第10頁共10頁2022年英語教師的個人工作方案精選范文2022年英語教師的個人工作方案精選范文一、指導思想:以xx教育理論為指導,以進步教師施行素質教育的才能為目的,遵循骨干教師成長的規律,教、學、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性理論相結合的原那么;強調教育教學理論才能的進步和自主開展才能的形成;突出先進語言教學理論對受訓學員自身教學經歷再認識的作用.明確教師的素質取決于他們的可持續性開展,而關鍵是進步自主開展才能,在轉變觀念的根底上,通過反思進展自我評估,增強自主開展意識和改革創新精神,明確自主開展的方向和近中期開展目的,走上可持續性自主開展的道路,進而推動無錫市英語教學改革,適應21世紀對高素質人材的需求.二、培訓目的:通過培訓,使學員在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研才能等方面得到全面進步,成為本地區具有英語教學科研才能和教學示范才能的骨干教師.詳細要求如下:1.熱愛教育事業,有較高師德修養,具有現代教育觀念和創新改革意識,重視素質教育.2.理解國內外英語教學的最新理論,熟悉英語教學改革動態和英語語言開展趨勢.籍此對自身積累的教育教學經歷進展反思和再認識,進步語言根底知識和教學根本技能.3.研討課堂教學方法.學習先進教學經歷和教學理論,并根據實際情況加以應用、調整、改革、創新,優化課堂教學過程,并逐步形成自己的教學風格和教學專長,在本地區有一定示范作用.4.重視教育教學科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究才能,能獨立完成小學英語教育教學中的研究課題和教改實驗.5.能使用以計算機和網絡技術為代表的現代教學技術和教學工具,初步掌握多媒體課件的制作技術.三、培訓內容:小學英語骨干教師培訓分為三大板塊:理論與技能;理論與考察;課題與實驗.其主要培訓內容包括:1.英語教育教學理論:目的在于拓寬學員的視野,介紹英語教學的先進理論和現代英語的開展趨勢,重在更新教學觀念,調整知識構造.2.英語教學技能和現代化教學手段:目的在于進步學員的教學程度,學習英語語音學根底理論和英語聽說教學方法論,開展相應的教學技能訓練和教學方法研討.學習多媒體課件制作的根本技能和網絡資料檢索的根本方法,討論多媒體技術在小學英語教學中的推廣和應用.3.教育教學考察:目的是理解省內外小學英語教學的現狀和改革開展趨勢,學習小學英語教學改革的最新成果,特別是課堂教學的成功經歷和先進方法,拓展視野,更新觀念.4.英語教學理論:要求學員借鑒、運用現代英語教學理論及先進的教學理念,先進的教學方法,結合自身教學理論,開展英語教學改革,特別是優化英語課堂教學的改革試驗,進步英語教學的質量,同時加深對英語教學規律的認識.5.英語教育教學課題研究:在學習教育理論的根底上,結合考察、理解英語教改動向和英語教學現狀,引導學員反思自身積累的教學經歷,重新考慮在教學理論中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或實驗工程,獨立開展課題研究或教改實驗,并在培訓完畢前結題.2022年英語教師的個人工作方案精選范文從事小學英語教學工作已有四年多的時間，但是感覺在知識上我還欠缺很多，在才能上我還有很多缺乏，因此我要繼續努力學習，鉆研教材，學教結合，做好自己的本職工作。下面是我個人的學期工作方案：一、進步教學質量的教學三環節教育工作中，要課前精備、課上精講、課后精練，減輕學生負擔，面對有限的課時，以改革精神探究進步教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，限度地進步單位時間里的教學效益，這使自己的教學程度有了較大進步。1、搞好練兵：認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。進步思想認識。為了進步自身認識，將從自身業務程度、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課———模擬演課——聽課走訪——汲取精華——實際課堂五方面的教學環節。2、多讀書，讀好書；讀書是凸現英語教學邊緣性特征，實現英語教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且可以啟發英語教師創造的靈感。3、多多請教是關鍵；教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，地拜訪請教。不斷吸收別人的經歷，以豐富自己，使自己成長進步的速度快。4、加強英語教學方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學。5、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語；多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等；要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話；多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍；多與學生交流，進展口語交際訓練。二、工作中要注意的事項首先，要注意教學目的的整合性。傳統的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。其次，要注意教學內容的開放性。要使英語課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。2022年英語教師的個人工作方案精選范文(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深化理解，對本學期各階段性教學工作的目的、任務和要求要有所理解，以加強高三英語教學工作的有序性。2、針對所教班的學生的語言知識根底和才能開展情況，理解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。4、在新課程背景下重新審視高三英語教學形式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。(二)努力挖掘四個方面的潛力，進步教學效率1、降低教學起點，面向全體學生根據學生的實際情況，不同根底的學生的高考目的定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果化。2、調優教學進度，完善教學環節高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、才能大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈敏性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快那么快，需慢那么慢。一切為進步近期和遠期的教學目的效勞。3、加強教學反思，講請教學實效高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果化作為工作目的。在備課中反思已備內容，考慮這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和才能方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，討論更為合理的方法，互幫互助，共同進步教學質量。精心安排復習方案，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心修改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意防止重教輕學、重講輕練。4、提倡精講巧評，進步學習效率做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。但凡要求學生做的練習，教師必須先做;但凡學生所做的練習，教師必須及時批閱;但凡學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。(三)走好六步棋，加強教學方案性復習方案圍繞以進步效率為中心，我將主要分以下六個階段進展：1、第一輪教材復習;2、詞匯、句型知識復習;3、語法填空專項復習;4、閱讀理解、完形填空專題訓練;5、根底寫作、讀寫任務專題訓練;6、綜合訓練。(四)共享集體備課的成果在個體獨立考慮的根底上，科學開展集體備課，聚集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。(五)瞄準五個著眼點，進步教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，作為教師一定要進步教學效率，進而使學生進步學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實根底、凸顯才能、逐步進步。①夯實“常考點”“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，進步復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進展整合，按“復習板塊”進展。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。②研討“新考點”通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的才能要求，在教學中加強方法點撥。③打破“失分點”我們平時的復習，根本上是按照備課組統一的復習方案進展的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點打破。單元復習的目的在于夯實根底知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進展二次復習，再次夯實根底、查漏補缺。④關注“才能點”教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，進步備考效率。注意和學生討論閱讀思維過程，著眼于進步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推斷才能和表述才能。做到每次評講都就答題技巧問題進展一次小結，從分析^p思維方法的角度總結得失，以求在方法上對