第9頁共9頁關于語文教師教學工作方案優秀范文關于語文教師教學工作方案優秀范文今年是全省教學質量年，我科組將深化學習教育教學理論，積極開展教育課程改革，全面推進素質教育，抓好常規教學，加強教學研究工作，向教研要質量。主要工作和措施如下：一、教學常規工作要求本科組教師制定教學工作方案。課堂教學表達學生的主體地位，進步常規課堂教學實效性，講究課堂效率。按照學校要求，每5個周進展一次教學常規檢查，檢查任務包括教案、作業修改、作文修改、聽課、教研活動、網絡教研等等。組織教師做好月考評卷工作，畢業班教師做好備考復習工作。二、推廣語文教學中好的做法課前，讓學生說一些名句名篇，教師做點評；早讀或課前，檢查學生背誦課文情況；課后，要求學生寫周記，教師做檢查。三、教研活動每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課，聽課交流。設立年級備課組長：初一年級張海生、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內公開課，第二次月考前黎燕妃上優質課、陳海妹上公開課，第二次月考后陳程程上公開課。南片區教研活動，朱丹花上觀摩課。四、培養青年教師以年級為單位，初一年級張海生帶著林翠，初二年級彭安炳帶著朱丹花，初三年級林書健帶著盧娜，高一年級王維帶著吳榮，高二年級王辭冬帶著黎燕妃，高三年級陳英敏帶著馮玉婷。形成傳幫帶形式，建立師徒關系，互相多聽課交流，促進青年教師更快更好成長。五、指導學生對學生開展豐富多彩的學習活動。指導學生開展研究性學習，做到有課題、有組織、有方案。開展征文比賽活動，豐富學生業余生活。關于語文教師教學工作方案優秀范文一、教材簡析本學期所使用的是山東教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下五個專題，即人生軌跡、思想風采、少年時代、出色人物、百家思想;綜合性學習也有五個專題，分別是：獻給母親的歌、微笑著面對生活、青春隨想、話說千古風流人物、我所理解的孔子和孟子。二、教學目的1、學習課文的同時，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，理解社會人生;繼續理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的語句。2、可以體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。3、可以結合自己的生活經歷，理解小說的主題，分析^p人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。4、可以熟讀背誦出色歷史人物的著作，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養良好的文言語感;加強誦讀，把握文章的思想觀點，理解它們各自的闡述方式和語言風格。5、可以主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的根本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。三、教學中注意的問題及教學措施1、開展豐富多彩的語文活動，加強小組合作學習，培養優生，輔導學困生，進步學生的學習語文的興趣。關注“學會”，加強根底知識的穩固，抓好學困生的輔導。對字、詞、背誦的檢查，教師發揮好小組長、課代表的作用，對學困生或個別偷懶的學生單獨催促，分別檢查。本學期各班將重點抓抓學困生的輔導。教師要幫助他們查缺補漏，對他們進展正面引導，讓他們知道教師沒有放棄他們，從而激發他們學習的熱情，有效地進步學習成績2、加強集體備課，重視研究學情、教材。備課過程中，對學生多些理解，關注學情，認真的鉆研教材，引導學生多讀，既要把握文本精神本質，又要有自己的見解。采用靈敏多樣的教學方式，充分開展學生的才能，教師的講解要少而精，做到“精講”，調動學生的思維，讓學生自主體驗、探究，進步學生的學習興趣。課堂上教師多放手，培養優秀生的理解、感悟、表達才能，進步優秀率。3、關注“會學”，教學中要浸透學法的指導，練習中注重傳授答題的技巧。①整合教材第一單元和附錄《談談散文》的內容，讓學生掌握散文閱讀技巧。②整合教材第二單元的內容，重點讓學生掌握議論文閱讀技巧。③整合教材第三單元的內容，重點讓學生掌握小說閱讀技巧。④利用《伴你學》《小冊子》《單元練習》精選試題，在做課外閱讀時要有意識的加強開放性試題的訓練，指導學生如何辯證答復，讓更多學生掌握開放性試題的解題才能和技巧。4、重視綜合性學習，重視加強作文訓練，有效進步學生的寫作才能。①整合教材中“綜合性學習”的寫作內容，使作文內容更貼合學生的生活實際，引導學生關注生活，認識生活，抒寫生活的真實感悟，可以有話可說。②還要引導學生針對生活中熱點、焦點問題發表自己的看法。③充分利用學校圖書室、班級圖書柜，鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，進步閱讀程度，進步寫作程度。四、教師業務學習①閱讀教育專著.②及時學習學校博客及網上鄰居中內容。關于語文教師教學工作方案優秀范文新學期，新的方案，為進步學生在本學期語文學習才能，特制定以下工作方案：一、課程分析^p本課程在專業中的性質、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的根本特點。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共根底課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重根本技能的訓練和思維開展，加強語文理論，培養語文的應用才能，為綜合職業才能的形成，以及繼續學習奠定根底;進步學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者效勞。中職語文課程要在九年義務教育的根底上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步進步正確理解與運用祖國語言文字的才能，進步科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文根底知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，具有初步的文學作品欣賞才能和淺易文言文閱讀才能。指導學生掌握根本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，承受優秀文化的熏陶，進步思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的開展。二、學生根本情況1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識根底差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心缺乏。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目的，且對自己的職業生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進展職業興趣、職業潛質、職業生涯規劃等方面的教育，但學生對自己終究喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對將來的目的很不明確。三、教學目的德育目的：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的考慮與認識。從而樹立積極向上的人生理想。知識目的：指導學生學習必需的語文根底知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，具有初步的文學作品欣賞才能和淺易文言文閱讀才能。指導學生掌握根本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。技能目的：培養學生的聽、說、讀、寫的才能，讓每一個走上工作崗位的學生都可以順利地聽、說普通話，并且可以寫出通順的、較好的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言根底知識和根本技能，學會正確的運用語言進展交際的才能。四、教學手段1、在教學中注重根底知識聯絡實際應用才能的訓練，強化才能，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的根底上，進步語文運用才能，并重視情感、態度、價值觀的正確引導，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的進步。2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發揮學生的學習主動性和創造性，培養他們良好的學習興趣和學習方法。3、在教學中讓學生敢于表達自