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*蘇武傳

10*蘇武傳1新教材統編版蘇武傳課件12【任務驅動】1.閱讀《蘇武傳》,梳理故事情節,了解蘇武的事跡。2.反復誦讀文章,初步分析人物的品格。3.記錄閱讀中發現的問題,初步思考后,準備與同學交流。【任務驅動】3【助讀博覽】一、作家風采文武雙全的大家——班固班固(32—92),字孟堅,扶風安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學家、文學家。建武三十年(54),其父班彪去世,班固從京城洛陽遷回老家居住,開始在班彪《史記后傳》的基礎上,與其弟班超一同撰寫《漢書》,后班超投筆從戎,班固繼續撰寫,前后歷時二十余年,于建初年中基本修成。大將軍竇憲率軍北伐匈奴,班固隨軍出征,任中護軍,行中郎將,參議軍機大事,大敗【助讀博覽】4北單于后撰下著名的《封燕然山銘》。班固一生著述頗豐。作為史學家,《漢書》是繼《史記》之后中國古代又一部重要史書,“前四史”之一。作為辭賦家,班固是“漢賦四大家”之一,《兩都賦》開創了京都賦的范例,列入《文選》第一篇。同時,班固還是經學理論家,他編輯撰成的《白虎通義》,集當時經學之大成,使讖緯神學理論化、法典化。北單于后撰下著名的《封燕然山銘》。5【高山仰止】班固家史東漢時期班彪與他的兩個兒子班固、班超,還有一個女兒班昭,都是響當當的人物,其中父親班彪與大兒子班固雖然也擔任過一定的官職,可那都是小官,他們不以官位而出名。他們的真正成就、在歷史上留下痕跡的是他們父子倆都是赫赫有名的大史學家,尤其是班固,他以一部中國第一部斷代史《漢書》而名垂千古;班昭作為一名女性,也是大有學問的,她幫助哥哥完成《漢書》,做了大量的具體工作。【高山仰止】6二、背景透視蘇武在天漢元年(前100)奉命以中郎將持節出使匈奴,被扣留。匈奴貴族多次威逼利誘,欲使其投降,后將他遷到北海(今俄羅斯的貝加爾湖)邊牧羊,揚言要公羊生子方可釋放他回國。蘇武手持漢朝旄節,歷盡艱辛,留居匈奴十九年持節不屈。至始元六年(前81),方獲釋回漢。蘇武去世后,漢宣帝將其列為麒麟閣十一功臣之一,彰顯其節操。二、背景透視7三、文體知識漢書

《漢書》,又稱《前漢書》,是中國第一部紀傳體斷代史,“二十四史”之一。《漢書》與《史記》《后漢書》《三國志》并稱為“前四史”。《漢書》主要記述了上起西漢的漢高祖元年(前206),下至新朝王莽地皇四年(23)共229年的史事。《漢書》包括本紀十二篇,表八篇,志十篇,傳七十篇,共一百篇,后人將其劃分為一百二十卷,全書共八十萬字。三、文體知識8【要點識記】一、字音識記栘()中 廄()監()窺()觀丈人行() 單()于 浞()野侯沒()胡中 閼()氏() 煴()火馬畜() 牧羝() 天雨()雪緱()王 昆()邪()王 伊秩訾()嚙()雪 節旄()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíjiùjiānkuīhánɡchánzhuómòyānzhīyūnchùdīyùɡōuhúnyézīnièmáo【要點識記】﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíji9二、文言基礎(一)通假字1.不顧恩義,畔主背親 ()2.與旃毛并咽之 ()3.掘野鼠去草實而食之 ()4.空自苦亡人之地 ()5.信義安所見乎 ()6.因泣下沾衿,與武決去 ()7.前以降及物故 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“氈”,毛織的氈毯同“弆”,收藏同“無”,沒有同“現”,顯示同“沾”,沾濕;同“襟”,衣襟;同“訣”,辭別同“已”,已經二、文言基礎﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“氈”,毛織的10盡管李陵后來又裝出關心蘇武生活的樣子,但蘇武沒有相信他的話。這就是我們現在所說的權利與義務的問題。”武曰:“(1)本無謀(⑨____________________),又非親首先,他忠誠的對象是國家,是人民。東漢時期班彪與他的兩個兒子班固、班超,還有一個女兒班昭,都是響當當的人物,其中父親班彪與大兒子班固雖然也擔任過一定的官職,可那都是小官,他們不以官位而出名。_____)生,何面目以歸漢!”引(__________)佩刀自刺。“匈奴單于對他的尊敬所致”錯。乃徙武北海上無人處,使牧羝,羝乳(_____)乃得歸。單于視左右而驚,謝(__________)漢使_____________________________久之(③________________),單于使陵至海上,為武置酒設樂(④______三十余年的駐守,三代人的無言付出,二百面旗幟收藏了太多風雨。想把蘇武一舉嚇軟,但蘇武不為所動,威嚇的伎倆遂告破產。吾母與弟在漢,幸(?__________)蒙(?_______________)其(?____________下面對節選文段的理解與分析,不恰當的一項是 ()(2)單于壯(______________________)其節,朝夕遣人候問武,而武的精神品質,而且突出了其在歷史上的崇高地位。_________)操持,節旄盡落。二、閱讀課文第5、6段,完成后面的問題。且陛下春秋高 ()狀語后置,即“乃于大窖中幽武置”(二)古今異義1.我丈人行也 ()2.臥起操持(

)3.且陛下春秋高 (

)4.皆為陛下所成就(

)5.兄弟親近(

)6.武等實在(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒古:對長輩的尊稱;今:岳父古義:為操和持,兩個詞,“拿著”的意思;今義:料理,辦理,籌劃古:年紀;今:春秋戰國時期或指季節古:栽培、提拔;今:業績古:親近的侍臣;今:親密,關系密切古:確實存在;今:誠實,老實盡管李陵后來又裝出關心蘇武生活的樣子,但蘇武沒有相信他的話。11三、本課成語1.白發丹心:記載蘇武出使匈奴,被扣十九年,丹心一片,及還,須發皆白的故事。指赤誠之心,形容年邁蒼老,仍然懷有一顆赤誠之心。2.臥雪吞氈:“乃幽武置大窖中,絕不飲食。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛并咽之,數日不死。”比喻困境中的艱難生活。3.雁足留書:“言天子射上林中,得雁,足有系帛書,言武等在某澤中。”大雁能傳遞書信。三、本課成語12【課前自測】1.選出加點詞解釋有錯誤的一項是 (

)A.前后十余輩 輩:批B.漢天子我丈人行也 行:輩C.因厚賂單于 賂:賄賂D.召武受辭 辭:供詞﹒﹒﹒﹒【解析】選C。賂:贈送禮物。【課前自測】﹒﹒﹒﹒【解析】選C。賂:贈送禮物。132.選出沒有通假字的一項是 (

)A.法令亡常B.不顧恩義,畔主背親C.單于召會武官屬D.信義安所見乎【解析】選C。A項,“亡”同“無”;B項,“畔”同“叛”;D項,“見”同“現”。2.選出沒有通假字的一項是 ()【解析】選C。A項,“亡143.下列各句中加點詞古今同義的一項是 (

)A.漢亦留之以相當B.武使匈奴,明年,陵降C.武等實在D.虞常在漢時,素與副張勝相知﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】選D。相知:相熟識,有交情。A項,“相當”:古義“相抵”;今義“指兩方面差不多;表示程度高。B項,“明年”:古義“第二年”;今義“今年的下一年”。C項,“實在”:古義“確實還活著”;今義“誠實,的確”。3.下列各句中加點詞古今同義的一項是 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒154.下列句子中,有名詞作動詞現象的一項是 (

)A.惠等哭,輿歸營B.空以身膏草野,誰復知之C.收族陵家,為世大戮D.使者大喜,如惠語以讓單于【解析】選A。“輿”,用車載送。4.下列句子中,有名詞作動詞現象的一項是 ()165.課文可以分為哪幾部分?各部分的主要內容是什么?答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________5.課文可以分為哪幾部分?各部分的主要內容是什么?17【明確】課文按蘇武一生經歷可以分為三部分:第一部分是第1、2段,寫蘇武在胡、漢兩國關系微妙時期,奉漢武帝旨意出使匈奴,以通兩國之好。主要是交代蘇武出使的原因、背景和使團的主要成員。第二部分是第3—8段,主要寫蘇武被匈奴扣留胡地十九年,九死一生而不改氣節的可歌可泣的動人事跡。先寫蘇武出使匈奴時遇到的意外變故,再寫衛律威逼利誘,蘇武被幽禁并流放到北海牧羊,以及李陵來勸降等事件。第三部分是第9、10段,蘇武返回漢朝的過程。寫漢與匈奴和親后,蘇武終得重見天日,重歸祖國。【明確】課文按蘇武一生經歷可以分為三部分:18一、閱讀課文第1—4段,完成后面的問題。武,字子卿。少以父任(①

),兄弟并為郎。稍遷(②

)至栘中廄監。時漢連伐胡,數通使相窺觀(③______________)。匈奴留(④__________)漢使郭吉、路充國等,前后十余輩。匈奴使來,漢亦留之以相當(⑤________________)。天漢元年,且鞮侯單于初立(⑥__________),恐漢襲之,乃曰:“漢天子我丈人行也。”(⑦_______)盡歸漢使路充國等。(1)武帝嘉其義,乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者,因厚賂(⑧______________)單于,答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱(⑨_________________________),既至匈奴,置幣(⑩__________)遺單于;單于益驕,非漢所望也。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒以……任,憑借……被任用動詞,調動官職,一般指升職動詞,窺探觀察扣留,動詞相抵,古今異義詞動詞,繼位判斷句動詞,贈送禮物副詞,一同,后省略“前往”名詞,財物一、閱讀課文第1—4段,完成后面的問題。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒19方欲發使送武等,會(?__________)緱王與長水虞常等謀反匈奴中(?_________________________________________)。緱王者,昆邪王姊子也,與昆邪王俱降漢,后隨浞野侯沒(?____________________)胡中。及衛律所將降者,陰(?_____________)相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴,虞常在漢時,素與副張勝相知,私(?_____)候勝曰:“聞漢天子甚怨(?__________)衛律,常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢,幸(?__________)蒙(?_______________)其(?_______________)賞賜。”張勝許之,以(?________)貨物與(__________)常。后月余,單于出獵(______________),獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發,其一人夜(__________________)亡,告之(____________)。單于子弟發兵﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒動詞,適逢介詞結構作狀語后置,應為“于匈奴中謀反”動詞,陷入而不能脫身暗地里,暗中私自動詞,痛恨動詞,希望動詞,蒙受,得到代詞,指漢天子介詞,把動詞,給予動詞,外出打獵名詞作狀語,在晚上代詞,這件事方欲發使送武等,會(?__________)緱王與長水虞20與戰(____________________)。緱王等皆死,虞常生得(___________________)。單于使衛律治(__________)其事,張勝聞之,恐前語發(__________),以狀語武。武曰:“事如此,此必及我,見犯乃死(____________________),重(_____)負國。”欲自殺,勝、惠共止之。虞常果引(__________)張勝。單于怒,召諸貴人議,欲殺漢使者。左伊秩訾曰:“即(_____)謀單于,何以復加?宜皆降(____________________)之。”單于使衛律召武受辭(_________)。武謂惠等:“屈節辱命,雖(___________)生,何面目以歸漢!”引(__________)佩刀自刺。衛律驚,自抱持武,馳召醫。鑿地為坎,置煴火,覆(____________________)武其上,蹈其背以﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒省略句,“與(之)戰”被動句,虞常被活捉動詞,審理動詞,告發被動句,“見”表被動更加動詞,牽扯假使使動用法,使……投降聽取供辭連詞,即使動詞,拔出使動用法,使……臥著與戰(____________________)。緱王等21(____________)出血。武氣絕,半日復息。惠等哭,輿(_____________________)歸營。(2)單于壯(______________________)其節,朝夕遣人候問武,而收系(_________)張勝。﹒﹒﹒﹒目的連詞,來名詞作動詞,用車載送意動用法,認為……豪壯逮捕監禁(____________)出血。武氣絕,半日復息。惠221.解釋文中加點的詞語,并說明畫虛線句子的句式特點。2.下面對節選文段的理解與分析,不恰當的一項是 (

)A.節選部分首段介紹了蘇武出使時嚴峻的歷史環境。B.且鞮侯單于送還漢使者的行為是緩兵之計,漢武帝的答謝是真心實意。C.張勝變相地推動了虞常等人的謀反,哪怕這一行為讓使團處于危境,值得肯定。D.為維護漢朝尊嚴,蘇武想在被匈奴侮辱前自殺,體現了他的愛國主義精神。【解析】選C。張勝的行為非常輕率,不值得肯定。1.解釋文中加點的詞語,并說明畫虛線句子的句式特點。【解析】233.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)__________________________________________________________________________________________________(2)____________________________________________________漢武帝贊許他這種合乎情理的做法,于是派遣蘇武以中郎將的身份出使,持旄節護送扣留在漢的匈奴使者回國。單于認為蘇武的氣節值得敬佩,早晚派人探望、問候蘇武。3.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。漢武帝贊許他這種合乎情24二、閱讀課文第5、6段,完成后面的問題。武益愈,單于使使(①______________________________________________)曉武,會(②__________)論(③__________)虞常,欲因(④__________)此時降武。劍斬虞常已(⑤__________),律曰:“漢使張勝謀殺單于近臣,當(⑥__________)死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之,勝請降。律謂武曰:“副有罪,當(⑦_____)相坐(⑧___________)。”武曰:“(1)本無謀(⑨____________________),又非親屬,何謂相坐?”復舉劍擬(⑩__________)之,武不動。律曰:“蘇君,律前負漢歸匈奴,幸(?_____)蒙大恩(?__________________),賜號稱王。擁眾數萬,馬畜彌山(?_____),富貴如此!蘇君今日降,明日復然(?__________)。空以身膏(?_____﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒前一個“使”,動詞,派遣;后一個“使”,名詞,使者會同,共同動詞,判罪介詞,趁著動詞,完畢動詞,判處應當相連坐治罪名詞作動詞,參與謀劃動詞,比畫幸而省略句,蒙(單于)恩滿山代詞,這樣名詞二、閱讀課文第5、6段,完成后面的問題。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒25____________)草野,誰復知之!”武不應。律曰:“君因(?__________)我降,與君為兄弟;今不聽吾計,后雖欲復見我,尚可得乎?”武罵律曰:“汝為人臣子,不顧恩義,畔(?________________)主背親,為降虜于蠻夷(?___________________),何以汝為見(?__________________________________)?且單于信汝,使決人死生,不平心持正,反欲斗(?__________________)兩主,觀禍敗。若知我不降明(__________________________),欲令兩國相攻,匈奴之禍,從我始矣。”律知武終不可脅,白(__________)單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中(________________________________),絕不飲食。(2)天雨(_______________)雪,武臥嚙雪,與旃毛并咽之,數日不死。匈奴以為(______________﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒作動詞,滋潤介詞,通過通假字,同“叛”介詞結構作狀語后置倒裝句,賓語前置,即“何以見汝為?”使動用法,使……斗倒裝句,即“若明知我不降”動詞,稟告狀語后置,即“乃于大窖中幽武置”名詞作動詞,下省略,即“以之____________)草野,誰復知之!”武不應。律曰:“26_____)神。乃徙武北海上無人處,使牧羝,羝乳(_____)乃得歸。別(_______________)其官屬常惠等各置他所。武既至海上,廩食不至,掘野鼠去(______________________)草實而食之。杖(___________)漢節牧羊,臥起(_______________)操持,節旄盡落。積五六年,單于弟於靬王弋射海上(___________________________________)。武能網(________________)紡繳,檠(___________)弓弩,於靬王愛之,給其衣食。三歲余,王病,賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后,人眾徙去。其冬,丁令盜武牛羊,武復窮厄(_________)。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒為”生子動詞,分別隔離通假字,同“弆”,收藏動詞,執,拄動詞,睡覺起來介詞結構作狀語后置,即“于海上射”名詞作動詞,結網動詞,矯正陷于困境_____)神。乃徙武北海上無人處,使牧羝,羝乳(__274.解釋文中加點的詞語,并說明畫虛線句子的句式特點。5.下面對節選文段的理解與分析,不恰當的一項是 (

)A.文章寫虞常被斬,張勝投降,襯托了蘇武不為匈奴威脅的氣節。B.衛律恬不知恥地炫耀投降匈奴后封王賜爵的富貴,試圖誘惑蘇武投降。C.蘇武從“畔主背親”“不平心持正”兩方面痛罵衛律,衛律的卑劣行為襯托了蘇武的愛國之情與公正之心。D.蘇武在北海牧羊而沒有被匈奴殺掉,一方面說明單于仍想逼迫蘇武投降,也是匈奴單于對他的尊敬所致。【解析】選D。“匈奴單于對他的尊敬所致”錯。4.解釋文中加點的詞語,并說明畫虛線句子的句式特點。【解析】286.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)____________________________________________________(2)______________________________________________________我本來就沒有參與謀劃,又不是他的親屬,怎么談得上連坐?天下雪,蘇武臥著嚼雪,同氈毛一起吞下充饑,幾日沒有死去。6.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。我本來就沒有參與謀劃,29三、閱讀課文第7—10段,完成后面的問題。初,武與李陵俱為(①__________)侍中。武使匈奴,明年(②_______),陵降,不敢求武。久之(③________________),單于使陵至海上,為武置酒設樂(④________________________)。因(⑤__________)謂武曰:“單于聞陵與子卿素厚(⑥_______________),故使陵來說足下,虛心欲相待。終不得歸漢,空自苦亡(⑦_________________)人之地,信義安所見乎?(⑧__________________________________)前長君為奉車,從至雍棫陽宮(⑨________________________________),扶輦下除,觸柱折轅,劾大不敬,伏劍自刎,賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土,宦騎與黃門駙馬爭船,推墮(⑩__________________)駙馬河中溺死,宦騎亡,詔使孺卿逐﹒﹒﹒﹒﹒﹒動詞,擔任第二年音節助詞,無實義動詞,備辦酒宴,安排歌舞介詞,趁機形容詞,交情好通假字,同“無”倒裝句,賓語前置。即“信義見安乎”省略句,即“從(皇帝)至雍棫陽宮”使動用法,使……墮﹒﹒﹒﹒﹒﹒三、閱讀課文第7—10段,完成后面的問題。﹒﹒﹒﹒﹒﹒動詞,30捕,不得,惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸(?_________________),陵送葬至陽陵。子卿婦年少,聞已更嫁矣。獨有女弟(?_____)二人,兩女一男,今復十余年,存亡(?_____)不可知。人生如朝露,何久自苦(?__________________)如此!陵始降時,忽忽如狂,自痛負漢,加以(?_____)老母系保宮。子卿不欲降,何以過陵?(1)且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷滅者數十家,安危不可知,子卿尚復誰為乎?(?______________________________)愿聽陵計,勿復有云。”武曰:“(2)武父子亡功德,皆為陛下所成就,位列將,爵通侯,兄弟親近(?_____________________________),常愿肝腦涂地。今得殺身(?_________)自效,雖蒙(?___________)斧鉞湯鑊,誠甘樂之。臣事君,猶子事父也,子為父死,亡所恨(?_____________),愿勿復再言!”對去世的委婉說法妹妹生死“苦自”,折磨自己因為賓語前置,即“子卿尚復為誰乎”判斷句,即“兄弟為親近之臣”犧牲生命動詞,受到形容詞,遺憾﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒捕,不得,惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸(?________31陵與武飲數日,復曰:“子卿壹聽陵言!”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,請畢(__________)今日之歡,效死于前!”陵見其至誠,喟然嘆曰:“嗟乎,義士!陵與衛律之罪上(________________)通于天!”因泣下沾衿,與武決(__________________________)去。……昭帝即位,數年,匈奴與漢和親(___________)。漢求武等,匈奴詭言(_______)武死。后漢使復至匈奴,常惠請其守者(_________)與俱,得夜見漢使,具(_______________)自陳道。教使者謂單于,言天子射上林中(_________________________________________),得雁,足有系帛書,言武等在某澤中。使者大喜,如(_____)惠語以讓單于。單于視左右而驚,謝(__________)漢使曰:“武等實(__________)在。”……﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒動詞,結束名詞作狀語,向上通假字,同“訣”,辭別,告別指達成和議欺騙說看守的人副詞,完全,詳盡介詞結構作狀語后置,即“天子于上林中射”依照動詞,道歉副詞,確實陵與武飲數日,復曰:“子卿壹聽陵言!”武曰:“自分已死久32單于召會(__________)武官屬(_________),前以降及物故(_____),凡隨武還者九人。武以(________)始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲,始以強壯出,及還,須發盡白。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒動詞,召集隨行人員死亡介詞,在單于召會(__________)武官屬(__337.解釋文中加點的詞語,并說明畫虛線句子的句式特點。8.下面對節選文段的理解與分析,不恰當的一項是 (

)A.李陵勸降一節,用對比和襯托的手法刻畫、烘托了蘇武的形象。B.同是勸降,衛律所言驕橫而無恥,面目兇惡可憎;李陵盡訴肺腑之言,讓人同情。C.蘇武對衛律和李陵的勸降都采取了怒斥的態度,表現了他決絕的態度。D.以蘇武“須發盡白”的細節描寫,襯托出他偉大的民族氣節。【解析】選C。對李陵沒做正面交鋒。7.解釋文中加點的詞語,并說明畫虛線句子的句式特點。【解析】349.將文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。(1)___________________________________________________________________________(2)________________________________________________況且陛下年紀大了,法令沒有定規,大臣無罪而全家被殺的有幾十家,安危不可預料。我蘇武父子無功勞和恩德,都是皇帝栽培提拔起來的。9.將文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。況且陛下年紀大了,法令沒35【綜合探究】1.這篇傳記語言千錘百煉,將史家筆法與文學語言較好地結合起來,生動刻畫了蘇武光輝的人物形象。請舉例分析。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【綜合探究】36【點撥】示例:(1)他聽到張勝報告以后,立即說:“事如此,此必及我,見犯乃死,重負國。”“重負國”三字含意很深。不能預先發現和勸阻張勝所干的錯事,一負國;馬上要受到敵國的審訊,給國家丟臉,二負國;這是嚴于責己之意。(2)蘇武對常惠說:“屈節辱命,雖生,何面目以歸漢!”這句話有三層意思:一是表明自己沒有參與匈奴的謀反事件,而且也不贊成有人這樣做;二是表明漢廷沒有指使他們這樣做;三是教育副使張勝不要貪生怕死。在說過這番話以后再引刀自刺,情況就不同了。他自殺的行動,大大增強了說話的分量。不僅足以為國雪恥,扭轉外交上的被動局面,而且還贏得了敵國的尊敬。【點撥】示例:(1)他聽到張勝報告以后,立即說:“事如此,此372.衛律對蘇武的勸降有什么特點?蘇武是如何應對的?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.衛律對蘇武的勸降有什么特點?蘇武是如何應對的?38【點撥】衛律勸降三板斧:一是威嚇。先將虞常斬首,造成恐怖氣氛,然后脅迫張勝投降,最后非說副使有罪,正使應該連坐,遭到蘇武駁斥后,“復舉劍擬之”。想把蘇武一舉嚇軟,但蘇武不為所動,威嚇的伎倆遂告破產。二是利誘。衛律恬不知恥地炫耀自己投降匈奴后封王賜爵、擁眾數萬、馬畜彌山的所謂“富貴”,并說“蘇君今日降,明日復然”。蘇武則不屑一顧,置之不理。利誘的一招也隨之失靈。三是逼迫。衛律見蘇武不應,以為被說動了心,便進而逼迫說:“今不聽吾計,后雖欲復見我,尚可得乎?”蘇武對此人頭畜鳴的叛國者的丑惡表演實在無法保持沉默,終于狠狠地罵了他一通。衛律黔驢技窮,終于認輸。【點撥】衛律勸降三板斧:一是威嚇。先將虞常斬首,造成恐怖氣氛393.李陵對蘇武的勸降有什么特點?蘇武是如何應對的?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.李陵對蘇武的勸降有什么特點?蘇武是如何應對的?40【點撥】李陵對蘇武的勸降有三方面的特點:一是極力挑撥蘇武與漢武帝之間的感情,訴說蘇武的兄長蘇嘉和弟弟蘇賢被漢武帝逼死的經過,又說漢武帝“法令亡常”,“大臣亡罪夷滅者數十家”,即使活著回去,也“安危不可知”。言外之意是說,漢武帝對不起蘇家,又年老昏庸,不值得效忠。二是把蘇武母親去世、妻子改嫁的消息告訴他,又詭稱蘇武在漢朝的兩女一男“存亡不可知”(事實上蘇武的男孩當時未亡),斷絕他對妻兒家室的想念之情。三是宣揚叛徒哲學:“人生如朝露,何久自苦如此!”當時蘇武久處絕域,對來自國內的消息當然是喜歡聽的。李陵向他介紹國內情形和家庭狀況,正好迎合了蘇武的心理,加上言詞娓娓動聽,感情色彩很濃,因此極易摧毀一個人的意志,但蘇武仍不為所【點撥】李陵對蘇武的勸降有三方面的特點:一是極力挑撥蘇武與漢41動。他除了針對李陵挑撥君臣關系做了必要的義正詞嚴的答復之外,其余一概不理。當李陵再要饒舌的時候,蘇武立即以死相拒,并稱李陵為“王”(李陵當時被匈奴封右校王),一下子揭去了朋友間敘舊談心的幌子,終于使李陵羞愧交加,無法再談。動。他除了針對李陵挑撥君臣關系做了必要的義正詞嚴的答復之外,424.有人認為真正的忠誠應該是忠誠于國家、人民,而非忠誠于君主。換句話說,就是要忠誠于明君(因為明君善治國),而非昏君。而那些不分黑白,一味盲目服從君主,為君主作無謂的犧牲的行為我們稱之為“愚忠”,那么你認為蘇武的忠誠是愚忠嗎?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.有人認為真正的忠誠應該是忠誠于國家、人民,而非忠誠于君主43【點撥】蘇武的忠誠不能說是愚忠。首先,他忠誠的對象是國家,是人民。身為漢使,當卷入匈奴的政變時,他首先想到的是自己的漢使身份,不能引起漢匈兩國的不必要的誤會和紛爭,他甚至愿意以性命來平息禍端,可見他是把邊界的和平、國家的利益放在第一位的。其次,他保持民族氣節十九年,始終忠貞如一,這種忠誠表面看起來是對漢武帝,但實際上是對國家和人民的,因為漢武帝是一個善于治國的明君,忠誠于他就是忠誠于漢武帝治理下的國家。但是蘇武的忠誠里,還是有一些愚忠的成分的。比如:李陵勸降時曾經提到蘇武的兩個兄弟盡心為國卻枉死,但蘇武卻一味堅持漢武帝對他們父子有莫大的提拔之恩,因此愿意為皇帝肝腦涂地。皇帝的知遇之恩固然應該感激報答,但【點撥】蘇武的忠誠不能說是愚忠。首先,他忠誠的對象是國家,是44但兄弟的枉死也不應該回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝對親人的傷害之過,該報的恩要報,該澄清的事實要澄清,該爭取的權利也還是要爭取。這就是我們現在所說的權利與義務的問題。不過話又說回來,我們不能苛求蘇武,因為他畢竟是古代人,他的思想有著那個時代的歷史局限性,如果他能生活在今天這個時代,說不定也能像我們這樣爭取自己應有的權利。但兄弟的枉死也不應該回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝對親人的傷害45【技法借鑒】通過對比塑造人物形象對比描寫就是把兩種對立的事物,或同一事物的兩個對立面進行比較。現實生活中,不同的人物性格特征各異,即使是同一個人,在面對不同的對象或處于不同的環境時也會發生變化。寫人時為了突出人物個性的差異,可以通過對比來加以突破。通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人的變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。【技法借鑒】46【運用點撥】如《蘇武傳》一文中安排的對比主要有這樣幾處:一是蘇武與張勝對比。作者寫張勝的見利忘義、喪失骨氣,襯托了蘇武的深明大義和富于骨氣;寫張勝的遇事束手無策,對國家不負責任,襯托了蘇武的臨事不懼、對國家高度負責。二是蘇武與衛律對比。作者暴露了衛律賣國求榮的可鄙的內心世界,這就更加突出了蘇武的崇高的民族氣節。三是蘇武與李陵對比。李陵善于偽裝,他裝出滿肚子委屈的樣子,極力埋怨漢武帝對待臣下太刻薄。盡管李陵后來又裝出關心蘇武生活的樣子,但蘇武沒有相信他的話。李陵斤斤計較于一家一己的恩怨,置國家民族利益于不顧;而蘇武則置一家一己的恩怨于不顧,一心一意為國家【運用點撥】47民族利益著想。兩種思想,兩種胸懷,有如天淵之別。李陵越說得委婉動聽,就越顯得渺小可鄙;蘇武越沉默寡言,就越顯得可敬可佩。事情發展到后來,連李陵自己前后的言行也構成了對比。開始時甘于充當一名無恥的說客,經與蘇武多次交談,方始認識到人間還有“羞恥”二字,不得不自訟道:“嗟乎,義士!陵與衛律之罪上通于天!”民族利益著想。兩種思想,兩種胸懷,有如天淵之別。李陵越說得委48【素養生成】請你設置一個場景,運用對比描寫的手法,寫一個作文片段,要求寫出不同性格的人物對比或同一人物的前后對比。答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【素養生成】49參考示例:期中考試成績要公布了,這個消息像長了翅膀一樣飛到了同學們的耳朵里。上課鈴一響,班主任就拿著一疊卷子走進來,大家都目不轉睛地看著。老師開始宣布分數了,還是按以往的習慣,從高分依次往下念:“王剛100分。”同學們都向王剛投去了欽佩的目光,王剛便得意起來了。老師接著宣布:“李明97分,孫麗95分……”鄭芳始終沒有聽到自己的名字,她的心怦怦亂跳。終于念到她的名字了,卻只有50分,她傷心地哭了起來。參考示例:期中考試成績要公布了,這個消息像長了翅膀一樣飛到了50【核心素養】堅定的信念兩千年前,北海邊上那高昂聳立著的旄節,依舊穿透歷史的塵埃,閃耀著氣節的光輝。蘇武,一個不屈的使者。面對衛律高舉的利劍,榮華富貴的許諾,他不為所動,痛斥叛臣。面對李陵動之以情、發自肺腑的規勸和家中親人的遭遇,蘇武依然誓不歸降。他懷著滿腔熱血譜寫了可歌可泣的詩篇。蘇武,他對大漢堅貞不渝,他對匈奴浩然正氣。他懷著滿腔的愛國之情,用花白須發、錚錚硬骨和那早已落盡的旄節詮釋了撼天動地的民族氣節,也造就了一個流芳百世的永遠的蘇武!【核心素養】51★文化傳承

1.最可怕的敵人,就是沒有堅強的信念。 ——[法]羅曼·羅蘭

2.正義的事業能夠產生堅定信念和巨大的力量。 ——[英]托·富勒

3.信念只有在積極的行動之中才能夠生存,才能夠得到加強和磨煉。 ——[蘇聯]蘇霍姆林斯基

4.如果一個人有足夠的信念,他就能創造奇跡。 ——[挪威]溫塞特★文化傳承52★踐行楷模守島英雄王仕花王仕花,女,1962年生,江蘇省灌云縣開山島民兵哨所守島民兵,“時代楷模”王繼才同志的妻子。從1986年開始,她隨丈夫王繼才在黃海開山島看守孤島,夫婦倆三十余年如一日,在沒有淡水、沒有電、面積不足20畝的小島上,默默堅守、矢志不渝。★踐行楷模53★素養內化王繼才、王仕花夫婦守島衛國三十余年,獲得“時代楷模”榮譽稱號,請你為他們寫一則頒獎詞。不超過200字。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★素養內化54參考示例:浪的執著,礁的頑強,民的本分,兵的責任。島再小,也是國土,家未立,也要國先安。三十余年的駐守,三代人的無言付出,二百面旗幟收藏了太多風雨。濤拍孤島岸,風頌赤子心。參考示例:浪的執著,礁的頑強,民的本分,兵的責任。島再小,也55【類文欣賞】永遠的蘇武四川考生揮一揮羊鞭,錦帽貂裘,他將其扔進云霄深處;弄一支禿筆,矮紙斜行,他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿,一邊是赤膽忠心;站在忘卻與銘記之間,站在逸豫與憂勞之間,他選擇了忘卻富貴,選擇了銘記忠心,給人性涂上最濃重的一筆。擎一支旄節,他懷抱漢匈和睦的夙愿,奔走于茫茫大漠;扶一陣駝鈴,他闊別長安的歌舞升平,游蕩于寒沙衰草。他要用挺直的脊梁,架起橫亙天山、溝通中原的飛虹。【類文欣賞】56哀嘆,當漢使謀反事敗;正氣,當蘇武拒絕折節叛敵;驚詫,當單于面對這個寧死不屈、不為富貴所動的鐵血男兒;執著,蘇武舉起羊鞭,選擇作高山雪蓮那執著而圣潔的守望。朔風凜冽,他與冷月做伴,北顧中原,將“生是大漢人,死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡笳幽怨,他與孤冢為伍,悵望大漠飛雪,將“榮華富貴,千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷,他將滿口氈毛與草實一塊咽下,渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國,精忠報國。冰雪飄零,他用至情睥睨佳肴美酒,錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移,威武不能屈,富貴猶能忘。哀嘆,當漢使謀反事敗;正氣,當蘇武拒絕折節叛敵;驚詫,當57好一個永遠的蘇武,他用睿智,銘記下對大漢忠貞不渝的信念,在漫天風雪中且行且歌,把那光禿禿的旄節升華為一段千古的驚奇,書寫了一段銘傳千古的悲歌。好一個永遠的蘇武,他用勇氣,忘卻了單于榮華富貴的引誘,在大漠黃沙中漸行漸遠,把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史,揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。歷史不能忘記,在浮華與堅守之間,北海的蘇武,那流放于荒山野原的鐵血男兒,用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋:忘卻富足,成就氣節;銘記祖國,造就偉大。好一個永遠的蘇武,他用睿智,銘記下對大漢忠貞不渝的信念,58我明白了,在忘卻與銘記之間,在享受與堅忍之間,那行于枯草寒冰之上的蘇武,用執著與信念給出了最完美的答案:富貴,只不過是過眼云煙,忘卻,便是它的最好歸宿;忠心,方才是歷史永恒,銘記,是它的精神家園。壯哉,那永遠的蘇武!偉哉,那震撼人心的忘記!奇哉,那驚天動地的銘記!雄哉,那一段忘記與銘記的千載頌歌!永遠的蘇武。(有刪改)我明白了,在忘卻與銘記之間,在享受與堅忍之間,那行于枯草59★鑒賞體驗1.思維發展三言兩語述內容:這是一篇頗有歷史文化積淀,頗有才氣和靈氣的佳作。這篇散文的主要內容是什么?_________________________________________________________________________________________________________熱情謳歌了蘇武為了“漢匈和睦”,為了“民族團結”,“選擇了忘卻富貴,選擇了銘記忠心”的偉大精神和民族氣節。★鑒賞體驗熱情謳歌了蘇武為了“漢匈和睦”,為了“民族團結”,602.審美鑒賞一枝一葉總關情:作者用“永遠的蘇武”做文題,有什么好處?__________________________________________________________________________________________________________________以“永遠的蘇武”做文題亮人眼眸,概括凝練、準確中肯。不但高度概括了蘇武的精神品質,而且突出了其在歷史上的崇高地位。2.審美鑒賞以“永遠的蘇武”做文題亮人眼眸,概括凝練、準確中613.語言建構警句妙語隨手記:示例:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①揮一揮羊鞭,錦帽貂裘,他將其扔進云霄深處;弄一支禿筆,矮紙斜行,他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。②富貴,只不過是過眼云煙,忘卻,便是它的最好歸宿;忠心,方才是歷史永恒,銘記,是它的精神家園。3.語言建構①揮一揮羊鞭,錦帽貂裘,他將其扔進云霄深處;弄一6210

*蘇武傳

10*蘇武傳63新教材統編版蘇武傳課件164【任務驅動】1.閱讀《蘇武傳》,梳理故事情節,了解蘇武的事跡。2.反復誦讀文章,初步分析人物的品格。3.記錄閱讀中發現的問題,初步思考后,準備與同學交流。【任務驅動】65【助讀博覽】一、作家風采文武雙全的大家——班固班固(32—92),字孟堅,扶風安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學家、文學家。建武三十年(54),其父班彪去世,班固從京城洛陽遷回老家居住,開始在班彪《史記后傳》的基礎上,與其弟班超一同撰寫《漢書》,后班超投筆從戎,班固繼續撰寫,前后歷時二十余年,于建初年中基本修成。大將軍竇憲率軍北伐匈奴,班固隨軍出征,任中護軍,行中郎將,參議軍機大事,大敗【助讀博覽】66北單于后撰下著名的《封燕然山銘》。班固一生著述頗豐。作為史學家,《漢書》是繼《史記》之后中國古代又一部重要史書,“前四史”之一。作為辭賦家,班固是“漢賦四大家”之一,《兩都賦》開創了京都賦的范例,列入《文選》第一篇。同時,班固還是經學理論家,他編輯撰成的《白虎通義》,集當時經學之大成,使讖緯神學理論化、法典化。北單于后撰下著名的《封燕然山銘》。67【高山仰止】班固家史東漢時期班彪與他的兩個兒子班固、班超,還有一個女兒班昭,都是響當當的人物,其中父親班彪與大兒子班固雖然也擔任過一定的官職,可那都是小官,他們不以官位而出名。他們的真正成就、在歷史上留下痕跡的是他們父子倆都是赫赫有名的大史學家,尤其是班固,他以一部中國第一部斷代史《漢書》而名垂千古;班昭作為一名女性,也是大有學問的,她幫助哥哥完成《漢書》,做了大量的具體工作。【高山仰止】68二、背景透視蘇武在天漢元年(前100)奉命以中郎將持節出使匈奴,被扣留。匈奴貴族多次威逼利誘,欲使其投降,后將他遷到北海(今俄羅斯的貝加爾湖)邊牧羊,揚言要公羊生子方可釋放他回國。蘇武手持漢朝旄節,歷盡艱辛,留居匈奴十九年持節不屈。至始元六年(前81),方獲釋回漢。蘇武去世后,漢宣帝將其列為麒麟閣十一功臣之一,彰顯其節操。二、背景透視69三、文體知識漢書

《漢書》,又稱《前漢書》,是中國第一部紀傳體斷代史,“二十四史”之一。《漢書》與《史記》《后漢書》《三國志》并稱為“前四史”。《漢書》主要記述了上起西漢的漢高祖元年(前206),下至新朝王莽地皇四年(23)共229年的史事。《漢書》包括本紀十二篇,表八篇,志十篇,傳七十篇,共一百篇,后人將其劃分為一百二十卷,全書共八十萬字。三、文體知識70【要點識記】一、字音識記栘()中 廄()監()窺()觀丈人行() 單()于 浞()野侯沒()胡中 閼()氏() 煴()火馬畜() 牧羝() 天雨()雪緱()王 昆()邪()王 伊秩訾()嚙()雪 節旄()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíjiùjiānkuīhánɡchánzhuómòyānzhīyūnchùdīyùɡōuhúnyézīnièmáo【要點識記】﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíji71二、文言基礎(一)通假字1.不顧恩義,畔主背親 ()2.與旃毛并咽之 ()3.掘野鼠去草實而食之 ()4.空自苦亡人之地 ()5.信義安所見乎 ()6.因泣下沾衿,與武決去 ()7.前以降及物故 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“氈”,毛織的氈毯同“弆”,收藏同“無”,沒有同“現”,顯示同“沾”,沾濕;同“襟”,衣襟;同“訣”,辭別同“已”,已經二、文言基礎﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“氈”,毛織的72盡管李陵后來又裝出關心蘇武生活的樣子,但蘇武沒有相信他的話。這就是我們現在所說的權利與義務的問題。”武曰:“(1)本無謀(⑨____________________),又非親首先,他忠誠的對象是國家,是人民。東漢時期班彪與他的兩個兒子班固、班超,還有一個女兒班昭,都是響當當的人物,其中父親班彪與大兒子班固雖然也擔任過一定的官職,可那都是小官,他們不以官位而出名。_____)生,何面目以歸漢!”引(__________)佩刀自刺。“匈奴單于對他的尊敬所致”錯。乃徙武北海上無人處,使牧羝,羝乳(_____)乃得歸。單于視左右而驚,謝(__________)漢使_____________________________久之(③________________),單于使陵至海上,為武置酒設樂(④______三十余年的駐守,三代人的無言付出,二百面旗幟收藏了太多風雨。想把蘇武一舉嚇軟,但蘇武不為所動,威嚇的伎倆遂告破產。吾母與弟在漢,幸(?__________)蒙(?_______________)其(?____________下面對節選文段的理解與分析,不恰當的一項是 ()(2)單于壯(______________________)其節,朝夕遣人候問武,而武的精神品質,而且突出了其在歷史上的崇高地位。_________)操持,節旄盡落。二、閱讀課文第5、6段,完成后面的問題。且陛下春秋高 ()狀語后置,即“乃于大窖中幽武置”(二)古今異義1.我丈人行也 ()2.臥起操持(

)3.且陛下春秋高 (

)4.皆為陛下所成就(

)5.兄弟親近(

)6.武等實在(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒古:對長輩的尊稱;今:岳父古義:為操和持,兩個詞,“拿著”的意思;今義:料理,辦理,籌劃古:年紀;今:春秋戰國時期或指季節古:栽培、提拔;今:業績古:親近的侍臣;今:親密,關系密切古:確實存在;今:誠實,老實盡管李陵后來又裝出關心蘇武生活的樣子,但蘇武沒有相信他的話。73三、本課成語1.白發丹心:記載蘇武出使匈奴,被扣十九年,丹心一片,及還,須發皆白的故事。指赤誠之心,形容年邁蒼老,仍然懷有一顆赤誠之心。2.臥雪吞氈:“乃幽武置大窖中,絕不飲食。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛并咽之,數日不死。”比喻困境中的艱難生活。3.雁足留書:“言天子射上林中,得雁,足有系帛書,言武等在某澤中。”大雁能傳遞書信。三、本課成語74【課前自測】1.選出加點詞解釋有錯誤的一項是 (

)A.前后十余輩 輩:批B.漢天子我丈人行也 行:輩C.因厚賂單于 賂:賄賂D.召武受辭 辭:供詞﹒﹒﹒﹒【解析】選C。賂:贈送禮物。【課前自測】﹒﹒﹒﹒【解析】選C。賂:贈送禮物。752.選出沒有通假字的一項是 (

)A.法令亡常B.不顧恩義,畔主背親C.單于召會武官屬D.信義安所見乎【解析】選C。A項,“亡”同“無”;B項,“畔”同“叛”;D項,“見”同“現”。2.選出沒有通假字的一項是 ()【解析】選C。A項,“亡763.下列各句中加點詞古今同義的一項是 (

)A.漢亦留之以相當B.武使匈奴,明年,陵降C.武等實在D.虞常在漢時,素與副張勝相知﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】選D。相知:相熟識,有交情。A項,“相當”:古義“相抵”;今義“指兩方面差不多;表示程度高。B項,“明年”:古義“第二年”;今義“今年的下一年”。C項,“實在”:古義“確實還活著”;今義“誠實,的確”。3.下列各句中加點詞古今同義的一項是 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒774.下列句子中,有名詞作動詞現象的一項是 (

)A.惠等哭,輿歸營B.空以身膏草野,誰復知之C.收族陵家,為世大戮D.使者大喜,如惠語以讓單于【解析】選A。“輿”,用車載送。4.下列句子中,有名詞作動詞現象的一項是 ()785.課文可以分為哪幾部分?各部分的主要內容是什么?答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________5.課文可以分為哪幾部分?各部分的主要內容是什么?79【明確】課文按蘇武一生經歷可以分為三部分:第一部分是第1、2段,寫蘇武在胡、漢兩國關系微妙時期,奉漢武帝旨意出使匈奴,以通兩國之好。主要是交代蘇武出使的原因、背景和使團的主要成員。第二部分是第3—8段,主要寫蘇武被匈奴扣留胡地十九年,九死一生而不改氣節的可歌可泣的動人事跡。先寫蘇武出使匈奴時遇到的意外變故,再寫衛律威逼利誘,蘇武被幽禁并流放到北海牧羊,以及李陵來勸降等事件。第三部分是第9、10段,蘇武返回漢朝的過程。寫漢與匈奴和親后,蘇武終得重見天日,重歸祖國。【明確】課文按蘇武一生經歷可以分為三部分:80一、閱讀課文第1—4段,完成后面的問題。武,字子卿。少以父任(①

),兄弟并為郎。稍遷(②

)至栘中廄監。時漢連伐胡,數通使相窺觀(③______________)。匈奴留(④__________)漢使郭吉、路充國等,前后十余輩。匈奴使來,漢亦留之以相當(⑤________________)。天漢元年,且鞮侯單于初立(⑥__________),恐漢襲之,乃曰:“漢天子我丈人行也。”(⑦_______)盡歸漢使路充國等。(1)武帝嘉其義,乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者,因厚賂(⑧______________)單于,答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱(⑨_________________________),既至匈奴,置幣(⑩__________)遺單于;單于益驕,非漢所望也。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒以……任,憑借……被任用動詞,調動官職,一般指升職動詞,窺探觀察扣留,動詞相抵,古今異義詞動詞,繼位判斷句動詞,贈送禮物副詞,一同,后省略“前往”名詞,財物一、閱讀課文第1—4段,完成后面的問題。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒81方欲發使送武等,會(?__________)緱王與長水虞常等謀反匈奴中(?_________________________________________)。緱王者,昆邪王姊子也,與昆邪王俱降漢,后隨浞野侯沒(?____________________)胡中。及衛律所將降者,陰(?_____________)相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴,虞常在漢時,素與副張勝相知,私(?_____)候勝曰:“聞漢天子甚怨(?__________)衛律,常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢,幸(?__________)蒙(?_______________)其(?_______________)賞賜。”張勝許之,以(?________)貨物與(__________)常。后月余,單于出獵(______________),獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發,其一人夜(__________________)亡,告之(____________)。單于子弟發兵﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒動詞,適逢介詞結構作狀語后置,應為“于匈奴中謀反”動詞,陷入而不能脫身暗地里,暗中私自動詞,痛恨動詞,希望動詞,蒙受,得到代詞,指漢天子介詞,把動詞,給予動詞,外出打獵名詞作狀語,在晚上代詞,這件事方欲發使送武等,會(?__________)緱王與長水虞82與戰(____________________)。緱王等皆死,虞常生得(___________________)。單于使衛律治(__________)其事,張勝聞之,恐前語發(__________),以狀語武。武曰:“事如此,此必及我,見犯乃死(____________________),重(_____)負國。”欲自殺,勝、惠共止之。虞常果引(__________)張勝。單于怒,召諸貴人議,欲殺漢使者。左伊秩訾曰:“即(_____)謀單于,