人教版小學英語四年級上冊第三單元教學設計（PEP）MyfriendsUnit3PartBLet’slearn教學目標1.知識目標學習句子He/Sheis“He/Shehas2.能力目標在語言學習中,力求關注每一個孩子,讓孩子的情感同時得到發展,用我的情感感染學生,或鼓勵大家試一下,Justhaveatry,體會用英語來表達的快樂。3.情感目標通過設制各種活動,讓學生在感受,體驗和參與的過程中,來學習語言.二、教學重、難點1、教學重點是掌握好描述人物的句子：Ihaveafriend,Sheistallandthin.Shehasabrownbag、redglassesandwhiteshoes.并能用所學句子描述自己的親朋好友。2、教學難點是對話并完成練習。三、課前準備1、教師準備好本課時的單詞卡片。2、教師準備好本課時課件。3、教師準備好人物圖畫。一、Let’schant.1First,et’schantanddo.(通過課前的熱身活動，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生自然地英語學習的狀態，為本課的教學創造了良好的條件，并且復習了有關形容詞。)二、Preview.1課件出示鴨子、復習上節內容：What’shername?及What’shisname?2兔子圖片，復習對動物特征的描述。Thisisanelephant.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.(1、通過快看快說，復習上節What’name?以及What’shisname?2、通過對動物顯著特征的描述，點滴滲透，使學生對本節課的重點句了)三Presentation.1小引:Youandme,wearefriend.Ihavealotoffriendsinourclassroom.Whataboutyou?S:Ihaveafriend,too.sheis??.Heis??.2出示詞：longhair.shorthair,blueglasses,greenbag,brownshoes并讓學生聽、說、3出示圖片并示X句:Ihaveafriend,shehasshorthair.然后出示其它圖片，讓學生說出人物的主要特征。①出示圖片，讓學生He/SheisHe/Shehas②Groupwork4、課件出示句:Ihaveafriend.Heis_________.Sheis_______.Hehas________.Shehas______.師.四、Consolidationandextersion1出示照片①Today,Ihaveaphoto.myfriend’sphoto.②(出示照片)(課件出示2X學生或教師的照片)Look,thisisthephoto.Whocansay?Whoishe/she?He/Shehas(youareright)③出示學生所熟悉的人物照片，生習說.Ihaveafriend,Sheistallandthin.Shehasabrownbag、redglassesandwhiteshoes.2TalkaboutyourfriendsWhocancomeher,(指一名女生站起來)Please,standup.sayourfriend?S：Ihaveafriend.Sheisshortandthin.Shehasshorthair,smalleyes.Shehaspinkschoolbagandbuleshoes.3呈現句:①板書句,詞:Ihaveafriend.She/Heis____.She/Hehas____.____.____.____.②(指一名女生站起來)Please,standup.Ihaveafriend,Sheistallandthin.Shehasabrownbag、redglassesandwhiteshoes.(指一名男生站起來)Please,standup.Ihaveafriend,heistallandstrong.Hehasabrownbag、blackglassesandwhiteshoes.4PlayagameGuess:Whoisshe/he?（指名讓一名或一組學生說出其朋友的特征，其它學生猜測其說的是Now,let’splaygames,guessfriends.Iffirstright,yourgroupcanresultin3apples;second,2apples;third,onlyoneapple.（在學生說和猜的相互配合下，使學生在玩中學，在玩中用。讓學生的學習趣到很好的釋放。同時親切自然的引出了本課的點句She/Heis??He/Shehas??6、聽錄,進.①課件出Mike的圖:T:Openyourbookturntothepage27.Listentothetape,thentellme:WhoMike’s’sfriend?What’shelike?②Listentothetape.③T:Who’sMike’sYifan)What’shelike?(Heistallandthin.Hehasglassesandhisshoesareblue.)④Listenandread.⑤Theminuterolepracticereads.⑥Act.（由學生身邊的人進行操練重點語句，并在學生所熟悉的人身上進行運用，這樣可吸引學生的注意力，激發學生的學習動機，進而啟發學生的思維，提高教學效率。再回到學生身邊進行游戲，最后通過一個小閱讀進行綜合能力的整合。這樣的有梯度的練習，就像春雨潤物一樣，悄然有效。使語言知識不斷得到加強和鞏固。）五、Homework六、Classisover.Thankyouforlisten!反思：從這節課的預設上真的很滿意,很喜歡.快節奏,多活動,以學生為主體選取貼近學生生活的體材進行教學選取了學生喜愛的卡通形象和感興趣的圖片展示描述人或物的形容詞,能抓住學生的有意注意,自然地滲透語言點.如:出示其所熟悉學生或教師的照片片,運用之前的語言點進行練習自身效應也調動了學生學習興趣.出示班級同學照片,描述他們的外形特點讓學生猜,學生有一定的背景知識后,能有效的幫