《陽關三疊》教案一．新課導入：以一首唐詩《送元二使安西》為引子 引出古琴曲《陽關三疊》二．新課教學：解決知識點：介紹樂器及樂曲的背景。古琴在我國的歷史認識古琴作品簡析從朗誦歌詞開始，讓學生體會古文的語速及含義三．拓展延伸欣賞完整版《陽關三疊》了解我國古代傳統樂器古琴的制作工藝四．小結這節課的學習讓我們了解古琴和古樂，通過欣賞《陽關三疊》更是讓我們感受到了自古詩歌不分家及古琴文化的博大精深，我們作為華夏的未來更有責任和義務了解古琴并傳承優秀古代文學藝術小學音樂微課設計方案作者信息姓名 單位名稱微課信息微課名稱 《京劇臉譜》開展新課程改革、推進素質教育的大背景下進行的，這一舉措大大豐富了中小學藝術課的內容。作為音樂課程的實施者、參與選題意圖 者，我們要讓古老的京劇藝術富有創造性地走進新興的音樂程，發揮音樂課程的學科優勢，使我國古老的京劇藝術根深茂，日久常新。內容出處

內容選自人音版六年級第十一冊第四單元《京腔京韻》適用對象

音樂學科 六年級教學目標

１．了解京劇的產生，知道京劇是我國的國粹。２．了解在京劇中臉譜有許多顏色，這些顏色都有一定的含義，并能區分人物的性格特征。３．通過畫畫臉譜、感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。教學用途制作方式(可多選)

□課前預習□課中講解或活動□課后輔導□其他□拍攝□錄屏□演示文稿□動畫□其他微課設計過程及設計意圖教學過程 設計意圖（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環節） （請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）一、 教師講解京劇的產生和京劇的點。樂基礎是徽調和漢調。音樂以皮黃腔為國以后，創作了一些反映現代生活的劇形式上都有所更新和提高。著名劇目有《紅燈記》，《杜鵑山》，《海港》，《智取威虎山》等。節奏感。劇中有很多行當，被稱為生，旦，凈，末，丑二、 介紹京劇的臉譜。在京劇中有些人物的臉上有一些圖案譜。京劇中的臉譜通常用于“凈角”和旦角很少用。三、講解京劇中臉譜中的顏色的含義。京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人

對我國的戲劇、國粹有個大致的了解。讓學生了解京劇中臉譜是京劇特有的舞臺化妝藝術。讓學生了解京劇中的臉譜顏色的含義物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。金、銀色——表現各種神怪形象。四、學生運用已經掌握的京劇臉譜知識自己設計臉譜。

通過練習讓學生進一步了解京劇的臉譜，并感受京劇的魅力。設計亮點：在本節課的教學中，我利用多媒體教學手段，為學生創造了一個直觀、生動的教學情境，直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，通過欣賞、講解、學生親自參與等環節，拉近了學生和國劇之間的距離，使他們充分感受到了傳統藝術的魅力。整堂課氣氛活躍，學生情緒高漲，收到了較好的教學效果，引發了學生對京劇藝術的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅使下，積極主動、愉快地學習。《駕著馬車上市場》教學設計教材分析：景的心里感受，真摯而自然。歌曲為自然大調式，2/4句構成的方整性樂段。只是在歌曲結束處，兩小節的小過門后又增加了兩小節的補充終止。第一、第二樂句與第三第四樂句為重復關系，只是結束音不同。學請分析：八年級的學生基本掌握了簡單識譜的能力，能很快的分析歌譜，為本節課的學習奠定了一定的基礎。教學目標1、結合歌曲了解旋律發展手法“重復”和“模進”。2教學重點教學難點結合歌曲了解旋律發展手法“重復”和“模進”。教學策略分析引導并幫助學生、尊重贊賞學生、巧用多媒體、使用提問的方法、學生之間的配合方法、引導學生進行實踐練習、能夠適當掌控課堂等課前準備PPT教授新課一、導入部分老師帶領大家做音樂小律動，其實這一律動是歌曲中的旋律，引出歌曲。二、新課進行部分1、聆聽歌曲，在聽的過程中要大家思考幾個問題：歌曲分為幾個樂段，每個樂段是由幾個樂句構成的，具體是從哪劃分的，每個樂句之間有什么樣的關系呢？找同學回答2、先分析第一樂段的4個樂句的劃分，再從旋律進行上分析它們之間的關系，引出本節課的重點知識：模進。34法分析它們之間的關系，引出本節課的另一知識點：重復。課堂小結重復和模進是許多歌曲創作中使用最廣泛的兩種旋律發展手法，大家都學會了嗎？《歌曲的演唱形式》微課教學設計教學內容：歌曲中常見的演唱形式教學目標：初步掌握歌曲的幾種常見的演唱形式教學準備：多媒體課件教學重點：掌握歌曲的幾種常見的演唱形式教學過程：教師導入：歌曲常見的演唱形式有：獨唱、對唱、重唱、齊唱、輪唱、表演唱、合唱等。導入課題：今天重點介紹：獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領唱這五種常見的演唱形式。邊出示ppt邊講解：第一種演唱形式是獨唱，獨唱是由一個人演唱的形式，因性別不同、音色不同又可分為女聲獨唱、男生獨唱等。如：《草原上升起不落的太陽》等。欣賞視頻。第二種演唱形式是齊唱，齊唱是指一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱。如：《團結就是力量》等。欣賞視頻。第三種演唱形式是輪唱。由兩人或兩人以上先后演唱同一曲調。欣賞視頻。第四種演唱形式是合唱，合唱是指多聲部的群唱，男女聲分四個聲部的叫混聲合唱，男聲多聲部群唱叫男聲合唱，女聲多聲部群唱叫女聲合唱，人數較少的多聲部群唱有人稱作小合唱。如：《太行山上》等。請欣賞合唱歌曲《太行山上》的片段。第五種演唱形式是領唱。由一人或數人引領眾人齊唱或合唱的部分。欣賞示例視頻《我愛銀河》。結束總結：這節課就簡單的介紹這幾種歌曲的演唱形式。再見。學生體會學生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知的內容，無需回復收到，即可表明自己已查看老師發布的內容。同時，上傳作業也更加方便，而且還可以做到及時修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會送小禮物，學生會有排行榜，做得好的同學會收到電子獎狀。學生們表示這個小程序非常的便捷有效，對日常教育工作的開展提供了便利。學生體會通過問卷星的調查能提起學生的興趣，愿意真實的去根據自己的內心選擇,這樣真實性比較高，教師在這一點上充分的考慮到學生自主性，讓學生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠學習更多的知識，增加老師對自己的關注度，有利于學習的進步，知識的穩定，整個班的成績都會有所提高。學生體會調查內容是家長所關心的話題，題目語言通俗容易理解，大家樂于答題。從中反映出