欣賞一段文字：舒舍子,字老舍,現年四十歲,面黃無須。生于北平,三歲失怡,可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千,不求甚解。繼學師范,遙莫教書匠之基。及壯,糊口四方,教書為業,甚難發財;每購獎券,以得末彩為榮,示甘于寒踐也。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊欣賞一段文字：舒舍子,字老舍,現年四十歲,面黃無須。生于北平1老舍二十七歲,發憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得。三十四歲結婚,今已有一女一男,均狡猾可喜。閑時喜養花,不得其法，每每有葉無花,亦不忍棄。書無所不讀,全無所獲,并不著急。教書做事,認真,往往吃虧,亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息!老舍二十七歲,發憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑2這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業、家庭組成等基本情況,更結合個人主要經歷,集中表現自己的特長愛好、性格特點、行事風格等,語言幽默生動,很有表現力。文章行短,內容卻全面、充實而又重點突出。點評：這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業、家庭組成等基本情況,更結合個3姓賈,名平凹,無字無號;娘呼“平娃”,理想于順通;我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改,音同形異,兩代人心境可見也。生于1952年2月21日。孕胎期娘未夢星月入懷,生產時亦沒有祥云罩屋。幼年外祖母從不講甚神話，少年更不得家庭藝術熏陶。祖宗三代平民百姓，我輩哪能顯發達貴?姓賈,名平凹,無字無號;娘呼“平娃”,理想于順通;我寫“平凹4原籍陜西丹鳳,實為深谷野洼;五谷都長而不豐,山高水長卻清秀。離家十年,季季歸里;因無“衣錦還鄉"之欲，便沒“無顏見江東父老”之愧。先讀書，后務農,又讀書，再做編輯;苦于心實，不能仕途,拙于言辭，難會經濟;捉筆涂墨,純屬濫竽充數。若問出版的那幾本小書，皆是速朽玩意兒，那敢在此列出名目呢？如此而已。賈平凹原籍陜西丹鳳,實為深谷野洼;五谷都長而不豐,山高水長卻清秀。5學寫傳記學寫傳記6學習目標：提示學生在閱讀學習的基礎上,自主總結傳記的特點,并能夠根據自己要記述的對象設計適宜的寫作方式。指導學生學會選擇典型的事例來表現人物的個性特點,通過記言述行,展現人物風貌。引導學生學習在真實的基礎上合理發揮想象,適當描寫,增強傳記的生動性。通過學寫傳記,引導學生認識自我,認識他人,思考人生經歷,提升人生境界。學習目標：提示學生在閱讀學習的基礎上,自主總結傳記的特點,并7傳記是記述人物生平事跡的作品,一般由別人記敘;自述生平的,稱為“自傳"。傳記是對人物的生平進行系統記述的一種文章體裁。1、什么是傳記？傳記是記述人物生平事跡的作品,一般由別人記敘;自述生平的,稱81.學寫傳記,要根據所寫的對象確定寫作方式。從傳記記述的對象來看,一是為別人作傳,二是自傳。如果是為別人作傳,也可以分為兩類,一是記述普通人,二是記述名人。2、學寫傳記還需要注意哪些方面？第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊1.學寫傳記,要根據所寫的對象確定寫作方式。2、學寫傳記還需9為身邊的普通人寫傳記,首先要仔細觀察人物的言行,還要通過各種方式全面了解所寫對象的生活經歷,做到知人知面更知心,這樣才能把人物寫得真實形象。為有成就的名人做傳記,一般需要全面了解所寫人物的信息,因此,不僅需要閱讀相關書籍,還可以借助網絡搜集資料。如果是寫自傳,相比較而言寫作準備的過程比較容易,但是要將自己的經歷寫得有特色,能夠表達自己的思想情感以及人生見解,還是需要在材料的選擇與提煉方面下一番功夫。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊為身邊的普通人寫傳記,首先要仔細觀察人物的言行,還要通過各種102.傳記作品強調真實性,要做到人真、事真、言真、情真,以真取信,以真感人?！睹利惖念伾芬晃膶懢永锓驄D工作的婁蒙路的棚屋,詳細描述了夏天與冬天棚屋的狀況,,真實再現了當時惡劣的生活與工作環境。同時作者說明,從1898年到1902年,居里先生和夫人都是在這樣的條件下工作的。真實的地理環境,準確的時間跨度,其間發生的故事就有了真實的背景。教師要提示學生,傳記應該忠實于生活,不能虛構或者粉飾。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊2.傳記作品強調真實性,要做到人真、事真、言真、情真,以真取113.寫傳記可以引用一些資料,這些資料可以是書面材料.如《美麗的顏色》中引用的居里夫人的日記、自傳等,也可以是人物的鮮活的語言。只要這些資料準確真實,就能讓讀者信服,也更容易感動讀者。作者有時要發些議論,應注意評論的準確公允,不可以夸大其詞,也不可以矮化人物?！睹利惖念伾分性u價居里夫人時這樣說:“她獨自一個人就是一家工廠?！边@樣的評價生動形象,內涵又極其豐富。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊3.寫傳記可以引用一些資料,這些資料可以是書面材料.如《美麗124.傳記的撰寫在真實的基礎上,還要注意生動形象,這樣寫出的作品才具有感染力。不能寫成一份人物簡歷,僅有一些基本信息,激發不起讀者閱讀的興趣。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊4.傳記的撰寫在真實的基礎上,還要注意生動形象,這樣寫出的作13首先,選擇的事例要典型,能夠突出人物的個性特點,表現人物的思想情感與精神品質;其次,記述人物的言行要精當,要有能凸顯個性的細節描寫。最后,寫好傳記還需要作者發揮合理的想象再現所寫人物的生活場景,給讀者以現場感。如《美麗的顏色》結尾處,作者發揮想象,細膩地描寫了居里夫婦在靜夜的黑暗中欣賞鐳的熒光的場景,讓讀者身臨其境,感受也更加深刻。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊首先,選擇的事例要典型,能夠突出人物的個性特點,表現人物的思145.要把傳記寫好,還需要有讀者意識與創新意識。要想一想寫的傳記給誰看,不一樣的讀者群,在相當程度上決定了傳記的寫作內容的確定與表達方式的選擇。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊5.要把傳記寫好,還需要有讀者意識與創新意識。要想一想寫的傳15例如,為班上的一位同學作傳,由于讀者基本是熟悉他的同學、老師,如果只寫一些大家都熟悉的事,文章便會平淡無味,這就需要選擇一些少有人知且有表現力的事來寫。同時,如果能表現出傳主“眾所周知”的個性之外的“另一面”,文章就容易出彩了。人物傳記的創新,可以體現在敘述角度的創新、表述方式的創新,也包括文本傳播交流方式的創新。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊例如,為班上的一位同學作傳,由于讀者基本是熟悉他的同學、老師163.寫傳記有哪些方法指導？(1).審題擬題本次作文對體裁進行了限制,要求給家人寫一篇小傳。擬題時,可以直接以《XX小傳》為題，也可以用評價性的語言做主標題,再擬個恰當的副標題。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊3.寫傳記有哪些方法指導？(1).審題擬題第二單元寫作學寫傳17(2).中心表達

介紹自己家人的生平經歷，借以表達自己的感情,或敬佩,或思念,或感恩,等等。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊(2).中心表達

介紹自己家人的生平經歷，借以表達自己的感情18(3).材料選擇

動筆之前,必須盡可能詳細地占有材料,可以與傳主直接交流,了解人物的生平經歷,也可以通過其他人側面了解。寫作時,要嚴格選材,根據人物特點,選擇能體現人物性格、精神或命運的典型材料。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊(3).材料選擇

動筆之前,必須盡可能詳細地占有材料,可以與19(4).寫法提示

小傳一般不需要細致人微的描摹和濃墨重彩的抒情,主要是抓住典型語言和關鍵行動,讓人物“自行”展現他們的思想感情。動筆時,還要恰當地組織材料,一般以時間為線索。在表達上以記敘為主,有時也可以適當地插人議論。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊(4).寫法提示

小傳一般不需要細致人微的描摹和濃墨重彩的抒20一、從呱呱墜地到成長為一個少年學生,你已經有了十多年的人生經歷。寫一段自介紹,回顧自己過去的經歷,也說說自己對未來的想法。300字左右。4、寫作實踐第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊一、從呱呱墜地到成長為一個少年學生,你已經有了十多年的人生經21提示：1.介紹自己名字的由來和含義,寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.選取自己生活經歷中的重要事情,注意記錄言行方面的細節。3.寫完后與家人、朋友交流,并請大家提出修改建議。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊提示：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫22我于一八八一年生在浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的;母親姓魯,鄉下人,她以自得到能夠看書的學力。聽人說，在我幼小時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。但到我十三歲時,我家忽而遭了一場很大的變故,幾乎什么也沒有了；我寄住在一個親戚家，有時還被稱為乞食者。(魯迅《集外集》)示例1：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊我于一八八一年生在浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀23這就是我我在燈下看著旋轉的紙折三棱錐,三個側面既獨立,又相交,腦海里不由跳出這樣個念頭-我就是這三棱錐。我的主要性格特,點就是由以下這三個側面組成,它們有機地組合在一起,便成了立體的活生生的我。仿寫示例：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊這就是我仿寫示例：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二24側面之———小老鼠可能是我的屬相是老鼠的綠故吧,我從小就愛“搭窩”,總愛用被子在墻角折疊成張小床,上面放著吃的(小食品)、喝的(藕汁)、聽的(學習機),再用窗簾把它團團圍住,使別人看不見里面。窗簾是深綠色的,看上去既深沉又安靜,我常常一個人坐在里面,拋開一切,伴著臺燈,靜靜地看書。困了,聽聽音樂,唱唱歌?？墒前謰寣ξ业男「C不感興趣,不是說我在里面看書傷眼睛,就是說這窩影響家里的光線,總是當我不在家的時候搞“拆遷”。我很頑強,也總是能在“廢墟”上重建家園,并美其名曰“鼠齋”。爸媽無可奈何,只好幫助我擴大窩的面積,這就形成了我現在的書房兼臥室-“異賢書齋”。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊側面之———小老鼠第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二25側面之二—開心果同學們都說我是一個挺幽默挺風趣的人,哪里有我哪里就會有笑聲。不是嗎?記得那是一個緊張的星期三,同學們都在為期中考試做準備,個個都將心弦繃得緊緊的,教室里十分安靜,只有嘩嘩的翻書聲和刷刷的寫字聲,我小聲地說:“看什么看,我知道會考到的三道題?！庇行┒獾耐瑢W立即圍了上來,急切地問:“什么?是哪三道題?快說啊?！蔽疑袂槟?看著一雙雙睜大的眼睛包圍著我,脫口而出:“姓名、班級和學號?！蓖瑢W們都露出了久違的笑臉,氣氛一下子活躍起來。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊側面之二—開心果第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單26說來也怪,我也不知道為什么我會有那么多的幽默細胞,我總能在第一時間想出與他人話語相對應的笑話,常逗得同學前仰后合。俗話說“笑一笑,十年少”,我想我現在已經為全班同學添加了幾萬年的壽命了吧!第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊說來也怪,我也不知道為什么我會有那么多的幽默細胞,我總能在第27側面之三--“想入非非”者我是一個愛思考的女孩,至少我是這樣認為的。在課堂上,我能從主持人趙普的名字想到“黃袍加身”,想到“杯酒釋兵權”的歷史故事;在大街上,我會選擇一個人悄悄現察,猜測他的心理活動并把觀察所得寫進作文;回到家里,完成了作業,我會在自己的“異賢書齋”里細細品味墻上的字畫,望著那奔騰而去的江水,望著那打魚的小船兒,我仿佛已經漂到那水天相接之處;在夜深人靜的夜晚,我喜歡在陽臺上仰望星空,我的思緒會隨著李白飄到月亮之上,好多好多唐詩宋詞涌上心頭....怎么樣?想認識我嗎?這就是我,一只爸媽眼中的小老鼠,一枚同學眼中的開心果,一個自己心目中的“想入非非”者。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊側面之三--“想入非非”者第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級28【評析】:

這篇文章對學生寫作小傳頗具啟發意義。(1)就選材而言,這篇文章選取了三則材料,第一則材料寫“我”小時候搭建“鼠齋”,第二則寫“我”在期中考試前夕給同學們帶來快樂,第三則寫“我”經?！跋肴敕欠恰?三則材料從不同角度表現了“我”的愛讀書、幽默和愛思考的個性特點。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊【評析】:

這篇文章對學生寫作小傳頗具啟發意義。第二單元寫作29(2)就文章真實性而言,文中所寫內容表現了“我”的真經歷、真性情,一切都是生活的真實寫照,讓我們看到一個初中女孩的言行舉止以及思想情感狀態就文章生動性而言,文章記敘的三件事情極富情趣,同時小作者擅長運用幽默風趣的語言,文中語言描寫、神態描寫以及心理描寫符合人物的年齡和個性特征,讀來使人興趣盎然。由此看來,初中生寫自傳,能夠選取成長歷程中的特色素材是關鍵,此后才是運用各種表達技巧,這樣文章才會吸引讀者,個人的自傳作品才會成為成長歷程中的精神財富。(2)就文章真實性而言,文中所寫內容表現了“我”的真經歷、真30二.你和家人朝夕相處,但你知道他們的生日、愛好和經歷嗎?請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。二.你和家人朝夕相處,但你知道他們的生日、愛好和經歷嗎?請為31提示：1.與你要寫的家人深入交流,進一步了解他的生活經歷。2.既要有概括性的介紹,也要選擇幾個重要事件,描寫言行細節,使人物有血有肉，形象豐滿。3.寫完后給傳主看一看或讀給他聽,聽聽他的意見,做些修改。提示：32家父小傳父親出生于1978年,生在六合一個貧窮的農村家庭,漢族。7歲時,他就要著幫父母分擔家務。即使是在寒冷的冬天也要光著身子下河捉魚摸蝦,因寒冷而凍得直哆嗦,,更常被蝦夾得哇哇大叫。誰能想象這是一個7歲孩子的生活！可艱難困苦的環境并未打倒他,反而更加激勵著他不斷追尋自己的夢想。他相信只要自己努力,不灰心,不放棄,總有一天會實現自己的夢想,生活也會越來越美好!于是,他不斷努力著...仿寫示例：家父小傳仿寫示例：33那時候每到過年,雖然沒有如今這么豐盛的飯菜,沒有干凈舒適的新衣,但也十分熱鬧。大人們忙著準備食物，而孩子們總會打打鬧鬧，捉迷藏，做游戲。唯獨他，一個人躲在家中認真地看書?？墒抢咸鞝斔坪醪]有看到他的努力,也沒有體諒他的艱辛,反而將更多不幸拋給了他。那是一個明媚的春天,萬物復蘇,臺階上也長出了碧綠的苔蘚。12歲的他去水塘為家里打水、滿滿的一桶水壓得他那黝黑而瘦弱的身軀不住地搖晃著，一不小心踩到苔蘚上，“砰”的一聲摔倒在地，后腦重重地磕在堅硬的地面上。滿桶的水也打翻在地。他的夢想就像這一桶水一樣瞬間傾覆了。那時候每到過年,雖然沒有如今這么豐盛的飯菜,沒有干凈舒適的新34摔倒之后，他一連幾天都感到惡心，想吐，吃不下飯，但是因為家里經濟條件的限制,他并沒有就醫，可是他和爺爺奶奶都明白，那應該就是腦震蕩。這件事曾讓他一度傷心不已,倍感沮喪,可是他并不甘心,他不想就此放棄!強大的自尊心和不服輸的頑強意志驅使他重新站了起來。雖然更加艱難，更加困苦,學習起來也十分吃力——不知道是不是那次摔跤的后遺癥,但是他總是想盡一切辦法去努力，努力為人生拼搏一次。父親說：“雖然我不一定做得題最好,但是我發誓一定要做到最認真、最刻苦!”摔倒之后，他一連幾天都感到惡心，想吐，吃不下飯，但是因為家里35老天爺終究還是看到了他的努力！20歲的他就讀于南京師范大學,30歲的他考研成功,如今他還走上了學校的領導崗位，過上了幸福的小康生活。他,就是我40歲的父親,我那倔強而執著的父親!老天爺終究還是看到了他的努力！361.選材典型,形象鮮明。作者對父親的描寫緊緊扣住“倔強而執著”的性格特征展開,選取7歲捉魚摸蝦、過年讀書、打水摔倒、發憤苦讀等事件來寫,人物形象鮮明。2.詳略得當,以點帶面。作者粗線條地勾勒父親40年來的人生歷程,抓住關鍵事件描寫重點細節。巧妙地以父親童年時很有典型意義的往事為“點”,以點帶面,讓讀者了解傳主的人生經歷。【評析】:

1.選材典型,形象鮮明。作者對父親的描寫緊緊扣住“倔強而執著37三、用欣賞的眼光觀察身邊的同學,發現他們身上的閃光點,選擇一位,深人交流,為其寫一篇小傳。不少于500字。三、用欣賞的眼光觀察身邊的同學,發現他們身上的閃光點,選擇一38提示：1.要了解自己想寫的同學的個性特點,更要盡可能理解其內心世界。2.不要而面俱到,而應根據要著重表現的特點,選取最有代表性的事件和言行。3.寫完后,可以全班合作舉辦一次主題為“我們”的小傳展覽提示：39她一排整整齊齊的“門簾”蓋在眼前，一頭烏黑靚麗的長發整齊的束在腦后，方正的臉上一雙眼睛雖然不大卻有神。聽了我的描述，大家肯定會認為她是個待人彬彬有禮的才女吧，如果這樣那你就錯--她的學習成績并不是很理想。也許有人會不解我怎么能與倩兒交朋友呢?因為她仗義，識大體，勇于擔當不推卸責任。是個不折不扣的女漢子。仿寫示例：我的同學她一排整整齊齊的“門簾”蓋在眼前，一頭烏黑靚麗的長發整齊的束40鏡頭一午自習時，我正趴在桌子上閉目養神卻聽“嘩”的一聲--什么東西被摔在了地上。這是常有的事，我無奈的抬起頭，見發怒的人竟是嚴倩倩而對象卻是薛志杰。這可就奇怪了，更奇怪的是摔完薛志杰的書，她竟然趴在桌上哭了起來。我過去安慰時也弄清事情真相--薛志杰用鞭子打到了嚴倩倩，所以扔書一事理所當然算是報仇了。至于為什么哭嘛，用倩的話來說就是--打得生疼?？刹灰粫换仡^對一直在喃喃“我攤上事了，我攤上大事了”的薛志杰說，她沒事了，這件事就算過去了。當時我特別崇拜倩。漂亮的女人不一定惹人愛，識大體的女人一定惹人愛。鏡頭一41鏡頭二星期四上午輪到我值日，掃到一個同學的位置的時候，他居高臨下的說了一句:“好好掃，干凈點兒，你看你掃的還不如不掃，你會掃地嗎?”我正在腦海中尋找什么詞語來反駁，剛好她走過來問我出了什么事。我瞪著那個同學說他打我，她二話不說沖到那個同學面前等著他，罵了他一頓。最后他終于回過神來低聲說了一句我是冤枉的。她卻十分豪爽的說:“就當給你打預防針了，以后再敢欺負女生，那今天就等于給你注射的葡萄糖。”她嘴上功夫超強，卻不以此來欺負別人還是我們女生的“護身符”?？梢援斃洗罅伺丁＿@就是我們班的女漢子，我的同學我的朋友。如果她能陪我走過這三年的時光，將是我最大的幸福。鏡頭二42謝謝觀看謝謝觀看43欣賞一段文字：舒舍子,字老舍,現年四十歲,面黃無須。生于北平,三歲失怡,可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千,不求甚解。繼學師范,遙莫教書匠之基。及壯,糊口四方,教書為業,甚難發財;每購獎券,以得末彩為榮,示甘于寒踐也。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊欣賞一段文字：舒舍子,字老舍,現年四十歲,面黃無須。生于北平44老舍二十七歲,發憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得。三十四歲結婚,今已有一女一男,均狡猾可喜。閑時喜養花,不得其法，每每有葉無花,亦不忍棄。書無所不讀,全無所獲,并不著急。教書做事,認真,往往吃虧,亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息!老舍二十七歲,發憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑45這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業、家庭組成等基本情況,更結合個人主要經歷,集中表現自己的特長愛好、性格特點、行事風格等,語言幽默生動,很有表現力。文章行短,內容卻全面、充實而又重點突出。點評：這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業、家庭組成等基本情況,更結合個46姓賈,名平凹,無字無號;娘呼“平娃”,理想于順通;我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改,音同形異,兩代人心境可見也。生于1952年2月21日。孕胎期娘未夢星月入懷,生產時亦沒有祥云罩屋。幼年外祖母從不講甚神話，少年更不得家庭藝術熏陶。祖宗三代平民百姓，我輩哪能顯發達貴?姓賈,名平凹,無字無號;娘呼“平娃”,理想于順通;我寫“平凹47原籍陜西丹鳳,實為深谷野洼;五谷都長而不豐,山高水長卻清秀。離家十年,季季歸里;因無“衣錦還鄉"之欲，便沒“無顏見江東父老”之愧。先讀書，后務農,又讀書，再做編輯;苦于心實，不能仕途,拙于言辭，難會經濟;捉筆涂墨,純屬濫竽充數。若問出版的那幾本小書，皆是速朽玩意兒，那敢在此列出名目呢？如此而已。賈平凹原籍陜西丹鳳,實為深谷野洼;五谷都長而不豐,山高水長卻清秀。48學寫傳記學寫傳記49學習目標：提示學生在閱讀學習的基礎上,自主總結傳記的特點,并能夠根據自己要記述的對象設計適宜的寫作方式。指導學生學會選擇典型的事例來表現人物的個性特點,通過記言述行,展現人物風貌。引導學生學習在真實的基礎上合理發揮想象,適當描寫,增強傳記的生動性。通過學寫傳記,引導學生認識自我,認識他人,思考人生經歷,提升人生境界。學習目標：提示學生在閱讀學習的基礎上,自主總結傳記的特點,并50傳記是記述人物生平事跡的作品,一般由別人記敘;自述生平的,稱為“自傳"。傳記是對人物的生平進行系統記述的一種文章體裁。1、什么是傳記？傳記是記述人物生平事跡的作品,一般由別人記敘;自述生平的,稱511.學寫傳記,要根據所寫的對象確定寫作方式。從傳記記述的對象來看,一是為別人作傳,二是自傳。如果是為別人作傳,也可以分為兩類,一是記述普通人,二是記述名人。2、學寫傳記還需要注意哪些方面？第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊1.學寫傳記,要根據所寫的對象確定寫作方式。2、學寫傳記還需52為身邊的普通人寫傳記,首先要仔細觀察人物的言行,還要通過各種方式全面了解所寫對象的生活經歷,做到知人知面更知心,這樣才能把人物寫得真實形象。為有成就的名人做傳記,一般需要全面了解所寫人物的信息,因此,不僅需要閱讀相關書籍,還可以借助網絡搜集資料。如果是寫自傳,相比較而言寫作準備的過程比較容易,但是要將自己的經歷寫得有特色,能夠表達自己的思想情感以及人生見解,還是需要在材料的選擇與提煉方面下一番功夫。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊為身邊的普通人寫傳記,首先要仔細觀察人物的言行,還要通過各種532.傳記作品強調真實性,要做到人真、事真、言真、情真,以真取信,以真感人。《美麗的顏色》一文寫居里夫婦工作的婁蒙路的棚屋,詳細描述了夏天與冬天棚屋的狀況,,真實再現了當時惡劣的生活與工作環境。同時作者說明,從1898年到1902年,居里先生和夫人都是在這樣的條件下工作的。真實的地理環境,準確的時間跨度,其間發生的故事就有了真實的背景。教師要提示學生,傳記應該忠實于生活,不能虛構或者粉飾。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊2.傳記作品強調真實性,要做到人真、事真、言真、情真,以真取543.寫傳記可以引用一些資料,這些資料可以是書面材料.如《美麗的顏色》中引用的居里夫人的日記、自傳等,也可以是人物的鮮活的語言。只要這些資料準確真實,就能讓讀者信服,也更容易感動讀者。作者有時要發些議論,應注意評論的準確公允,不可以夸大其詞,也不可以矮化人物?！睹利惖念伾分性u價居里夫人時這樣說:“她獨自一個人就是一家工廠。”這樣的評價生動形象,內涵又極其豐富。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊3.寫傳記可以引用一些資料,這些資料可以是書面材料.如《美麗554.傳記的撰寫在真實的基礎上,還要注意生動形象,這樣寫出的作品才具有感染力。不能寫成一份人物簡歷,僅有一些基本信息,激發不起讀者閱讀的興趣。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊4.傳記的撰寫在真實的基礎上,還要注意生動形象,這樣寫出的作56首先,選擇的事例要典型,能夠突出人物的個性特點,表現人物的思想情感與精神品質;其次,記述人物的言行要精當,要有能凸顯個性的細節描寫。最后,寫好傳記還需要作者發揮合理的想象再現所寫人物的生活場景,給讀者以現場感。如《美麗的顏色》結尾處,作者發揮想象,細膩地描寫了居里夫婦在靜夜的黑暗中欣賞鐳的熒光的場景,讓讀者身臨其境,感受也更加深刻。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊首先,選擇的事例要典型,能夠突出人物的個性特點,表現人物的思575.要把傳記寫好,還需要有讀者意識與創新意識。要想一想寫的傳記給誰看,不一樣的讀者群,在相當程度上決定了傳記的寫作內容的確定與表達方式的選擇。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊5.要把傳記寫好,還需要有讀者意識與創新意識。要想一想寫的傳58例如,為班上的一位同學作傳,由于讀者基本是熟悉他的同學、老師,如果只寫一些大家都熟悉的事,文章便會平淡無味,這就需要選擇一些少有人知且有表現力的事來寫。同時,如果能表現出傳主“眾所周知”的個性之外的“另一面”,文章就容易出彩了。人物傳記的創新,可以體現在敘述角度的創新、表述方式的創新,也包括文本傳播交流方式的創新。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊例如,為班上的一位同學作傳,由于讀者基本是熟悉他的同學、老師593.寫傳記有哪些方法指導？(1).審題擬題本次作文對體裁進行了限制,要求給家人寫一篇小傳。擬題時,可以直接以《XX小傳》為題，也可以用評價性的語言做主標題,再擬個恰當的副標題。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊3.寫傳記有哪些方法指導？(1).審題擬題第二單元寫作學寫傳60(2).中心表達

介紹自己家人的生平經歷，借以表達自己的感情,或敬佩,或思念,或感恩,等等。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊(2).中心表達

介紹自己家人的生平經歷，借以表達自己的感情61(3).材料選擇

動筆之前,必須盡可能詳細地占有材料,可以與傳主直接交流,了解人物的生平經歷,也可以通過其他人側面了解。寫作時,要嚴格選材,根據人物特點,選擇能體現人物性格、精神或命運的典型材料。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊(3).材料選擇

動筆之前,必須盡可能詳細地占有材料,可以與62(4).寫法提示

小傳一般不需要細致人微的描摹和濃墨重彩的抒情,主要是抓住典型語言和關鍵行動,讓人物“自行”展現他們的思想感情。動筆時,還要恰當地組織材料,一般以時間為線索。在表達上以記敘為主,有時也可以適當地插人議論。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊(4).寫法提示

小傳一般不需要細致人微的描摹和濃墨重彩的抒63一、從呱呱墜地到成長為一個少年學生,你已經有了十多年的人生經歷。寫一段自介紹,回顧自己過去的經歷,也說說自己對未來的想法。300字左右。4、寫作實踐第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊一、從呱呱墜地到成長為一個少年學生,你已經有了十多年的人生經64提示：1.介紹自己名字的由來和含義,寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.選取自己生活經歷中的重要事情,注意記錄言行方面的細節。3.寫完后與家人、朋友交流,并請大家提出修改建議。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊提示：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫65我于一八八一年生在浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的;母親姓魯,鄉下人,她以自得到能夠看書的學力。聽人說，在我幼小時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。但到我十三歲時,我家忽而遭了一場很大的變故,幾乎什么也沒有了；我寄住在一個親戚家，有時還被稱為乞食者。(魯迅《集外集》)示例1：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊我于一八八一年生在浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀66這就是我我在燈下看著旋轉的紙折三棱錐,三個側面既獨立,又相交,腦海里不由跳出這樣個念頭-我就是這三棱錐。我的主要性格特,點就是由以下這三個側面組成,它們有機地組合在一起,便成了立體的活生生的我。仿寫示例：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊這就是我仿寫示例：第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二67側面之———小老鼠可能是我的屬相是老鼠的綠故吧,我從小就愛“搭窩”,總愛用被子在墻角折疊成張小床,上面放著吃的(小食品)、喝的(藕汁)、聽的(學習機),再用窗簾把它團團圍住,使別人看不見里面。窗簾是深綠色的,看上去既深沉又安靜,我常常一個人坐在里面,拋開一切,伴著臺燈,靜靜地看書。困了,聽聽音樂,唱唱歌。可是爸媽對我的小窩不感興趣,不是說我在里面看書傷眼睛,就是說這窩影響家里的光線,總是當我不在家的時候搞“拆遷”。我很頑強,也總是能在“廢墟”上重建家園,并美其名曰“鼠齋”。爸媽無可奈何,只好幫助我擴大窩的面積,這就形成了我現在的書房兼臥室-“異賢書齋”。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊側面之———小老鼠第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二68側面之二—開心果同學們都說我是一個挺幽默挺風趣的人,哪里有我哪里就會有笑聲。不是嗎?記得那是一個緊張的星期三,同學們都在為期中考試做準備,個個都將心弦繃得緊緊的,教室里十分安靜,只有嘩嘩的翻書聲和刷刷的寫字聲,我小聲地說:“看什么看,我知道會考到的三道題?！庇行┒獾耐瑢W立即圍了上來,急切地問:“什么?是哪三道題?快說啊?！蔽疑袂槟?看著一雙雙睜大的眼睛包圍著我,脫口而出:“姓名、班級和學號。”同學們都露出了久違的笑臉,氣氛一下子活躍起來。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊側面之二—開心果第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單69說來也怪,我也不知道為什么我會有那么多的幽默細胞,我總能在第一時間想出與他人話語相對應的笑話,常逗得同學前仰后合。俗話說“笑一笑,十年少”,我想我現在已經為全班同學添加了幾萬年的壽命了吧!第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊說來也怪,我也不知道為什么我會有那么多的幽默細胞,我總能在第70側面之三--“想入非非”者我是一個愛思考的女孩,至少我是這樣認為的。在課堂上,我能從主持人趙普的名字想到“黃袍加身”,想到“杯酒釋兵權”的歷史故事;在大街上,我會選擇一個人悄悄現察,猜測他的心理活動并把觀察所得寫進作文;回到家里,完成了作業,我會在自己的“異賢書齋”里細細品味墻上的字畫,望著那奔騰而去的江水,望著那打魚的小船兒,我仿佛已經漂到那水天相接之處;在夜深人靜的夜晚,我喜歡在陽臺上仰望星空,我的思緒會隨著李白飄到月亮之上,好多好多唐詩宋詞涌上心頭....怎么樣?想認識我嗎?這就是我,一只爸媽眼中的小老鼠,一枚同學眼中的開心果,一個自己心目中的“想入非非”者。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊側面之三--“想入非非”者第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級71【評析】:

這篇文章對學生寫作小傳頗具啟發意義。(1)就選材而言,這篇文章選取了三則材料,第一則材料寫“我”小時候搭建“鼠齋”,第二則寫“我”在期中考試前夕給同學們帶來快樂,第三則寫“我”經常“想入非非”,三則材料從不同角度表現了“我”的愛讀書、幽默和愛思考的個性特點。第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊第二單元寫作學寫傳記-部編版八年級上冊【評析】:

這篇文章對學生寫作小傳頗具啟發意義。第二單元寫作72(2)就文章真實性而言,文中所寫內容表現了“我”的真經歷、真性情,一切都是生活的真實寫照,讓我們看到一個初中女孩的言行舉止以及思想情感狀態就文章生動性而言,文章記敘的三件事情極富情趣,同時小作者擅長運用幽默風趣的語言,文中語言描寫、神態描寫以及心理描寫符合人物的年齡和個性特征,讀來使人興趣盎然。由此看來,初中生寫自傳,能夠選取成長歷程中的特色素材是關鍵,此后才是運用各種表達技巧,這樣文章才會吸引讀者,個人的自傳作品才會成為成長歷程中的精神財富。(2)就文章真實性而言,文中所寫內容表現了“我”的真經歷、真73二.你和家人朝夕相處,但你知道他們的生日、愛好和經歷嗎?請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。二.你和家人朝夕相處,但你知道他們的生日、愛好和經歷嗎?請為74提示：1.與你要寫的家人深入交流,進一步了解他的生活經歷。2.既要有概括性的介紹,也要選擇幾個重要事件,描寫言行細節,使人物有血有肉，形象豐滿。3.寫完后給傳主看一看或讀給他聽,聽聽他的意見,做些修改。提示：75家父小傳父親出生于1978年,生在六合一個貧窮的農村家庭,漢族。7歲時,他就要著幫父母分擔家務。即使是在寒冷的冬天也要光著身子下河捉魚摸蝦,因寒冷而凍得直哆嗦,,更常被蝦夾得哇哇大叫。誰能想象這是一個7歲孩子的生活！可艱難困苦的環境并未打倒他,反而更加激勵著他不斷追尋自己的夢想。他相信只要自己努力,不灰心,不放棄,總有一天會實現自己的夢想,生活也會越來越美好!于是,他不斷努力著...仿寫示例：家父小傳仿寫示例：76那時候每到過年,雖然沒有如今這么豐盛的飯菜,沒有干凈舒適的新衣,但也十分熱鬧。大人們忙著準備食物，而孩子們總會打打鬧鬧，捉迷藏，做游戲。唯獨他，一個人躲在家中認真地看書?？墒抢咸鞝斔坪醪]有看到他的努力,也沒有體諒他的艱辛,反而將更多不幸拋給了他。那是一個明媚的春天,萬物復蘇,臺階上也長出了碧綠的苔蘚。12歲的他去水塘