2021-2022學年江西省贛州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.1937年出舨的《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始。該書的作者是（）。A.A.卡特爾B.塔佩斯C.奧爾波特D.霍蘭德

2.德育在青少年思想品德形成與發展過程中起著()

A．決定作用

B．輔助作用

C．主導作用

D．不起作用

3.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A．1951年

B．1958年

C．1966年

D．1985年

4.下列哪種選項不屬于注意的品質特征?（）A.注意的范圍B.注意的敏捷C.注意的穩定D.注意的分配

5.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于傳授知識而智力訓練無關緊要的理論是（）。

A.傳統教育理論B.現代教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論

6.心理咨詢遵循的理論體系屬于（）。

A.社會意識形態領域B.自然科學的領域C.心理科學的范疇D.哲學領域

7.過去經歷過的事物不在眼前時，能把它們在頭腦中重新呈現出來的過程稱為（）。

A.再認B.聯想C.回憶D.表象

8.學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

9.制定教學計劃的首要問題是()A.課程設置B.課程目標C.課程內容D.課程結構

10.人際交往的原則包括（）

A．主動交往

B．學會批評

C．社會交換

D．勇于認錯

二、填空題(10題)11.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

12.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

13.思維的基本形式是_______、_______、_______。

14.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

15.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

16.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

17.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

18.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

19.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

20.培養全面發展人的方法是________。

三、簡答題(2題)21.教育具有哪些社會屬性?

22.簡述加德納多元智力理論的主要觀點。

四、論述題(2題)23.試述如何促進問題解決。

24.試述德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程這一德育基本規律。

五、辨析題(2題)25.教育決定著人的發展。

26.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

參考答案

1.C

2.CC

[解析]德育在青少年思想品德形成與發展中不起作用是不存在的，主導作用是介于決定作用和輔助作用之中的一個區間，A、B二項分別夸大和縮小了德育的作用，只有C項是正確的。

3.B

4.B

5.D

6.C

7.C回憶或再認是在不同的條件下恢復過去經驗的過程。過去經歷過的事物不在面前，能把它們在人腦中重新呈現出來的過程稱為回憶；過去經歷過的事物再次出現在面前，能把它們加以確認的過程稱為再認。

8.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

9.AA

[解析]A課程設置，這是制定教學計劃的首要問題。而B課程目標是指課程本身要實現的具體目標意圖。C課程內容的構成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。D課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。

10.C

11.混合課混合課

12.社會問題社會問題

13.概念，判斷，推理

14.識記保持

15.感知思維認識感知,思維,認識

16.比較與分類，抽象與概括

17.隨意運動克服內外困難

18.教學價值取向教學價值取向

19.先快后慢先快后慢

20.教育與生產勞動相結合

21.教育的社會屬性主要有：永恒性；歷史性；在階級社會具有階級性；相對獨立性。

22.(1)加德納認為，智力由7種相對獨立的智力成分構成。每種智力都是一項單獨的功能系統，這些系統相互作用而產生外顯的智力行為。(2)7種相對獨立的智力戚分是：言語智力、邏輯—數學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、內省智力。

23.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

【解析】此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

24.(1)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。

①知即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩方面，品德知識是品德形成的基礎。

②情即品德情感，是人們對客觀事物是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度，是產生品德行為的內部動力，是實現知行轉化的催化劑。

③意即品德意志，是人們為實現一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力，是調節品德行為的精神力量。

④行即品德行為，是通過實踐練習形成的。是實現品德認識、情感以及由品德的需要產生品德動機的行為定向及外部表現，是衡量一個人品德水平的重要標志。

(2)一般說來，德育過程是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結向前發展的。但四個方面在發展方向和水平上常處于不平衡狀態，因此應視情況選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發展。

25.錯誤。

教育在人的發展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用，忽視了環境等其他因素對人的發展的影響。

【解析】該題考查的是教育在人的