大學心理學考試試題及答案解析四考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：專玄:|得分|評卷人|III一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶作為一種基本的心理過程，是和其他心理活動密切聯系著的。記憶聯結著人的心理活動，是人們學習、工作和生活的o2、把抽象無序轉變成形象有序的過程就是記憶的。3、識記作為記憶過程的環節，對記憶效果的好壞具有非常重要的影響作用。4、認知信息加工理論認為生涯發展就是看一個人如何做出生涯決策以及在生涯問題解決和生涯決策過程中如何使用的。5、幾乎所有信息加工論者都認為，學習實質上是由習地和使用信息的。6、美國學者香農被公認為是信息論之父。作為貝爾電話公司的技術人員，香農為了解決信息編碼的問題，提高通信系統的效率和可靠性，在研究過程中對信息進行了。7、香農的測度主要集中在輸送與接收的消息之間的相似性，以便計算送話者與受話者雙方能夠得到多少信息。香農把消息的交換作為通信的。8、信息分析把主要焦點放在被試在一系列嘗試中對所呈現的刺激做出反應的程度上。9、米勒提出，我們要用金子而不是廢品來填補這7個左右的記憶狹孔。米勒的文章發表后，心理學家們從事了數百項這類的。10、信息加工認知心理學繼承了實驗心理學的傳統，吸收了計算機科學的研究成果，形成了一套比較完整的研究方法一一實驗、、理論分析相結合的研究方法。|得分|評卷人|III二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、信息加工認知心理學的實驗主要是反應式實驗和（）。自然科學第1頁共9頁生物學眼動實驗地理學2、口述報告法，也稱出聲思考法，是一種由被試大聲地報告自己在進行某項操作時的想法來探討內部（）的方法。認知過程物理現象自然現象物理現象3、口述報告多半在操作時進行，也可以在操作后通過回憶來敘述。從某種意義上來講，口述報告的方法有些（）的內省法，也可以認為是對內省法的批判與繼承。類似傳統L理狀態自然現象物理現象4、在進行口述報告實驗時，主試一定要要求被試大聲地如實報告操作時自己思考的詳細內容，使內部的思維過程外部言語化，但不要他們解釋情境或（）。認識過程情感過程意志過程思維過程5、被試所報告的應主要是（）中保留得很快就會消失的信息。內克森和西蒙等人采用這種方法，在認知研究上取得了一定的成就。口述報告的方法已被許多信息加工認知心理學家所接受。短時記憶情感5、境D.應激6、計算機模擬是信息加工認知心理學最有代表性的一種（）的研究方法。獨特第2頁共9頁不穩定固定參考系統7、計算機模擬是心理學與計算機科學的交叉領域，也是人工智能的重要組成部分。這種方法是想通過對心理過程的計算機模擬來認識人心理過程的本身，即對人的內部信息加工過程進行邏輯（）。客觀發展實踐分析8、在日常生活中，在（）、行為上發生變化。如一個民族的文化傳統，會在無形中影響整個民族的心理，使其帶有本民族文化的特點。性格W能力興趣9、無意識記對人們知識經驗的獲得有積極作用，作為教師應該盡量使學生通過這種方式愉快地學習。但是，無意識記不能保證學生獲得系統的文化科學知識。因此，在教學過程中，大量的識記內容應通過（）來獲得。物質精神有意識記制度10、“識記什么”確定識記的方向和內容，“怎樣識記”是采取什么方法才能更好地記住所要識記的內容。學生在聽課過程中的（）就是由這兩部分組成的。客觀事物正比識記情感過程11、每節課都有一定的教學目的、任務。教師一般會先作交代，使學生產生識記意圖，以一第3頁共9頁種積極的心態（）新知識。識記情感5、理D.意志12、為了更好地記住教師所講內容，有些同學采取專心致志地聽，即用心記的方法，有的同學采取（）與筆記相結合的方法等。心記創造能力認知能力元認知能力13、人們的全部知識經驗就是通過有意識記和無意識記的方式獲得的。不過，就識記效果而言，有意識記（）無意識記。服從從眾由于暗示14、理解是對材料的一種加工，它根據人的已有（），通過分析、比較、綜合、來反映材料的內涵以及材料各部分之間的關系。知識經驗行為主義學認知學人本主義學15、由于意義識記需要消耗較多的（），與機械識記相比，它是一種更復雜的心理過程。意義識記應該是學生識記的主要形式。心理能量條件反射暗示服從16、遺忘基本上是一種正常、合理的心理現象。因為感知過的事物沒有全部（）的必要;第4頁共9頁識記材料的重要性具有時效性；是人心理健康和正常生活所必需的。服從記憶從眾暗示17、遺忘雖是一種復雜的（），但其發生發展也是有一定規律的。德國心理學家艾賓浩斯最早進行了這方面的研究。化心理現象社會知覺社會態度社會歸因18、遺忘曲線所反映的是（）和時間變量之間的關系。該曲線表明了遺忘的規律：遺忘的進程是不均衡的，在識記之后最初一段時間里遺忘量比較大，以后逐漸減小。弗洛伊德華生馬斯洛遺忘變量19、遺忘的速度是（）的。繼艾賓浩斯之后，許多人對遺忘進程的研究也都證實了艾賓浩斯遺忘曲線基本上是正確的。A認識過程感情過程意識過程先快后慢20、產生遺忘的原因，既有（）方面的，如因疾病、疲勞等因素造成的遺忘；也有心理方面的。色覺生理感覺統覺三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、邏輯思維：2、概念：3、單獨概念：4、普遍概念：5、集合概念：6、非集合概念：7、正概念：8、負概念:|得分|評卷人|III四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）如果過去經驗很清晰、準確地被保持，當再次出現時，一般能迅速、準確地予以確認。如果過去經驗已經發生了泛化現象，就容易發生再認錯誤。2、（）原有事物與重新出現時的相似程度。相似程度越高，再認越迅速、準確相似性越差，再認越困難、緩慢，出現再認錯誤的可能性越大。3、（）心理學家曾通過實驗證實，獨立性強的人和依附性強的人的再認有明顯的差異。4、（）當再認出現困難時，人們常常要尋找再認的線索，通過線索達到對事物的再認。線索是再認的支點，如對久別重逢的朋友的再認一般要以身體的某些特征作為再認的線索。5、（）在回答教師的提問時，學生要把頭腦中所保持的與該問題有關的知識提取出來，這種提取過程就是回憶。6、（）有意回憶是在預定目的的作用下對過去經驗的回憶。如對考試內容的回憶。7、（）無意回憶是沒有預定目的，自然而然發生的回憶。如觸景生情等。8、（）根據有無中介因素參與回憶過程可把回憶分為直接回憶和間接回憶。直接回憶是由當前事物直接喚起的對舊經驗的回憶。9、（）間接回憶是借助中介因素而進行的回憶。從難度上看，間接回憶比直接回憶難度要大。10、（）情緒記憶的映像有時比其他形式的記憶映像更持久，即使人們對引起某種情緒體驗的事實早已忘記，但情緒體驗仍然保持著。第6頁共9頁五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、靈感特征?2、認知風格的含義?3、認知能力的含義?4、認知策略的含義?5、邏輯起點的含義?6、創造的含義?得分評卷人II六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動作思維的作用？第7頁共9頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、基本技能2、關鍵3、第一4、信息5、構成6、數學處理7、特征8、一致性9、衡量10、模擬二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1、C2、A3、A4、D5、A6、A7、D8、B9、C10、B11、A12、A13、C14、A15、A16、B17、A18、D19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、邏輯思維是一種確定的，而不是模棱兩可的；前后一貫的，而不是自相矛盾的；有條理、有根據的思維；在邏輯思維中，要用到概念、判斷、推理等思維形式和比較、分析、綜合、抽象、概括等思維方法，而掌握和運用這些思維形式和方法的程度，也就是邏輯思維的能力。2、概念是反映對象特有屬性或本質屬性的思維形式。3、單獨概念：外延只有一個對象的概念。例如：專有名詞。例如：秦嶺。4、普遍概念：外延有兩個或兩個以上的對象的概念。例如：普通名詞。例如：學生。5、集合概念：是以事物的群體為反映對象的概念。例如：森林。6、非集合概念：是不以事物的群體為反映對象的概念。例如：樹。7、正概念：反映事物具有某種屬性。例如：學生。8、負概念：反映事物不具有某種屬性。例如：非學生。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、對2、對3、對4、對5、對6、對7、對8、對9、對10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）\o"CurrentDocument"1、答：突發性。靈感往往是在出其不意的剎那間出現，使長期苦思冥想的問題突然得到解決。在時間上，它不期而至，突如其來；在效果上，突然領悟，意想不到。這是靈感思維最突出的特征。偶然性。靈感在什么時間可以出現，在什么地點可以出現，或在哪種條件下可以出現，都使人難以預測而帶有很大的偶然性，往往給人以“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”之感。模糊性。靈感的產生往往是閃現式的，而且稍縱即逝，它所產生的新線索、新結果或新結論使人感到模糊不清。要精確，還必須有形象思維和抽象思維輔佐。靈感思維所表現出的這些特征，從根本上說都是來自它的無意識性。形象思維、抽象思維都是有意識地進行的，而靈感思維則是在無意識中進行的，這是它們的根本區別所在。2、答：認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，也叫認知方式。例如：有人喜歡與別人討論問題，從別人那里得到啟發；有人則喜歡自己獨立思考。3、認知能力是指人腦加工、存儲和提取信息的能力，即