第PAGE11頁共NUMPAGES11頁小學英語教師教學工作方案三篇一學期開始我們又有了新的學習內容，寫好教學方案才能讓工作順利進展。工作方案該怎么制定呢？下面是職場為大家整理的小學英語教師教學工作方案三篇，。小學英語教師教學工作方案一、整體目的堅持我校“十二字”教育形式，全面貫徹和落實學校工作報告精神；進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語根底，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十周年校慶獻厚禮。二、工作理念1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生根底。3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；浸透文化，自然習得。4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識每一個孩子；開發右腦資；讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。三、常規工作進一步完善課程改革：根底課程、才能課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。1、一是抓好國家根底課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探究“負擔輕、質量高”課堂教學形式：研究“先”字教學法讓學生先質疑、先考慮、先表達；討論“讓”字教學法讓學生在游戲中學，在交流中學，在發現中學。2、是穩固校本才能課程，強化技能。語文上好每天非常鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作〔演說課〕、語電課和中國傳統文化課。英語上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合才能課，指導教師要選好題，備好課，進步教學質量；配合專業教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提早到達課堂，保證準時開課；教師不隨意拘留學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本才能課全部納入課表管理。3、是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，于第二周進展。指導學生選實在際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好辯論展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。4、是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：〔1〕活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣；〔2〕活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生落伍，調動每一個家長的積極性為我們效勞，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被識別出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經歷交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛別人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。四、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接1、初小與幼兒園的銜接。英語銜接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否那么前功盡棄。我們多年的理論，總結了一條經歷教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。2、漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否那么得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅決“母語根底”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適宜我校英語幼兒園大班升上來的學生實際開展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱巨。3、生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語幼兒園“保”字突出，到了小學，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養學生自我管理的才能。小學英語教師教學工作方案一、學情分析^p六年級學生經過幾年的學習，根本上具備一定的聽說讀寫才能，總的來看，聽說才能稍強，讀寫才能較弱，且總體程度參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期到達較好的教學效果。二、教材分析^p本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進展比較全面和系統的復習，本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。三、教學目的本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造才能。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。1。能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2。能完成1個手工制作。3。能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。4。能完成4個自我評價活動。5。能理解6個幽默小故事。6。能理解6項簡單的中西方文化知識。四、教學重難點教學重點：第一單元：運用形容詞的比較級來詢問和描繪身高、年齡、體重或事物的長度及尺寸。第二單元：學習英語的過去時態以及討論過去的生活和存在的狀態。第三單元：通過聽說讀寫等活動使學生掌握主要交際語言：wheredidyougo？Whatdidyoudo？等去過哪里，做了什么的交際用語和相關功能詞匯。第四單元：對詢問和描繪過去和如今這些話題的英語表達法和一般過去時的簡單用法。教學難點：第一單元：可以掌握并且靈敏的運用所學的形容詞比較級去描繪身邊的人和物。第二單元：理解動詞的過去式和一般過去時態的簡單用法，并在實際的交流中加以運用。第三單元：通過學習，進一步開展學生的語言交際才能，解決現實生活中的去過哪里和做過什么的問題。第四單元：可以用所學句型描繪事物的過去與如今的變化。五、教學措施〔一〕詞匯教學〔Let’slearn〕1。注重詞匯的呈現方式2。利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型3。在實際交流當中教學單詞4。充分發揮單詞卡片的作用〔二〕對話教學〔Let’stalk〕1。在聽力活動中感知新的語言〔Let’stry〕2。理解語言的根底上學說、操練語言〔1〕抓住主句型，交換【【關鍵詞】：^p】：操練住句型。〔2〕在興趣游戲和任務型活動中學說、穩固新句型。〔3〕在會說的根底上運用重點句型。〔4〕在會用的根底上進展句型書寫。〔三〕閱讀教學〔Let’sread〕1。復習穩固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。2。創設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。3。教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。小學英語教師教學工作方案一、學情分析^p六年級學生經過幾年的學習，根本上具備一定的聽說讀寫才能，總的來看，聽說才能稍強，讀寫才能較弱，且總體程度參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期到達較好的教學效果。二、教材分析^p本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進展比較全面和系統的復習，本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。三、教學目的本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造才能。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2.能完成1個手工制作。3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。4.能完成4個自我評價活動。5.能理解6個幽默小故事。6.能理解6項簡單的中西方文化知識。四、教學重難點教學重點：第一單元：運用形容詞的比較級來詢問和描繪身高、年齡、體重或事物的長度及尺寸。第二單元：學習英語的過去時態以及討論過去的生活和存在的狀態。第三單元：通過聽說讀寫等活動使學生掌握主要交際語言：wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去過哪里，做了什么的交際用語和相關功能詞匯。第四單元：對詢問和描繪過去和如今這些話題的英語表達法和一般過去時的簡單用法。教學難點：第一單元：可以掌握并且靈敏的運用所學的形容詞比較級去描繪身邊的人和物。第二單元：理解動詞的過去式和一般過去時態的簡單用法，并在實際的交流中加以運用。第三單元：通過學習，進一步開展學生的語言交際才能，解決現實生活中的去過哪里和做過什么的問題。第四單元：可以用所學句型描繪事物的過去與如今的變化。五、教學措施(一)詞匯教學(Let’slearn)1.注重詞匯的呈現方式2.利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型3.在實際交流當中教學單詞4.充分發揮單詞卡片的作用(二)對話教學(Let’stalk)1.在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)2.理解語言的根底上學說、操練語言/r