分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)講課方案分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)講課方案分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)講課方案分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí)講課內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí)講課目的：知識技術(shù)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程方法：經(jīng)歷復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)知識遷徙、復(fù)習(xí)提升的學(xué)習(xí)方法。感神態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)知識的廣泛應(yīng)用，培育應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。要點(diǎn)：提升學(xué)生熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算的能力。難點(diǎn)：計(jì)算結(jié)果的化簡、解決問題中單位“1”的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：小黑板其余：講課過程：一、課前游戲：同學(xué)們喜愛猜謎游戲嗎（喜愛）好，那我們來個(gè)“在成語中找分?jǐn)?shù)”。（三心二意）（心神不寧）（八門五花）（十拿九穩(wěn)）（一心一意）（滄海一粟）老師希望大家在學(xué)習(xí)上素來都要一心一意、聚精會神，永遠(yuǎn)不能夠三心二意、馬馬虎虎，能做到嗎二、導(dǎo)入。大家知道在《西游記》中間誰最三心二意，做事最馬馬虎虎，最貪吃貪喝嗎（知道，豬八戒）對了，話說又一天啊，豬八戒又在偷吃東西了，結(jié)果就被大家發(fā)現(xiàn)了，他呀就爭爭論他只吃了一點(diǎn)點(diǎn)，第一次吃了一張餅的1，第二次吃了這張餅的1，他一共只吃34了這張餅的1+1=1，孫悟空說他吃了1+1=2，沙僧說他吃了1+1=1。3412347347師：你以為他們說的對嗎（不對）看來分?jǐn)?shù)的加減法確實(shí)很簡單出錯(cuò)。今天我們就來復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法的相關(guān)知識，今后去在幫助他們?nèi)思m正一下錯(cuò)誤，好嗎（板書：分?jǐn)?shù)的加法和減法）三、小組交流，增補(bǔ)整理知識。課前我們對分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們再回憶談?wù)勀阍诜謹(jǐn)?shù)的加法和減法這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識（學(xué)生回答）四、全班交流，成立知識網(wǎng)絡(luò)。師：下邊老師和你們一起來理順這一單元的知識點(diǎn)。梳理內(nèi)容：1、同分母分?jǐn)?shù)加減法（注意計(jì)算結(jié)果要約分）1）分?jǐn)?shù)加、減法的含義2）同分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法2、異分母分?jǐn)?shù)加減法（分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)、通分）1）異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法2）減法的計(jì)算方法3、分?jǐn)?shù)加減法混雜運(yùn)算1）、不帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混雜運(yùn)算2）、帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混雜運(yùn)算4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律實(shí)行到分?jǐn)?shù)（簡單運(yùn)算）五、牢固練習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容。1、口算。3+2=7－3－2=11111010102、計(jì)算：7＋3=7－1=2+1=851061553、脫式計(jì)算。（能簡算的要簡算）1-（2-3）1＋2(5+7)3+7+116613718184、解決問題1.李麗和張華同時(shí)從甲地跑到乙地，李麗用了3分鐘，張華用了3分鐘。他們倆154誰跑得快2.一根繩索，第一次截去23米，第二次截去17米，還剩3米，這根繩索全長是1052多少米五、課堂總結(jié)：分?jǐn)?shù)加減法解題步驟我們能夠總結(jié)為五大步驟：（一看、二通、三算、四約、五化）板書設(shè)計(jì)：