帶上她的眼睛23小說帶上她的眼睛23小說1一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在這篇文章中作者敘述了怎樣一個故事？今天，我們就揭開這個神秘的面紗。一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在這篇文章中作者2《帶上她的眼睛》優質課件3（難點）整體感知課文內容，明確文章線索，理清故事情節。理解作者獨特的視角，借助典型細節描寫，分析人物形象。學會珍惜，關注生活，回歸本真。（重點）（重點）（難點）整體感知課文內容，明確文章線索，理清故事情節。（重點4劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，至今發表多部中短篇科幻小說，2015年憑借科幻小說《三體》獲第73屆雨果獎最佳長篇小說獎，這是亞洲人首次獲得雨果獎。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，至今發表多部中短篇5點綴隱沒遲鈍

凝固

孤零零

天涯海角一

讀一讀字音zhuìmòdùnnínɡlínɡyá點綴隱沒遲鈍凝固一讀一讀字6閑xiá()心有靈xī()二

寫一寫字形暇犀閑xiá()心有靈xī()二寫7三

記一記詞義1．點綴：2．孤零零：3．心有靈犀：4．天涯海角：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。指彼此心意相通。例句：這對老夫妻攜手走過60年，可以說達到了心有靈犀的境界。形容極遠的地方，或相隔極遠。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘記牽掛你的家人。三記一記詞義1．點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好8導思1.“我”帶著小姑娘的眼睛進行的草原之旅的經過是怎樣的？導思2:本文主要講了什么？文中的“她”是誰？她是位怎樣的小姑娘？“我”她導思4.文章采用了明線和暗線，雙線貫穿全文的手法，從文中找出是哪兩條線索。線索關鍵詞:學會珍惜導思3.文章告訴我們的道理是什么？道理導思1.“我”帶著小姑娘的眼睛進行的草原之旅的經過是怎樣的9

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《帶上她的眼睛》課文朗讀。1.劃分文章、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作10第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發生的背景。故事的發展。寫“我”帶小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號”的失事過程。揭開懸念。第四（45、46）：故事的結局。寫“我”的生活徹底改變。第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發生的背景111.第6段屬于什么描寫？有什么作用？【答案】本題運用自然環境描寫作用分析法。寫出了大草原的遼闊與生機，為下文“我”帶上“她的眼睛”開始草原之旅作鋪墊。1.第6段屬于什么描寫？有什么作用？【答案】122.“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。

在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長出了

令人難以察覺的綠芽。”怎樣理解這句話的含義？【答案】本題運用句子含義理解“三抓一聯系”法。這句話表明“我”由過去對自然的漠視到感覺的復蘇，暗示小姑娘的行為給“我”帶來了深刻的影響。2.“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。【答案】本題133.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么作用？【答案】插敘。交代了“落日六號”的失事過程，解開所有的疑惑和懸念，使情節更加完整，把小說情節推向高潮。3.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么14閱讀方法解密插敘作用分析法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用主要有：①能對主要情節或中心事件做必要的補充說明，使情節更加完整，人物形象更加豐滿，文章主題更鮮明、更深刻；②可以起到襯托主要人物的作用；③使文章的結構緊湊，富有變化，避免平鋪直敘；④推動情節發展或為下文作鋪墊或與前文(后文)形成對比。回答這類問題，先概括內容，再分析作用。答題模式：這內容采用了插敘的寫法，補充記敘了……，作用是……。閱讀方法解密插敘作用分析法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為154.結尾段有什么作用？【答案】本題運用結尾句(段)作用分析法。以一個安慰著“我”的想法收束全文，深化了主題，暗示小姑娘的經歷、品質徹底改變了“我”，“我”會帶著小姑娘的精神更好地生活。4.結尾段有什么作用？【答案】本題運用結尾句(段)作用分析法16【答案】文中對“我”的性格刻畫，多是從對“我”的心理描寫和語言描寫中體現出來的，“我”毫不介意帶上女孩的眼睛，表現出“我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無意中卻成為“我”的老師，讓“我”眼中的世界與以前有所不同，“我”的轉變表明“我”的心地善良，只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣，失去了很多美好的東西，“我”與女孩之間性格的對比，凸顯出文章主題，呼喚人們關注生活，回歸最本真的美好。

【主題探究】文中是怎樣刻畫“我”的形象的？“我”對于

表現文章的主題有什么作用？【答案】文中對“我”的性格刻畫，多是從對“我”的心理描寫和17開端：帶著“眼睛”去度假發展：帶小姑娘進行草原之旅高潮：“落日六號”的失事過程結局：灰色生活得以改變帶上她的眼睛學會珍惜開端：帶著“眼睛”去度假帶上她的眼睛學會珍惜18“我”在度假旅行過程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開始草原之旅，在結束任務的同時，女地航員也永遠留在了地底下。這讓“我”明白，應該時刻捕捉每一個美的瞬間，要學會珍惜。“我”在度假旅行過程中，帶上了一位因事故而被191．敘述視角獨特。作者采取的是一種內聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的“我”的所見所聞有理有據，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作為事件的親身參與者，“我”在敘述故事的過程中，能提供更多的細節，并且更精確，并且其間有“我”作為親歷者的直觀感受。2．雙線交織的結構。小說以“我”的見聞經歷為主線，以“她”的故事為暗線，雙線在小說最后交織在一起，形成鮮明而獨特的文章結構。1．敘述視角獨特。20那位女宇航員面對一花一草，都會興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。“我”甚至有些不耐煩，在她熱情的請求下，才勉強行動。“我”認為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。那就是說：“要珍惜目前能看到的，就是幸福”。那位女宇航員面對一花一草，都會興奮的忍不住落淚，她211.路曼曼其脩遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》【譯文】在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。2.一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。【譯文】一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。1.路曼曼其脩遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》2212.從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態度，更能令人心折。7.年輕人看到人生路上滿是燦爛的鮮花，老年人看到人生途中的是凄美的斜陽。9.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優雅。1.睡覺是為了踏實工作，工作是為了踏實睡覺。7.說一句謊話，要編造十句謊話來彌補，何苦呢?12.磨難有如一種鍛煉，一方面消耗大量體能，一方面卻又強身健骨。對待磨難有兩種態度。一種是主動迎接，一種是被動承受。主動迎接磨難的人，在忍受磨難的痛苦時，內心多是坦然的，磨難使他好象刀劍愈見鋒芒。被動承受磨難的人，在為磨難所煎熬時，內心多充滿惶惑，磨難使他仿佛卵石愈見圓滑。（）9.巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。8.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。8.只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。4.懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨。19.過去不等于未來，沒有失敗，只有暫時停止成功。7.說一句謊話，要編造十句謊話來彌補，何苦呢?1.人生遇到的每個人，出場順序真的很重要，很多人如果換一個時間認識，就會有不同的結局。有些愛，只能止于唇齒，掩于歲月。11.感謝那些曾讓我傷心難過的日子，我知道快樂已經離我不遠了。14.他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在若耳邊回想。這是贊美青春和生命的歌。5.人一般的時候眼睛是黑的，心是紅的。可當眼睛的紅的時候心就黑了。12.庸人的缺點就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者則善于把握這個尺度，謹慎處事。14.勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。---牛頓(英國)(閃點)6.成功等于目標，等于每天進步1%，等于全方位。19.過去不等于未來，沒有失敗，只有暫時停止成功。12.從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態度，更能令人心折。帶上她的眼睛23小說帶上她的眼睛23小說24一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在這篇文章中作者敘述了怎樣一個故事？今天，我們就揭開這個神秘的面紗。一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在這篇文章中作者25《帶上她的眼睛》優質課件26（難點）整體感知課文內容，明確文章線索，理清故事情節。理解作者獨特的視角，借助典型細節描寫，分析人物形象。學會珍惜，關注生活，回歸本真。（重點）（重點）（難點）整體感知課文內容，明確文章線索，理清故事情節。（重點27劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，至今發表多部中短篇科幻小說，2015年憑借科幻小說《三體》獲第73屆雨果獎最佳長篇小說獎，這是亞洲人首次獲得雨果獎。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，至今發表多部中短篇28點綴隱沒遲鈍

凝固

孤零零

天涯海角一

讀一讀字音zhuìmòdùnnínɡlínɡyá點綴隱沒遲鈍凝固一讀一讀字29閑xiá()心有靈xī()二

寫一寫字形暇犀閑xiá()心有靈xī()二寫30三

記一記詞義1．點綴：2．孤零零：3．心有靈犀：4．天涯海角：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。指彼此心意相通。例句：這對老夫妻攜手走過60年，可以說達到了心有靈犀的境界。形容極遠的地方，或相隔極遠。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘記牽掛你的家人。三記一記詞義1．點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好31導思1.“我”帶著小姑娘的眼睛進行的草原之旅的經過是怎樣的？導思2:本文主要講了什么？文中的“她”是誰？她是位怎樣的小姑娘？“我”她導思4.文章采用了明線和暗線，雙線貫穿全文的手法，從文中找出是哪兩條線索。線索關鍵詞:學會珍惜導思3.文章告訴我們的道理是什么？道理導思1.“我”帶著小姑娘的眼睛進行的草原之旅的經過是怎樣的32

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《帶上她的眼睛》課文朗讀。1.劃分文章、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作33第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發生的背景。故事的發展。寫“我”帶小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號”的失事過程。揭開懸念。第四（45、46）：故事的結局。寫“我”的生活徹底改變。第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發生的背景341.第6段屬于什么描寫？有什么作用？【答案】本題運用自然環境描寫作用分析法。寫出了大草原的遼闊與生機，為下文“我”帶上“她的眼睛”開始草原之旅作鋪墊。1.第6段屬于什么描寫？有什么作用？【答案】352.“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。

在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長出了

令人難以察覺的綠芽。”怎樣理解這句話的含義？【答案】本題運用句子含義理解“三抓一聯系”法。這句話表明“我”由過去對自然的漠視到感覺的復蘇，暗示小姑娘的行為給“我”帶來了深刻的影響。2.“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。【答案】本題363.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么作用？【答案】插敘。交代了“落日六號”的失事過程，解開所有的疑惑和懸念，使情節更加完整，把小說情節推向高潮。3.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么37閱讀方法解密插敘作用分析法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用主要有：①能對主要情節或中心事件做必要的補充說明，使情節更加完整，人物形象更加豐滿，文章主題更鮮明、更深刻；②可以起到襯托主要人物的作用；③使文章的結構緊湊，富有變化，避免平鋪直敘；④推動情節發展或為下文作鋪墊或與前文(后文)形成對比。回答這類問題，先概括內容，再分析作用。答題模式：這內容采用了插敘的寫法，補充記敘了……，作用是……。閱讀方法解密插敘作用分析法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為384.結尾段有什么作用？【答案】本題運用結尾句(段)作用分析法。以一個安慰著“我”的想法收束全文，深化了主題，暗示小姑娘的經歷、品質徹底改變了“我”，“我”會帶著小姑娘的精神更好地生活。4.結尾段有什么作用？【答案】本題運用結尾句(段)作用分析法39【答案】文中對“我”的性格刻畫，多是從對“我”的心理描寫和語言描寫中體現出來的，“我”毫不介意帶上女孩的眼睛，表現出“我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無意中卻成為“我”的老師，讓“我”眼中的世界與以前有所不同，“我”的轉變表明“我”的心地善良，只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣，失去了很多美好的東西，“我”與女孩之間性格的對比，凸顯出文章主題，呼喚人們關注生活，回歸最本真的美好。

【主題探究】文中是怎樣刻畫“我”的形象的？“我”對于

表現文章的主題有什么作用？【答案】文中對“我”的性格刻畫，多是從對“我”的心理描寫和40開端：帶著“眼睛”去度假發展：帶小姑娘進行草原之旅高潮：“落日六號”的失事過程結局：灰色生活得以改變帶上她的眼睛學會珍惜開端：帶著“眼睛”去度假帶上她的眼睛學會珍惜41“我”在度假旅行過程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開始草原之旅，在結束任務的同時，女地航員也永遠留在了地底下。這讓“我”明白，應該時刻捕捉每一個美的瞬間，要學會珍惜。“我”在度假旅行過程中，帶上了一位因事故而被421．敘述視角獨特。作者采取的是一種內聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的“我”的所見所聞有理有據，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作為事件的親身參與者，“我”在敘述故事的過程中，能提供更多的細節，并且更精確，并且其間有“我”作為親歷者的直觀感受。2．雙線交織的結構。小說以“我”的見聞經歷為主線，以“她”的故事為暗線，雙線在小說最后交織在一起，形成鮮明而獨特的文章結構。1．敘述視角獨特。43那位女宇航員面對一花一草，都會興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。“我”甚至有些不耐煩，在她熱情的請求下，才勉強行動。“我”認為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。那就是說：“要珍惜目前能看到的，就是幸福”。那位女宇航員面對一花一草，都會興奮的忍不住落淚，她441.路曼曼其脩遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》【譯文】在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。2.一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。【譯文】一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。1.路曼曼其脩遠兮，吾將上