2019-2020學年七年級上學期期末語文模擬試卷一、選擇題1．下列加點字的注音有誤的一項是()A.坍塌(tan)慷慨(kdi)縫隙1(x1)熱騰騰(t0ng)B.廢墟(xu)流淌(tdng)澆灌(guan)刨根問底(pdo)C.呼嘯(xido)干涸(R)濕潤(rdn)沉默寡言(gud)D.微薄(b6)薄荷(bd)挑揀(jidn)一絲不茍(g6u)2.下列加點字的注音有誤的一項是()A.困窘(jlng)苫蔽(shdn)尻尾(kao)B.狡黠n(xid)綴行(zhui)積薪r(xln)C.弛擔(chi)眈眈(dan)目似瞑(ming)D.假寐(mQi)禽獸?n)少時(shdo)3.文化積累—-下列連線有誤的一項是()A.《秋天的懷念》——史鐵生——中國當代作家——《我與地壇》B.《金色花》——泰戈爾——印度文學家——《吉檀迦利》C.《荷葉?母親》一一冰心一一中國現(xiàn)代作家——《繁星》D.《陳太丘與友期行》——劉義慶——中國東漢人——《世說新語》4．下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?)2017版《吉尼斯世界紀錄》于近日全面發(fā)行，書中收錄的各種怪誕不經的比賽記錄令人覺得不可思議。近日，趙本山青澀舊照曝光，照片上留著短寸發(fā)型的他顯得神采奕奕。桂林的山有的像雄獅，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧奪天工。老師剛說學校要舉行長跑比賽，擅長跑步的李銘同學就迫不及待地舉手報名。5?下列句子中加點詞的“希望”的詞性與其他三項不同的是()“一年之計在于春”，剛起頭，有的是工夫，有的是希望。就是這么點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。二、名句名篇默寫在下列個小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。默而識之，，誨人不倦，何有于我哉！(《論語》)窮則獨善其身，。(《孟子》)海內存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)山光悅鳥性，。(常建《題破山寺后禪院》)，在乎山水之間也。(《醉翁亭記》)出淤泥而不染，。(周敦頤《》)人生自古誰無死，。(文天祥《過零丁洋》)，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)三、詩歌鑒賞次北固山下作者：王灣(唐)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1）這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？四、綜合性學習8．綜合性學習。語文是五千年古老文明的積淀，生活中處處有語文，浸潤在校園里是語文的馨香，充盈在廣告里的是語文的智慧。學語文，就要讀燦爛多姿的中國文，品雋永含蓄的中國話，用規(guī)范典雅的中國詞。請你和我們一同“漫游語文世界”。（1）擬寫標語。為營造書香校園氛圍，請你以“讀書”為話題擬寫一條標語，要求至少使用一種修辭手法。（2）賞評廣告。例：共擔風雨，分享陽光。（天氣預報廣告）賞評：這句廣告運用了對偶和雙關的修辭手法，句式工整流暢，語意含蓄生動。“風雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。“共擔”與“分享”兩個動詞，又體現(xiàn)也責任與關懷，飽含人間溫情。請你賞評（任選一則）：隨手關燈一小步，節(jié)約能源一大步。（節(jié)能廣告）滴答水聲，喚你輕輕一擰。（節(jié)水廣告）五、文言文閱讀9．（甲）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（乙）夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1）解釋下列句中加點的詞。TOC\o"1-5"\h\z（1）一狼洞．其中（）（2）止．露尻尾（）（3）夸父與日逐走．（）（4）飲于河．、渭（）2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。3）用文中的詞句填空。（甲）文中“一狼洞其中”“前狼假寐”的用意分別是“”、“”；（乙）文中夸父逐日遇到的困難是“”。4）面對動物界兇惡狡猾的狼，屠戶依然要與之斗爭；面對自然界中的太陽，夸父仍然要與之比拼。他們身上具有一種什么樣的精神？作為學生，我們是否需要這種精神？請結合目前的學習生活加以說明。10．閱讀理解《論語》十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，

不逾矩。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍〔簧釙円埂！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”1）解釋下列句中劃線的詞。（1）學而不思則罔（1）學而不思則罔（2）吾日三省吾身（3）人不堪其憂（4）不亦說乎？罔：省：堪：說：2）下列句中劃線的詞與意義用法相同的一項是（）可以為師人不知而不慍可以為師人不知而不慍與兒女講論文義公大笑樂為人謀不忠乎博學而篤志陳太丘與友期行好之者不如樂之者3）翻譯下列句子。不義而富且貴，于我如浮云。4）談談你對“逝者如斯夫！不舍晝夜。”的理解。六、現(xiàn)代文閱讀11.閱讀短文,回答問題鳥梁實秋我愛鳥。從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹,有時頭上蒙著一塊皮子,羽翮不整的蜷伏著不動,哪里有半點瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年的關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著罷？我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀,不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱啼啼的烏鴉,那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚!在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身驅都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧，看它高踞枝頭，臨風顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”,背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓不到小雞的鳶鷹,啾啾地叫著,在天空盤旋,也有令人喜悅的一種雄姿。我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡,一時想到“杜宇”“望帝”,一時又想到啼血,想到客愁,覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代負了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據為己有。那人聽了我的話之后，對于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想，與鳥何干?鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。我有過一次經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)粟地跳動抖摟著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的:像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。5）作者在本文的一開頭便寫“我愛鳥”。請根據課文概括作者喜愛鳥的原因。6）作者依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為四類，根據課文內容概括。7）“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”字用得極好，請寫出它好在哪?8）第②段和第⑥段用了什么手法?在文中起什么作用？9）作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生?12．春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。1）文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？有什么深刻含義？2）三個比喻的順序能否顛倒？為什么？3）如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響？4）請模仿其句式為“秋”寫三句話。七、作文13．你家是否養(yǎng)過動物？它們給你留下了怎樣的記憶？請以你收集到的資料和你生活中的見聞為素材，寫一篇與動物有關的作文。題目自擬，不少于500字。【參考答案】一、選擇題1．C2．A3．D4．C5．A二、名句名篇默寫6．（1）學而不厭（2）達則兼濟天下（3）“天涯若比鄰（4）潭影空人心（5）醉翁之意不在酒（6）濯請漣而不妖，愛蓮說（7）留取丹心照汗青（8）落紅不是無情物（每空1分，有誤則該空不得分）三、詩歌鑒賞7．1）初春。青山、綠水、江春、歸雁2）思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。四、綜合性學習8．示例：讀經典書，做文明人書香浸潤校園，智慧點亮人生示例一：運用了對偶和對比手法，句式工整流暢，“一小步”和“一大步”的強烈對比，更突出了“隨手關燈”看似小事，實則是關乎節(jié)能減排的國家大事，有很強的警示效果。示例二：運用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關緊水籠頭，節(jié)約用水。這句廣告語情趣盎然，易于人們接受。五、文言文閱讀9．1）（1）挖洞。（2）僅。（3）跑（4）黃河2）（屠戶此時）才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人的。3）意將隧入以攻其后也蓋以誘敵河、渭不足4）勇敢的精神。我們需要這種精神。學習中會遇到一些困難，要解決它們，我們就要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。10．1）（1）罔：迷惑（2）省：自我檢查，反省（3）堪：忍受（4）說：通“悅”，愉快2）C3）用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”4）圍繞要珍惜時間均可六、現(xiàn)代文閱讀11.5）①“我”愛鳥的聲音。②“我”也愛鳥的形體。③鳥給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。6）令人觸目驚心的籠中鳥,令人喜悅的鳥,令人憎惡的鳥,令人悲苦的鳥。7）“刺”形象地寫出了鳥帶給“我”的喜悅強烈而深刻。8）反襯手法。其作用是:用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛,同時突出地表達了作者不滿于像囚禁似的籠中養(yǎng)鳥的做法。（大意對即可）9）（示例）本文描寫作者對不同的鳥的不同感受和態(tài)度,鳥類如人類,作者對鳥類的感受和態(tài)度亦即作者對社會對人類的感受與態(tài)度,因此作者是同情被囚禁的,對強權的欺壓是反感的,希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困的社會,希望有個12.1）三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。2）不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。3）三個比喻獨立成段，起突出、強調的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。4）合乎題意即可。七、作文13．參考例文我家的小狗天氣陰沉沉的，風從窗縫擠進來，撲在臉上涼嗖嗖的，這是一個很容易勾起人傷心事的天氣，又恰好在一個傷感的秋季，讓我不由得想起了你，鼻子一酸，視線變得愈來愈模糊了。兩年前媽媽從狗販手中救下了你，當時的你才那么小，巧克力色的鬈毛軟軟地貼在身上，在陰暗的鐵籠中待了那么久，你看世界的眼神都是陌生怯懦的，連睡覺都要人抱著。爸爸總是皺著眉頭看著你：“太小了，牙都沒長齊，還是個雜種的泰迪，不好養(yǎng)”。但在我和媽媽的竭力爭取下，你還是被留下了。從此，你有了家，有了名字——巧克力。我把狗糧泡軟了給你吃，卻因為沒有經驗讓你經常吃不飽而患上貧血；我每天都要在網上抄一大堆養(yǎng)狗知識；寵物醫(yī)生的每一句話我都會牢記心里。爸爸的態(tài)度也慢慢地轉變，偶爾會帶你去樓下散步，雖然你膽子太小，見人就跑。半歲時，你染過一次嚴重的皮膚病，不停地脫毛，生虱子，身上大片大片滿是皮屑的裸露皮膚。我每天上學只能干著急，是爸爸和媽媽天天為你搽藥膏，捉蟲子，持續(xù)了整整半年。你越長越漂亮，身體也漸漸結實了，開始露出你頑皮的本性：咬壞牙膏、撕碎衛(wèi)生紙、打翻垃圾簍……爸爸總是邊收拾便揚手，作勢要打你，你卻安安靜靜地蹲在那，歪著腦袋可憐兮兮望著他，最終那只大手也只是輕輕拍了拍你的頭。我知道你還是只聰明的狗，看見我換鞋就會在門口等著出門；工作日的早晨總是乖乖地待在陽臺等我們回家；會找到在沙發(fā)下藏了幾個月的網球……你的每一個動作，每一個笑容，都像一顆巧克力糖，在我心里化成溫暖甜蜜的一片，籠罩著我的心，連胸口都是暖暖的。可是上帝似乎也愛上了你，在去年夏天我們一家出國旅行時，媽媽把你寄養(yǎng)在了寵物店，他們帶你出去玩時，你卻不小心被一輛電動車帶走了。媽媽強忍了一個多月，旅行結束時才告訴我這一噩耗。心里一根弦當時就崩斷了，淚水止不住地落下來，一滴一滴砸在心口，火燒火燎的痛感，像從生命中被狠狠地挖走了一大塊，怎么也愈合不了。我抬頭看看天，云層似乎更加陰郁了，我不知道，那么膽小的你在天堂，是不是也像我一樣在思念著曾經擁有彼此的時光。2019-2020學年七年級上學期期末語文模擬試卷一、選擇題1．下列表述恰．當．的一項是()《福樓拜家的星期天》基本上是以時間為序，先后依次寫屠格涅夫、左拉、都德和福樓拜，各有側重地描寫了他們的肖像、行動、語言和心理。《最后一課》就是一篇短篇小說。它敘述視角巧妙，作者選擇一個淘氣調皮的男孩作為主人公，通過他帶著些無知而稚氣的口吻，以他的心理的變化，間接寫阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議。《從百草園到三味書屋》一文中，作者借枯燥的學習生活抨擊了封建社會的教育，兒童無自由，受摧殘，揭露了殘害兒童的教育本質。《孫權勸學》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對話表現(xiàn)人物。孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的可能性；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的必要性。使呂蒙無可推辭，“乃使就學”。選出下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()縹渺杞人優(yōu)天B.繁衍隨聲附合C.勛章害人聽聞D.潺潺不可救藥選出畫橫線字讀音不同的項()悶熱愁悶郁悶蔭蔽綠蔭成蔭荷花負荷荷塘落葉落下落枕下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)他們雙方的意見存在很大分歧，從而導致談判一度被迫中止。這的確是個兩全其美的辦法，能夠讓你從此安下心來專心學習。晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打開了電腦，媽媽在追劇，我則埋頭寫作業(yè)，我們各得其所，互不干擾。學習如長途跋涉，不怕慢就怕站，只要你能堅持不懈，終有一天你會實現(xiàn)自己的目標。5?下列加點字注音有誤的一項是()俊俏(qido)臃(yOng)腫魁(kui)梧嗔(chOn)怪慫(s&ng)恿蜷(qudn)伏芙(fd)蓉悲楚(chd)斑斕(ldn)倏(shU)地感喟(wdi)襤褸(10)瘋癲(didn)溫煦(xd)暮靄(di)嘟囔(nang)二、名句名篇默寫6.古詩文默寫填空(9分)TOC\o"1-5"\h\z⑴，應知故鄉(xiāng)事。⑵何當共剪西窗燭，。子曰：“，三十而立，四十而不惑。”寫出王勃在《送杜少府之任蜀州》中闡明如果是心心相印的朋友，即使遠在天涯海角，也如同近在咫尺之意的詩句是：，。寫出《木蘭詩》中表述我國古代將士為國戍邊，血戰(zhàn)沙場，九死一生，勝利歸來的詩句是：，。《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，詩人借用典故既表達了對友人的思念，又慨嘆了時光流逝的句子是：，。三、詩歌鑒賞7．閱讀下面這首詩，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1）詩中畫線句描繪了大海怎樣的景象？有何用意？2）請簡要分析這首詩的寫作特色。（寫出兩點即可）四、綜合性學習8．綜合性學習家風，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風尚和作風，是家庭成員成長的“地基”。請按要求完成綜合性學習活動。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開展“最美家庭”評選活動，要求推薦或自薦贏得社會贊譽、彰顯家庭美德和良好家風的家庭參評。材料二：（1）寫一下：材料二是孫仁同學在活動中創(chuàng)作的一幅反映家風的漫畫，請你根據漫畫內容完成下面的仿寫。好家風弘揚家庭美德。孝行為。（2）說一說：假如你家自薦參加“最美家庭”評選，請用簡潔的語言說說你家的家風和踐行情況。五、文言文閱讀9．王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書：聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。父怒撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖：冕小兒，恬若不知。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。1）結合文意，解釋下列句中加點的詞。曷．不聽其所為安陽韓性聞而異．之2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①冕因去，依僧寺以居。②冕小兒，恬若不知。3）從本文中可以看出，王冕后來之所以能成為著名的畫家、詩人，其根本原因是什么？10．閱讀下面文言文，完成后面題目。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”《為政》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《述而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！薄妒龆纷釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円埂！薄蹲雍薄纷釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”《子罕》子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》1）對下列語句中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（）人不知而不慍慍：生氣，惱怒飯疏食飲水飯：米飯七十而從心所欲，不逾矩逾矩：越過法度人不堪其憂堪：忍受2）下列語句中劃線的“而”的意義和用法，與其他三項不同的一項是（）學而時習之B.人不知而不慍C.吾十有五而志于學D.擇其善者而從之3）下列對文章內容的理解和句子的翻譯，不正確的一項是（）“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這三個句子所針對的對象是先“他人”，接著是“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親，由人到己的邏輯順序。這種順序安排能更好地體現(xiàn)曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操。孔子認為學習有三個境界：知學、好學、樂學，在學問上要有成就，就要進入樂學的境界。“三人行，必有我?guī)熝伞！弊g：三個人一起走，其中必定有可以做我老師的人。“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”譯：廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地提出疑問，思考當前情況，仁就在其中了。4）下列各句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）吾十/有五/而志于學溫故/而知新，可以/為師矣博學/而篤志，切問/而近思，仁/在其中矣擇其善者/而從之，其不善者/而改之六、現(xiàn)代文閱讀11.閱讀下文，回答問題。鄉(xiāng)間的荷塘家鄉(xiāng)的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起，我們這些光著屁股的村童，每逢夏天常在荷塘邊玩耍。我們用廢紙折成了一只只小紙船放進荷塘，讓風兒吹進荷葉底下，看誰折的小紙船被風吹得快吹得遠。那時，荷葉的青翠、碧綠，以及荷塘的徐徐清風，好像與我們無關。因為在那個年齡階段，我們對自然界的許多事物還沒學會欣賞。確切地說，那時，我們是沖著荷塘里的水來這里玩耍的。我們在這里玩耍的內容可多著呢，除了折紙船以外，還脫下頭上戴的小草帽用來捉荷塘里的小魚小蝦。有時，為了不被烈日曬著，我們還摘來一片片荷葉，用蔑條串起來，披在身上遮擋強烈的陽光；有時我們還在荷塘邊抓起一團團泥巴，捏成一個個惟妙惟肖的小泥人，然后用來互相投擲取樂；有時，冒著火辣辣的太陽，大家一起跳進荷塘，利用荷葉做掩護，玩起水中的捉迷藏！也記不起多少次了，我們玩耍得興趣正濃，不管父母怎樣呼喚，照樣是你喚你的，我玩我的，直到最后，父母生氣了，拿著竹棍子氣沖沖地趕到，我們才肯回去。光陰荏苒。后來我長大了，讀書，參軍，接著外出參加工作了，就再不像兒時那樣到荷塘邊來玩耍了。每次回去，我都重拾孩提時的那段時光，一次次地來到荷塘，欣賞這里的自然風光。盛夏時節(jié)，天氣較為炎熱，夏雨常光顧。在雨簾中，漫步在荷塘的周邊，那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲，倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢，真像荷葉在風雨中開心得意地盡情舞蹈！夏雨過后，荷塘的景致更加迷人。那一片片迎風搖曳的荷葉，經過雨水的洗禮，宛如一個個剛出浴的美人兒，打著一把把翠綠色的小傘，站立在雨水盈盈的池塘中，顯得更加嫵媚，更加艷麗，更加楚楚動人！更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面，還盛著一瓢瓢雨水，當陣陣微風吹來，搖搖欲墜，雨水在綠葉的映襯之下，呈現(xiàn)出深藍淺綠的色澤，真像一個個綠色的玉盤，盛放著一個個大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙！令人最愛觀賞的還數(shù)夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。盛夏之夜，當一輪明月懸掛在天幕之上，荷塘里那掛滿露珠的荷葉，在月光的照射下，泛著閃閃的銀光，這時的荷塘之中，月光如瀉，不時還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個時候，站在荷塘周邊靜靜地欣賞那滿塘的月光，以及那聲聲蛙鳴，怎能不令人如醉如癡……1）孩提時“我”在荷塘里玩耍，除了放紙船之外，還有、、等游戲。2）有人說，第④段文字顯得多余，可以刪去。你對此有怎樣的看法？請說明理由。3）第⑦段是從哪兩方面描寫風雨荷葉的？畫線的句子描寫十分優(yōu)美，請簡要分析其表達效果。4）從內容上看，這篇散文通過對鄉(xiāng)間荷塘的描寫表達了作者怎樣的情感？12．閱讀全文，回答問題。1）文章為什么反復寫“看花”這一內容？2）文章三次用“悄悄地”這一詞語描寫母親的行為動作，請琢磨第1段中兩個“悄悄地”和第3段中“悄悄地”分別折射出母親怎樣的心理狀態(tài)？3）文章最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中開得爛漫”？結尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？4）請簡要說說作者在文章題目中加上“秋天”二字的原因。5）請結合具體內容，談談文中的母親是一個怎樣的形象。七、作文13．作文小練筆本文寫景很有順序，并運用了大量的修辭手法，還有恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使文章精彩生動。請你運用“不必說……也不必說……單是……”的句式寫一段話。【參考答案】一、選擇題1．B2．D3．D4．B5．C二、名句名篇默寫6．（1）君自故鄉(xiāng)來（2）卻話巴山夜雨時（3）吾十有五而志于學（4）海內存知已，天涯若比鄰。（5）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。三、詩歌鑒賞7．1）描繪了大海宏偉的氣勢，表達了作者博大的胸襟和遠大的政治抱負。2）①情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠大抱負。②虛實結合：寫景為實，想象為虛。③動靜結合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風洪波的動。④運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。四、綜合性學習8．（1）影響子孫品行（凸顯言傳身教、共享天倫之樂、踐行和諧理念）（2）示例：我家的家風是“誠實經營，童叟無欺”。家里在社區(qū)經營超市十多年，一直按照工商和物價部門規(guī)定，貨真價實，誠信待人。五、文言文閱讀9.1）通“何”，為什么。意動用法，對……感到驚訝2）王冕于是離開家，寄住在寺廟里。王冕是小孩子，卻滿不在乎，像沒有看見似的。3）其根本原因在于王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向、頑強的學習精神，是他后來成功的基石。10.1）B2）B3）C4）A六、現(xiàn)代文閱讀11.1）捉魚蝦捏泥人投擲取樂水中捉迷藏2）不能刪。因為這一段從側面反映了荷塘是村童的樂園，村童在荷塘里玩耍忘記了一切，竟然達到了癡迷的程度。如果刪去，就不能充分反映在荷塘玩耍的樂趣之濃。3）從雨打荷葉的聲音、姿態(tài)兩方面描寫風雨中的荷葉。畫線句運用了擬人的修辭手法，將雨中荷葉搖曳的姿態(tài)形象化、人格化，這樣寓情于景，情景交融，增強了文章的生動性與感染力。4）這篇散文熱情贊美了家鄉(xiāng)荷塘的自然風光，表達了對童年時光的深情留戀，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)、不忘鄉(xiāng)情的思想情感。12.1）（1）“看花”是全文圍繞的中心事件；（2）“看花”是母愛的集中體現(xiàn)；（3）“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。2）第1段中兩個“悄悄地”折射出母親小心翼翼、去留不安的心理狀態(tài)；第3段中“悄悄地”是因為母親怕自己的情緒或者措辭刺激到“我”，心理變得異常敏感。3）在“秋風中開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結尾重復母親的話，表明“我們”現(xiàn)在已經懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。4）（1）秋天是故事發(fā)生的特定時間；（2）秋天的蕭條景象襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情；（3）菊花在秋風中盛開的景象，表明“我”走出了人生低谷，開始積極面對人生。5）從母親忍受肝病折磨可以看出母親的堅韌、頑強；從母親央求“我”看菊花可以看出母親對“我”的愛與關心，以及堅韌、樂觀的性格。七、作文13．示例：不必說雄偉的中山陵、明孝陵，秀麗的玄武湖、莫愁湖；也不必說凌空欲飛的燕子磯，霜葉紅艷的棲霞山；單是城西的三座小公園——清涼山、烏龍?zhí)丁⒐帕止珗@就使南京夠迷人的了。2019-2020學年七年級上學期期末語文模擬試卷一、選擇題1．中國現(xiàn)代文學史上，以宣揚“愛的哲學”著稱的作家是（）A.魯迅B.老舍C.巴金D.冰心2.下列詞語書寫無誤的一項是（）A.癱瘓告誡沉寂樵悴B.尷尬訣別嘔吐蔭蔽C.燙金警醒繁悶枯涸D.垂打菡萏試探禱告3.111.下列詞語解釋錯誤的一項是（）A.俄而:不久、一會兒B.期行:相約同行。差可擬：大體可以相比。尊君：尊貴的君王。4．下列詞語中沒有別字的一項是（）A.B.C.艱難并蒂高潔徘徊決別匿笑嚴厲攥著D.二、名句名篇默寫霎時爛漫菡萏慈憐A.B.C.艱難并蒂高潔徘徊決別匿笑嚴厲攥著D.二、名句名篇默寫霎時爛漫菡萏慈憐潑潑灑灑絮絮叨叨喜出望外翻來覆去A.烈縫滾燙溜達不毛之地B.帳篷廢虛酬勞沉默寡言C.硬朗造就呼蕭刨根問底D.流淌水渠微薄無邊無際5.下列各項詞語中，書寫有誤的一項是（6.學校文學社主辦的電子校刊已設計好四個欄目及其封面，還需在每個封面上配一兩句古典詩文名句，名句中應包含該欄目名稱中的一兩個字。請根據下面封面的內容和詩文名句出處，默寫出相關名句。（選目《論語笏（選自命欠北固山下易⑶（選自《觀滄?海閔€選自《南鄉(xiāng)子-登京口北固亭有懷場（選目《論語笏（選自命欠北固山下易⑶（選自《觀滄?海閔€選自《南鄉(xiāng)子-登京口北固亭有懷場三、詩歌鑒賞7．閱讀《次北固山下》，完成小題。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1）下列對這首詩的理解和賞析有誤的一項是（）詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。詩的頷聯(lián)寫出了大風直流，風平浪靜，視野開闊的景象。頸聯(lián)的“生”“入”兩字運用擬人的手法，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著自然理趣。2）結合全詩分析作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的。四、綜合性學習8．綜合性學習。班里開展“展示個性自我”主題班會，圍繞這個話題，完成以下問題：如果你來擔任這次班會的主持人，你將發(fā)出怎樣的個性宣言作為開場白。現(xiàn)在有些男同學將自己的頭發(fā)留得長長的，有的甚至染上色；穿的褲子到處留著窟窿；時不時學著大人的派頭嘴里叼著煙；滿嘴說著自認為時髦的“網絡語言”，他們認為這是個性。對此，你怎么看？五、文言文閱讀9．文言閱讀與賞析。（10分）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円埂！?）《論語》是記錄的一部書，是經典著作之一。孔子是時期偉大的家，教育家。（2分）2）劃分下面句子的節(jié)奏，只限兩個停頓。（1分）溫故而知新，可以為師矣。3）解釋下列句中的劃線字。（2分）①人不知而不慍（）②與朋友交而不信乎（）學而不思則罔（）④子在川上曰（）4）翻譯句子。（2分）為人謀而不忠乎？見不賢而內自省也。5）《論語》講述了學習態(tài)度、學習方法、為人處事等方面的道理。請從選段選擇一例，結合自己的經歷，就某一方面闡述的道理談談對自己的啟迪。（3分）例：。啟迪：。。10．《論語》十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”（《學而》）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円埂！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”（《子張》）1）解釋下列加橫線詞語的意思。（1）與朋友交而不信乎（2）人不知而不慍（3）傳不習乎（4）逝者如斯（5）學而不思則罔2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）三人行，必有我?guī)熝伞＃?）博學而篤志，切問而近思。3）文中有很多語句都已成為成語，請寫出其中二個。4）如果從文中選出一個句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請說明理由。六、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀下文，回答問題。玫瑰樹根地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。那里有酸黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。據說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：“樹根鄰居，像你這么丑的，我還從來沒見過呢。誰見了你都會說，準是一只猴子把他的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學會他優(yōu)美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”卑賤的樹根說：“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有漂亮模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人的胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”細流并不相信，但是出于謹慎，沒有說什么，暗付道，等著瞧吧。當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。天啊！他看到了什么呀？到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水沉思著流過鮮花盛開的草地：“天啊，想不到丑陋的樹根竟然延伸出了美麗！”1）作者寫樹根的“卑賤”“丑陋”，有什么用意？2）細流看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時，他發(fā)出了怎樣的感慨？3）你從細流和樹根的對話中，得到了怎樣的啟示？4）文中細流與樹根的對話寫得生動形象，充滿情趣。請你展開想象，寫一段“流水”與“鮮花”的對話。流水說：鮮花說：12．閱讀《濟南的冬天》的兩個語段答題。（甲）①設若單單是有陽光，那也算不了出奇。②請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。④這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”⑤真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。⑥他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。⑦他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？⑧這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”⑨就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！（乙）那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。1）（甲）段第①句話在文中起什么作用？（1分）2）（甲）段第②句中的“它們”指的是，第④句中的“它們”指的是（2分）3）（甲）段中為什么說濟南是個“理想的境界”？（2分）4）（乙）段的描寫對象是，其特（2分）5）（乙）段劃線句用了什么修辭手法？有什么表達效果？請簡要分析。（3分）七、作文13．作文。十三四歲的你，剛剛走過童年最快樂的時光。因為走過，也許你收獲了可貴的親情；因為走過，也許你收獲了難得的友情；因為走過，也許你還收獲了來之不易的成功；因為走過，也許你還收獲了……請以《收獲》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②能表達出真情實感；③不少于500字。【參考