我是小學(xué)生了入學(xué)教育我是小學(xué)生了入學(xué)教育上學(xué)了，我長大了，我是一名小學(xué)生了！你自豪嗎？你長大了嗎？你能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生嗎？上學(xué)了，《我是小學(xué)生了》課件3這是我們的教室——一（1）班你會走錯自己的教室嗎？這是我們的教室——一（1）班你會走錯自己的學(xué)生做自我介紹例：大家好！我的名字叫xxx，

今年XX歲，我家住在XXX，

希望大家喜歡我，謝謝！學(xué)生做自我介紹例：大家好！我的名字叫xxx，5我是小學(xué)生清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐；衣著潔凈又大方，學(xué)習(xí)用品細查看；告別父母上學(xué)去，遵守交規(guī)講安全；遇到老師有禮貌，按時到校不貪玩。到校園，不慌張，走進教室先開窗；灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網(wǎng)；果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放；保持校園潔凈美，學(xué)習(xí)環(huán)境我們創(chuàng)。我是小學(xué)生清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐；6課間紀律歌遵守秩序進校門，不滑欄桿不擁擠。上下樓梯靠右走，先后有序不爭搶。走廊拐彎慢慢走，奔跑打鬧太危險。注意腳下別滑倒，發(fā)現(xiàn)滑倒忙扶起。千萬不要向前擠，不要把頭伸窗外。遇到矛盾告老師，不要武力來比拼。進了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

安全時刻要牢記。課間紀律歌遵守秩序進校門，不滑欄桿不擁擠。7課堂紀律歌上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發(fā)言先舉手，回答不亂搶，答題聲音響，

別人講認真聽，爭做守紀好學(xué)生。課堂紀律歌上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，8學(xué)習(xí)習(xí)慣歌讀書讀書時，要坐端，腳要放平背挺直。肩放平，頭放正，眼離書本約一尺。寫字寫字時，要記牢，頭正身直腳放好。手執(zhí)筆，筆桿正，心中牢記三個一。閱讀愛讀書，習(xí)慣好，手不釋卷受益高。懂天文，曉地理，書海泛舟樂陶陶。作業(yè)回到家，不亂跑，寫好作業(yè)很重要。寫完后，細檢查，學(xué)習(xí)用品整理好。學(xué)習(xí)習(xí)慣歌讀書9《我是小學(xué)生了》課件10《我是小學(xué)生了》課件11《我是小學(xué)生了》課件12你們做得到嗎？你們做得到嗎？13立正，一二。起步走，一二一。立正，一二。起步走，一二一。陌生人一二，陌生人，不跟走，出了校門找家長，回到家，有禮貌，見親人，要問好，自己的事情自己做，我是能干的小學(xué)生。立正，一二。《我是小學(xué)生了》課件15《我是小學(xué)生了》課件16文明禮貌我最行1、遇到老師：老師好，我是一(1)班！

老師再見！2、請求老師幫助：老師，我有一個問題沒

有聽明白，您能不能給我再講一講？

謝謝老師。3、到辦公室找老師：（敲門）報告。

老師，這是我們班的作業(yè)，全部收齊了。

老師再見。文明禮貌我最行1、遇到老師：老師好，我4、受到批評、得到表揚，受到冤枉

老師，您批評得對，我一定改正。

謝謝老師。

老師，我也有責任，以后我會注意的。文明禮貌用語十三個字：請您好謝謝對不起沒關(guān)系再見4、受到批評、得到表揚，受到冤枉文明禮貌用語十三個字：小朋友們，良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，樓老師相信你們一定會成為一個合格的小學(xué)生！你們是最棒的！小朋友們，良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（一）、回顧“朋友”，引入新課我是小學(xué)生了入學(xué)教育我是小學(xué)生了入學(xué)教育上學(xué)了，我長大了，我是一名小學(xué)生了！你自豪嗎？你長大了嗎？你能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生嗎？上學(xué)了，《我是小學(xué)生了》課件23這是我們的教室——一（1）班你會走錯自己的教室嗎？這是我們的教室——一（1）班你會走錯自己的學(xué)生做自我介紹例：大家好！我的名字叫xxx，

今年XX歲，我家住在XXX，

希望大家喜歡我，謝謝！學(xué)生做自我介紹例：大家好！我的名字叫xxx，25我是小學(xué)生清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐；衣著潔凈又大方，學(xué)習(xí)用品細查看；告別父母上學(xué)去，遵守交規(guī)講安全；遇到老師有禮貌，按時到校不貪玩。到校園，不慌張，走進教室先開窗；灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網(wǎng)；果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放；保持校園潔凈美，學(xué)習(xí)環(huán)境我們創(chuàng)。我是小學(xué)生清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐；26課間紀律歌遵守秩序進校門，不滑欄桿不擁擠。上下樓梯靠右走，先后有序不爭搶。走廊拐彎慢慢走，奔跑打鬧太危險。注意腳下別滑倒，發(fā)現(xiàn)滑倒忙扶起。千萬不要向前擠，不要把頭伸窗外。遇到矛盾告老師，不要武力來比拼。進了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

安全時刻要牢記。課間紀律歌遵守秩序進校門，不滑欄桿不擁擠。27課堂紀律歌上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發(fā)言先舉手，回答不亂搶，答題聲音響，

別人講認真聽，爭做守紀好學(xué)生。課堂紀律歌上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，28學(xué)習(xí)習(xí)慣歌讀書讀書時，要坐端，腳要放平背挺直。肩放平，頭放正，眼離書本約一尺。寫字寫字時，要記牢，頭正身直腳放好。手執(zhí)筆，筆桿正，心中牢記三個一。閱讀愛讀書，習(xí)慣好，手不釋卷受益高。懂天文，曉地理，書海泛舟樂陶陶。作業(yè)回到家，不亂跑，寫好作業(yè)很重要。寫完后，細檢查，學(xué)習(xí)用品整理好。學(xué)習(xí)習(xí)慣歌讀書29《我是小學(xué)生了》課件30《我是小學(xué)生了》課件31《我是小學(xué)生了》課件32你們做得到嗎？你們做得到嗎？33立正，一二。起步走，一二一。立正，一二。起步走，一二一。陌生人一二，陌生人，不跟走，出了校門找家長，回到家，有禮貌，見親人，要問好，自己的事情自己做，我是能干的小學(xué)生。立正，一二。《我是小學(xué)生了》課件35《我是小學(xué)生了》課件36文明禮貌我最行1、遇到老師：老師好，我是一(1)班！

老師再見！2、請求老師幫助：老師，我有一個問題沒

有聽明白，您能不能給我再講一講？

謝謝老師。3、到辦公室找老師：（敲門）報告。

老師，這是我們班的作業(yè)，全部收齊了。

老師再見。文明禮貌我最行1、遇到老師：老師好，我4、受到批評、得到表揚，受到冤枉

老師，您批評得對，我一定改正。

謝謝老師。

老師，我也有責任，以后我會注意的。文明禮貌用語十三個字：請您好謝謝對不起沒關(guān)系再見4、受到批評、得到表揚，受到冤枉文明禮貌用語十三個字：小朋友們，良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，樓老師相信你們一定會成為一個合格的小學(xué)生！你們是最棒的！小朋友們，良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友