44大班語言教案愚蠢的熊媽媽反思1、班語言礁愚蠢的熊媽媽思

活動目標：

1、在觀看圖片、理解圖意的基礎上，用清晰連貫的語言敘述圖片的內容。

2、理解故事情節，學會從不同的角度思索問題，能改編不同的故事情節，提高語言表達力量和思維力量。

3、仔細傾聽別人的敘述。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、運用已有生活閱歷，依據畫面膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。

活動預備：

圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

活動過程：

(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小伴侶們看，他們是誰?他們之間發生了一件特別好玩的事，究竟是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"

(二)感知理解敘述對象

1、老師不按挨次出示圖片，讓幼兒認真觀看后，找到圖片挨次，并通過提問讓幼兒觀看爭論，"圖中有誰?他們在什么地方?發生了一件什么事?結果怎樣呢?"

2、在幼兒初步了解圖中內容后，老師又引導幼兒觀看圖中角色的神態、動作及心理活動，"熊媽媽觀察馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會消失這樣的結果?"

(三)幼兒運用已有閱歷敘述

1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結伴敘述。幼兒敘述時，老師仔細傾聽幼兒的敘述，引導幼兒膽而清晰地敘述大事的發生及進展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態及心理活動。

2、請個別幼兒到集風光前進行連貫敘述。

(四)引進新的敘述閱歷老師完整地敘述圖片的內容，并引導幼兒指出老師講的與剛才小伴侶講的哪里不一樣，重點助幼兒理解熊媽媽觀察馬蜂叮咬小熊時的心理感受，敘述熊媽媽采納什么方法去趕跑馬蜂?結果怎樣?

(五)遷移新的敘述閱歷老師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢?"

讓幼兒思索，然后讓幼兒將思索的結果膽運用已獲得的敘述閱歷敘述出來。

活動思：

活動中，孩子們除了消失常見的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭，我還提示他們在未娃娃喝奶前，還需用手背試試溫度，相宜的溫度才能讓寶寶喝，孩子們很快都把握了這一動作，然后我創設娃娃哭了的情境，詢問幼兒娃娃怎么了?孩子們說：“餓了”我說：“奶粉已經喝飽了，猜猜看還會是什么緣由?”很快他們就猜到了尿尿了，我說：“對呀，娃娃不僅尿尿了還拉臭臭，好臭啊，怎么辦?”“給他換尿布。”“誰來?”結果上來一男一女，男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下，我問“這是干嘛?”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的細心照看，接著輪到女孩了，女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面，接著折上來，把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好，像一個真正的育嬰師，了不起。家一起給這對爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收集物品的框里找出用布做的尿布，問，“這是什么?”“圍兜、尿布”“這是尿布，誰會給娃娃用，換上。”答案是喜悅的，真有一女孩上來，給娃娃換好了，同時也把尿布固定好。說實話，我是以為孩子們確定不會的，就這樣一說，準備準備自己示范給孩子看的，豈料他們出乎我的意料，給我的驚喜。

通過這樣的體驗更能讓孩子感受到媽媽對自己的愛，更能激發孩子用自己的行動去愛自己的媽媽的情感。同時也更是讓我印證了陶行知先生所說的“小孩不小”。信任孩子們是有力量的學習者，可以自己學習和制造的。

2、班語言礁礁媽媽的心

幼教網整理了關于幼兒園班語言活動礁：媽媽的心，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結合"三八"節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：理解"媽媽的心可真"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動預備：課件活動過程：

談話導入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真不然怎能把我全裝下"

老師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

爭論：

1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關懷愛惜孩子，那孩子應當怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

3、班數學礁熊媽媽的餅干店

活動名稱：熊媽媽的餅干店

活動目標：

1通過嬉戲容幼兒進行空間位置辨識和對應的感知。

2體驗和描述物體的相對位置。

活動預備：

自備教具：3X3九格紙人手一份、紅黃藍三色橡皮泥、一個男孩和一個女孩一組坐、嬉戲用票9張(如圖)

配備教具：紅黃藍三色磁性教具各3個

活動過程：

一、情境導入：

熊媽媽要開餅干店了，他用的面粉作成了三塊的餅干，用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干，用藍色的面粉做成了三塊藍色的餅干。老師邊說，邊把紅黃藍磁性教具隨便放在黑板上。

熊媽媽請小伴侶忙做餅干。請幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。(幼兒制作)餅干要裝進盒子里，怎樣擺才美麗呢?“熊媽媽”說：好了現在家都照著我的樣子擺一擺。老師在九格紙中按紅黃藍規律擺放，請小伴侶擺布自己的餅干。

老師變換餅干顏色的位置，幼兒依據老師的圖操作擺放自己制作的餅干。

二、加深難度，同伴間相互合作學習。

熊媽媽說：“現在請全部的女孩子自創一種擺法，請旁邊的男孩擺一個和女孩擺法一模一樣的。”

請全部的男孩子自創一種擺法，請旁邊的女孩擺一個和男孩擺法一模一樣的。

熊媽媽看到小伴侶們做的餅干這么美麗，有擺放的這么整齊，興奮的說，好孩子感謝你們，餅干做好了讓我一起玩個嬉戲吧。

三：嬉戲

對號入座

過程：9名幼兒參與嬉戲。老師將椅子擺成三排，每排三把椅子，發給幼兒票(如圖)幼兒依據票上的提示(笑臉不同的位置)，在音樂停止前找到相應的座位坐下。

四、請幼兒完成書上的評價練習

翻開兒童用書20頁，看上圖，請幼兒找出紅、黃、藍色的數塊，并用手中的數塊根據圖的樣子組合好。

看下圖，找出指定色塊的位置并涂上相應的顏色。

4、班數學礁熊媽媽幾點了

熊媽媽幾點了

活動目標

1、幼兒通過嬉戲能較嫻熟地分辯10以內的單數、雙數。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數學活動中的分析3、幼兒在嬉戲中體驗參與數學活動的樂趣。

活動預備熊媽媽頭飾、數字卡片、實物卡片、音樂《倫敦橋》

活動過程

一、幼兒通過聽數做應，復習熟悉10以內的單、雙數。

老師以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒嬉戲的愛好，邊和他們玩"熊媽媽，幾點了"的嬉戲。

嬉戲后請個別幼兒操作數字和實物來證明10以內的某數是單數還是雙數。

二、幼兒通過觀看數并用肢體動作表現10以內的單、雙數。

三、幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。

引導幼兒發覺單、雙數的排列規律并清晰、正確地表述出來。

老師出示1-10的數卡，按從小到的挨次排列好，扣在黑板上。

嬉戲由易到難地請幼兒操作數字：

1、誰能翻出全部的單數?準能翻出全部的雙數?幼兒在操作過程中歸納出單數、雙數的排列規律;

2、老師再次把數字扣在黑板土：

請幼兒翻出最小的單數;

最的單數：最小的雙數;比2的雙數;2的隔壁鄰居;翻出6的小隔壁鄰居：

從1--10還有哪些數字沒有翻出來，它是幾?是單數還是雙數呢?

四、幼兒在音樂嬉戲中鞏固單、雙數。

音樂嬉戲《倫敦橋》。

請來到的全部單數寶寶到前面站好，請最的單數和最小的單數寶寶搭橋，嬉戲開頭，捉到一個數字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，嬉戲連續進行。

五、結束環節。

老師：熊媽媽和家玩了這么多嬉戲，它要帶著數字寶寶們(全體幼兒)去數學王國熟悉更多的伴侶……

5、班數學礁說課稿熊媽媽，幾點了

導讀：熟悉單、雙數是幼兒園班幼兒上學期學習的數學內容之一，它來源于幼兒園課程中的科學領域。我發覺幼兒在第一課時的學習后，對單、雙數的把握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習。

今日我說課的題目是：班數學活動《熊媽媽，幾點了》它是班數學熟悉單雙數其次課時的活動。

一、說教材

1、教材來源：

熟悉單、雙數是幼兒園班幼兒上學期學習的數學內容之一，它來源于幼兒園課程中的科學領域。我發覺幼兒在第一課時的學習后，對單、雙數的把握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習。我們知道，數學本身具有較強的規律性，在教學中簡單讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和樂觀性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動。將一系列的嬉戲貫穿于其次課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。

2、目標定位：

以幼兒在第一課時的學習狀況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我從認知、力量、情感方面確立了本節課的目標：

(1)幼兒通過嬉戲能較嫻熟地分辯10以內的單數、雙數。

(2)培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數學活動中的分析

(3)幼兒在嬉戲中體驗參與數學活動的樂趣。

推斷力量。

依據目標，我把活動的重點定位于：幼兒在嬉戲中通過親自操作，能作證明10以內的任意一數是單數還是雙數。

活動的難點是：幼兒能依據單雙數的排序規律，勝利地解決嬉戲中的一些問題。

為了在嬉戲中充分調動幼兒的各種感官參加活動，我預備了充分的材料：數字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰性的嬉戲還要求幼兒有相關的學問預備，如：把握序數、相鄰數等。

二、說教法

愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地把握枯燥的數學概念，我采納了嬉戲法來吸引幼兒的愛好。正如杜威所說的：嬉戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在嬉戲的情景中，主動樂觀、自愿地去探究和發覺，以自己的方式獲得閱歷。真正體現幼兒在活動的主體地位。而老師則以飽滿的心情、適時的指導把嬉戲貫穿于活動的始終，通過嬉戲的由易到難，層層深化，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關的過程中體驗到勝利的歡樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于“老師應成為學習的支持者、合、引導者”的理念。此外，我還采納觀看操作法、賞識激勵法引導幼兒在嬉戲中發覺問題、解決問題，樹立孩子的自信念，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法

依據『綱要』精神：數學教育要“引導幼兒建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題”。班幼兒處于學前晚期，學習力量顯著增加、嬉戲水平也有很提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。豐富的游哮動了生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒進展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。

四、說教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環環相扣的方法組織本次活動：

(一)幼兒通過聽數做應，復習熟悉10以內的單、雙數。

我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒嬉戲的愛好，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的嬉戲，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。開心的嬉戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎，把嬉戲引入課題，提出新的嬉戲規章：當熊媽媽說單數時它會回頭，這時幼兒站好不動;當說到雙數時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新嬉戲開頭，老師留意觀看幼兒是否能遵守新的嬉戲規章。嬉戲后請個別幼兒操作數字和實物來證明10以內的某數是單數還是雙數。

幼兒通過觀看數并用肢體動作表現10以內的單、雙數。

皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在嬉戲中擴熟悉，形成概念，思維變得敏捷，能用實物、動作和語言來表現四周世界。”所以在這一環節中嬉戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數字讓家推斷：看到單數，就自站好不動，看到雙數，就找一個同伴相抱。這個嬉戲是活動的重點環節，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現單、雙數的不同之處。嬉戲的難度加入了，趣味性也更深厚了，奇怪???、好動是幼兒的特點，這一環節的嬉戲使幼兒的心情高漲，活動的白動性、樂觀性明顯增加。

(三)幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。

引導幼兒發覺單、雙數的排列規律并清晰、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地把握單數、雙數了。于是，老師出示110的數卡，按從小到的挨次排列好，扣在黑板上。嬉戲由易到難地請幼兒操作數字：

(1)誰能翻出全部的單數?準能翻出全部的雙數?幼兒在操作過程中歸納出單數、雙數的排列規律;

(2)老師再次把數字扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數;最人的單數：最小的雙數;比2的雙數;2的隔壁鄰居;翻出6的小隔壁鄰居：從110還有哪些數字沒有翻出來，它是幾?是單數還是雙數呢??(難點一個個的被攻破，孩子們體驗到勝利的喜悅。)

(四)幼兒在音樂嬉戲中鞏固單、雙數。

音樂嬉戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數學活動達到新的高潮。請來到的全部單數寶寶到前面站好，請最的單數和最小的單數寶寶搭橋，嬉戲開頭，捉到一個數字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，嬉戲連續進行。

請今日來到的全部雙數寶寶到前面站奸，嬉戲玩法如上所示。

結束環節：熊媽媽和家玩了這么多嬉戲，它要帶著數字寶寶們(全體幼兒)去數學王國熟悉更多的伴侶……本次數學活動以嬉戲形式開頭，在嬉戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中把握了單、雙數。豐富多樣的嬉戲使規律抽象的數學學問生動、形象起來，讓孩于們更簡單接受、更喜愛學習。

6、班語言媽媽的心礁

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重難點：

活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：理解"媽媽的心可真"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動過程：

一、談話導入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真不然怎能把我全裝下"

老師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

7、班語言媽媽的愛礁

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對自己的關愛，能膽地向同伴進行敘述。

3、樂于參加活動，增進幼兒愛媽媽的情感。

活動預備：

1、與兒歌內容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機。

活動過程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛好。

老師提問：歌曲中都唱到了誰?

老師提問：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?

老師引導幼兒說出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導幼兒通過兒歌中的每個生活細節，感受媽媽愛的無處不在。

3、老師帶領幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發音。

4、老師引導幼兒結合日常生活中的經受，感受媽媽對自己的愛，并樂于表達自己對媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達對媽媽的愛呢?

老師引導幼兒進行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來：“媽媽，我愛你!”

活動延長：

在日常生活中，引導幼兒將愛英勇地向其他人表達出來。

8、班語言礁媽媽的愛

幼兒園班語言礁、

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對自己的關愛，能膽地向同伴進行敘述。

3、樂于參加活動，增進幼兒愛媽媽的情感。

活動預備：

1、與兒歌內容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機。

活動過程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛好。

老師提問：歌曲中都唱到了誰?

老師提問：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?

老師引導幼兒說出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導幼兒通過兒歌中的每個生活細節，感受媽媽愛的無處不在。

3、老師帶領幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發音。

4、老師引導幼兒結合日常生活中的經受，感受媽媽對自己的愛，并樂于表達自己對媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達對媽媽的愛呢?

老師引導幼兒進行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來：“媽媽，我愛你!”

活動延長：

在日常生活中，引導幼兒將愛英勇地向其他人表達出來。

9、班語言礁媽媽的心

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結合“三八”節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：

理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：

理解“媽媽的心可真”，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動預備：

課件活動過程：

談話導入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真不然怎能把我全裝下”

老師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

爭論：

1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關懷愛惜孩子，那孩子應當怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

10、班語言礁樹媽媽的信

目標：

1、助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。

2、引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓舞幼兒膽在同伴面前敘述，培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進展幼兒的想象力。

3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侶、收、

重難點：引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能膽完整的敘述。

預備：樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴侶的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

教學過程：

1、提問引題

出示樹葉型的信。提問：這是什么?

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢!

2、敘述信的內容

秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)請幼兒依據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢?

(2)(展現信的面)引導幼兒依據圖示想象信的內容。

提問：信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢?(引導幼兒依據自己的理解膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。)

(3)以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴侶的信。

3、完整敘述

老師將幼兒敘述的內容連起來，編成一個完整的故事。(協作多媒體操作)

4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告知他們什么事情呢?

個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導幼兒依據俘用圖畫表示。)依據幼兒創編的信開展同伴間互講活動。

11、班語言礁祖國媽媽的懷抱

活動目標：

1.知道香港、澳門、臺灣是我銘家的領土，了解它們的地理位置、名勝、特點。

2.通過嬉戲的形式讓幼兒牢記香港、澳門、臺灣的區旗和回歸的時間。

3.激發幼兒的愛國情感，期盼臺灣回歸祖國的懷抱。

活動預備：課件、頭飾、答題卡、香港區旗、澳門區旗、臺灣區旗。

活動過程：

一、觀賞歌曲

1、聽《七子之歌》。

師：小伴侶們，今日老師給家帶來一首好聽的歌曲《七子之歌》。讓我們家一邊聽，一邊跟著歌詞唱，我們還可以協作著音樂跳舞。

請家把聽完這首歌心理的感覺說出來。(難過、難受……)老師也和你們的感覺一樣，聽了以后心理很難受，這首歌表達了一個孩子離開了母親的懷抱，惦念母親，希望回到母親懷抱的情感。

2、講故事，引出“七子”關于七子，老師這兒還有一個小故事呢。清朝時，我們的祖國媽媽，不夠強，老被壞人欺侮，這伙壞人特殊厲害，他們的名字叫帝國主義，當時他們從我們祖國媽媽手里就搶走了七個孩子，我們把他們叫做七子，那么這被搶走的孩子當中，就有我們剛才歌曲中唱的澳門，你們想不想知道另外六個被搶走的孩子呢?(想)出示中國地圖，給幼兒講解“七子”指的是誰?(香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順、連)二、情境教學師：小伴侶，家想不想去香港、澳門、臺灣去旅行(想)那我們一起坐上飛機去旅行。

香港香港有一個漂亮的稱呼，叫東方之珠，通過這個稱呼我們就能知道它有多么的漂亮與富裕了。在那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，好玩的迪斯尼樂園等等。總之香港是一個繁華的國際都市。

1、熟悉香港的區旗(紫荊花)讓幼兒近距離接觸區旗，留下深刻印象。

2、香港什么時候回歸的?1997年7月1日3、香港有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)迪斯尼樂園、太平山頂、海洋公園、淺水灣等澳門澳門是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休閑消遣的城市，更有意思的是澳門人他們平日里最主要的交通工具是摩托車。

1、熟悉澳門的區旗(蓮花)

2、澳門什么時候回歸的?1999年12月日2、澳門有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)媽祖娘娘、北港媽祖廟、三巴牌坊、譚公廟等臺灣臺灣是一座寶島，上面有漂亮的風景，還有豐富的物產，有水果之鄉，蝴蝶王國，旅游勝地的美名。

1、熟悉臺灣的區旗(梅花)

2、臺灣有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)臺南赤嵌樓、日月潭、陽明山、國父紀念館等剛才我們去了香港、澳門、臺灣，你們覺得興奮嗎?(興奮)可是，現在的時間不早了，我們先回家吧。剛才我們是坐飛機去的，現在我們乘火車回來，預備好，我們開車了。

三、活動延長、我們來做個嬉戲：“蘿卜”蹲。

通過做嬉戲，讓幼兒鞏固所學學問，熟悉香港、澳門、臺灣的區旗，記住香港和澳門回歸的時間。

四、播放影片《香港回歸》

香港、澳門現在都已經回到了祖國媽媽的懷抱，那他們當時是怎樣回歸的，人們看到他們回歸的心情怎樣，你們或許不知道，由于那個時候你們還沒有誕生，今日老師找了相關的影片，家就可以看看當時的盛況了。看完影片，你們的心情感動嗎?(感動)假如哪天臺灣回歸，我想家的心情會更加感動，讓我們一起誠心祝福我們的祖國越來越強，期盼臺灣的回歸。

12、班語言礁樹媽媽的信

目標：

1、助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。

2、引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓舞幼兒膽在同伴面前敘述，培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進展幼兒的想象力。

3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侶、收、

重難點：引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能膽完整的敘述。

預備：樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴侶的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

教學過程：

1、提問引題

出示樹葉型的信。提問：這是什么?

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢!

2、敘述信的內容

秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)請幼兒依據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢?

(2)(展現信的面)引導幼兒依據圖示想象信的內容。

提問：信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢?(引導幼兒依據自己的理解膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。)

(3)以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴侶的信。

3、完整敘述

老師將幼兒敘述的內容連起來，編成一個完整的故事。(協作多媒體操作)

4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告知他們什么事情呢?

個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導幼兒依據俘用圖畫表示。)依據幼兒創編的信開展同伴間互講活動。

13、班語言礁愛媽媽的小烏鴉

活動目標：

1、理解故事內容，能看圖復述故事。

2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長輩的美妙情操。

活動預備：故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

活動過程：

一、開頭部分：

(音樂響起)老師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

二、基本部分：

1、逐圖指名敘述故事內容

2、有感情的復述故事

引導幼兒感受故事的含義。

3、啟發提問

提問：故事里面都有誰?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最終知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

引導幼兒膽發言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演故事內容

請小伴侶上前面來表演故事。

三、結束部分：

老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

相關故事：

小烏鴉與狐貍(寓言故事一)文/楚楚

聽說老烏鴉的肉被狐貍騙了之后，小烏鴉又生氣又難受，恨不得把狐貍撕成碎片。老烏鴉對小烏鴉說：“孩子，你以后可別聽狐貍胡言亂語，要不然你就沒東西可吃了。”話音剛落，小烏鴉就飛走了。

小烏鴉在樹上觀察地下有兩串新奇的葡萄，就叼了上來。這時狐貍觀察了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎?”于是狐貍假惺惺對小烏鴉說：“我聽說你的嗓子特殊好，給我唱幾句好嗎?”小烏鴉沒有回答，狐貍急了，破口罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它剛要開口回應時，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐貍沒方法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告知媽媽剛才發生的一切，老烏鴉點點頭，說：“我們吃一塹長一智啊。”

14、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

15、班語言礁我愛媽媽

目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，疼惜媽媽勞動成果。

愛媽媽，樂于媽媽做力所能及事情。

預備：

閱歷預備：1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協作：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。

材料預備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡

過程提示：

1、引導幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行爭論，提出問題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達對媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點：

1、觀看幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度

2、不同表達方式、技能與情感體現。

延長：開展媽媽節日親子活動，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動。

16、班語言礁媽媽生病了

活動目標：

一通過談話，故事等內容，清晰，完整的表達自己得想法和愿望，

二了解一些有關服藥得簡潔得常識.

三更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，情愿為家人做一些力所能及得事情.

活動過程：

一情景表演，激發幼兒愛好.，引出主題.

老師：小伴侶，今日這么多爸爸媽媽來和我們一起玩，你們興奮嗎?(這時手機響了)喂，是媽媽呀.恩，我得嗓子好多了，上午聽你的話喝了好多得水，現在不怎么疼了，你別擔憂了，什么?現在9點了，哦，我差點忘了吃藥了，就吃一片對嗎?感謝媽媽提示我.我立刻就吃.你放心吧昂，媽媽再見!

提問：

1是我媽媽的電話，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說話了，難過死了.

2你們知道我媽媽為什么給我打電話嗎?(對，媽媽擔憂我了，她知道我最可怕吃藥了，所以打電話讓我按時吃藥呢)

二通過談話，讓幼兒回憶自身經受，并能用清晰，完整得語言進行閱歷敘述

提問：

1你們生過病嗎?

2由于什么生的病啊?(感冒.咳嗽，嗓子疼，肚子疼)

3你生病的時候是什么感覺啊?(難過，沒勁，想睡覺，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了)

4那你生病得時候媽媽是怎樣照看你得?(哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺蓋被子***)

5她得心情是怎樣的?咱們來問問小伴侶得媽媽吧(很焦急，很擔憂，上班得時候都會想著，啊呀，我得寶寶現在好點了沒有呀，他按時吃藥了沒有呀?

有沒有多喝點水啊)

6小伴侶，你說，媽媽上班就已經很辛苦了，還要照看你，媽媽太辛苦了!

7以前你的媽媽生過病嗎?他生病的時候會是什么感覺啊?(喝你一樣難過，沒勁，疼)

8你和爸爸是怎樣照看你媽媽得呢?

三故事

老師：一個名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個人在家，丫丫說，我都是孩子了，就讓我來照看媽媽吧.你們像不像知道她是怎樣照看媽媽的呢?請聽故事(出示范畫)

故事中提問：

1媽媽生病了，生病的媽媽似乎一下子變小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫來照看媽媽了

媽媽為什么一下子變小了?(生病的時候都沒有力氣，就想讓別人來抱抱自己，所以感覺就像個小寶寶一樣，恩，媽媽在撒嬌呢)

2丫丫真像個媽媽.媽媽一叫，他就跑過去看媽媽，悄悄媽媽的腦袋，親親媽媽得臉，還給媽媽蓋蓋被子.丫丫還一會看一次表，一會看一次表，丫丫是看看吃藥得時間是不是到了.時間一到，丫丫就趕快去倒了白開水，再數數藥片，醫生說了，藥不能多吃，也不能少吃

丫丫為什么老看表啊?(看給媽媽吃藥的時間是不是到了)

為什么要按時吃藥，不能晚也不能早啊?(由于有些藥呀，它只能在你的身體里工作5個小時，到了點他就被汲取了，就要在吃上一些，讓他連續工作，殺死細菌)

為什么藥不能少吃也不能多吃?(吃少了不管用，殺不死細菌，吃多了就中毒了)

丫丫知道得可真多呀，她多棒呀!

媽媽看到自己得寶寶這么棒，他的心情是怎樣的?(很興奮，想趕快好起來對嗎?)

3可是，媽媽似乎很可怕吃藥，磨磨蹭蹭的不愿坐起來，丫丫就像平常媽媽哄自己那樣哄著媽媽：媽媽乖，快起來吃藥，吃完了藥藥，病就好了.吃完了藥，丫丫還命令媽媽閉上眼睛睡覺.媽媽睡不著，丫丫就給媽媽唱歌聽，唱了一遍又一遍，直到吧媽媽給唱睡了.

你猜后來媽媽的病好了嗎?

后來，媽媽的病好了，媽媽遇見誰都笑著說;我生了三天病，我家的丫丫做了三天得媽媽.

四小結

1你喜愛丫丫嗎?為什么?(會照看媽媽.)

2你能像丫丫那樣照看你的爸爸媽媽嗎?

3囡囡老師信任，你們做的會比丫丫更好!

17、班語言礁娃娃和媽媽

教學目的：

1、通過活動讓幼兒初步了解繞口令的含義。

2、在排圖敘述中培育幼兒的口語力量。

3、在圖文閱讀中激發幼兒創編繞口令的愛好。

教學預備：

1、人手一套圖片

2、對繞口令有初步的了解.

教學過程：

一、排圖敘述

老師指導語：今日老師帶來很多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是其次、三張?一起來排一排。

二、圖文閱讀：

老師指導語：排好了嗎?我們一起來說一說。

三、創編繞口令：

老師指導語：兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃，繞來繞去象繞口令，干脆我們來編個繞口令好嗎?

四、競賽繞口令：

老師指導語：你會說繞口令了嗎?來比一比，看誰說得好說得快。

五、親子活動：還有哪些繞口令

請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

18、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

19、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

20、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

21、班語言礁媽媽摘得葡萄

媽媽摘得葡萄

活動目標：

1.理解故事內容，能用較完整的語言敘述自己的觀看和感受。

2.通過觀看爭論，體驗媽媽與其珍寶的情感。

3.理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對自己做過的