練為主線”的教學原則。因此，在教學中主要以“任務驅動教學法”作理論支撐，通過讓生自主探究、合作完成某項任務而達到學習和掌握知識為目的。在教與學的過程中，將教學目標巧妙地蘊涵到學生感興趣的內容中，實施因材施教。我采用了“創設情境，激情導入——引領探索，獲取新知——實踐運用，提高能力——展評作品，提升能力——教師總結，知識延伸”五步教學模式進行教學。課堂設計以滿足大多數學生學習需求為主，并且適當增加較復雜任務供水平較高的學生選擇。四、說學法主要引導學生按以下兩種方式來完成任務：①自主探索。學生通過自己在計算機上進行操作，體驗成功與失敗，從中獲取知識的正確理解，探求問題的解決方法。②協作學習。把學生分成小組，共同完成任務。通過協作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，開拓了學生的思路，從而對知識產生新的理解。其中，在“實踐運用”的板塊中著重采用了以“兵”帶“兵”的方法。鼓勵眾多學生擔任“小老師”，幫助老師進行輔導和幫助學習有困難的學生，這樣老師就可以抽出更多的時間和精力進行有針對性的輔導和引導，同時學生互幫互助，培養了學生的團結協作精神。五、說教學流程一、創設情境，激情導入：老師手里有兩塊小手帕，一塊干干凈凈，一塊污漬斑斑，你們喜歡哪一塊小手帕？（生：喜歡干干凈凈的）師拿出地球儀，把有污漬的小手帕系在地球儀上，說：現在地球媽媽穿的就是這樣的衣服，她感到非常傷心。她想通過我們的同學呼吁地球人愛護環境，拯救地球。今天我們就擔任地球人的使者以實際行動向地球媽媽表示歉意吧！（利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。）二、引領探索，獲取新知：（一）引導學生認識Word窗口1、啟動Word2、認識Word的窗口3、說出Word窗口中各部分的名稱及其功能：4、學生自主嘗試操作在文本插入點輸入“愛護地球，保護環境”，然后選中“愛護地球，保護環境”八個字，再單擊工具欄各圖標按鈕，看看會出現什么結果。（提示：利用“視圖”菜單“工具欄”中的選項，可以讓工具欄顯示或關閉。）（培養學生自主學習的能力，在此過程中老師可適時點撥各工具按鈕的使用方法。）（二）設置海報頁面現在我們制作一張海報呼吁人類愛護地球，保護環境！請同學們根據教科書第44頁第二部分“頁面的設置”的提示，以團隊協作的方式，完成海報的頁面設置。（培養學生互相合作的能力，完成的同學幫助沒有完成的同學完成上面的操作。老師適時點撥紙型、紙張的方向和頁邊距的設置。）（三）保存文件怎樣才能把剛才輸入的“愛護地球，保護環境”海報保存起來呢？請同學們根據教科書第46頁第三部分“保存文件”的提示，六人一小組完成海報的保存。（培養學生小組協作的能力，小組成員互相幫助，共同提高。老師指導。）三、實踐運用，提高能力通過剛才的學習，同學們己經掌握了Word的基礎操作，現在請同學樣仔細觀察教科書第47頁海報作品的版式與內容，根據平時的觀察，在Word窗口中制作一張“愛護地球、保護環境”的海報。1、老師提供一些愛護地球、保護環境的資料。2、請同學們嘗試操作各種文本格式，倡導在學習過程中小組間互幫互助，。3、在操作中師生互動、生生互動。老師巡視指導，給學生必要的幫助，使學生在關鍵點上取得突破與提高。（綜合運用所學知識，培養學生初步規劃意識和信息處理的能力。）四、展評作品，提升能力展示作品及學生互評。1、學生展示自己的作品并解說自己的制作過程。2、其他同學對展示的作品進行評價。（通過自我評價、學生互評、老師小結等方式，調動學生積極參與，從而提高學生的學習能力，培養學生互相幫助、取長補短的良好品質，鼓勵學生的探索精神、團隊精神。）五、教師總結，知識延伸通過本節課的學習，同學們終于成功地完成了屬于自己的文本，大家操作實踐的能力和綜合運用知識的能力得到了加強，但這僅僅是Word操作的第一