激發學前兒童對音樂的興趣和愛好

如何激發學前兒童對音樂的興趣：

1、選用合適的音樂活動內容，采取生動活潑的指導形式，培養和發展兒童對音樂的興趣。2、加強師幼之間的情感交流，創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發兒童對音樂活動的興趣。3、在音樂活動中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。學前兒童音樂教育活動設計的原則學前兒樂教育活童音動設計的原則發展性原則

設計兒童音樂教育活動必須以兒童的原有基礎和能力水平為依據，著眼于促進兒童身心的全面發展互動性原則在音樂活動設計中采用合理而恰當的師幼互動的方式整合性原則在設計音樂活動中將不同領域的音樂內容、各種音樂學習方法等作為一個互為聯系而不可分割的完整體系來看待差異性原則音樂教育活動的設計既要滿足全體兒童的一般發展需要，又要滿足個別兒童的特殊發展需要審美性原則把握兒童的審美特點，以審美感知的培養、審美情感的激發為出發點，將審美的特殊性質貫穿于音樂活動的形式之中第二章學前兒童歌唱活動教學

一、歌唱活動與幼兒園其他教育活動的結合歌曲是音樂與語言相結合的一種藝術形式。歌曲內容是通過一定放藝術形象來反映特定的社會生活和人的情緒情感、思想意識（一）歌唱活動與幼兒園語言活動的結合（二）歌唱活動與幼兒園美術活動的結合（三）歌唱活動與幼兒園科學活動的結合（四）歌唱活動與幼兒園數教育活動結合（五）歌唱活動與幼兒園其他教育活動的結合二、幼兒園歌唱教學的具體方法教唱新歌（一）介紹新歌

講故事、兒歌、猜謎語、談話設問、實物、圖片（二）導入新歌

1、歌詞導入2、節奏導入

3、動作導入4、旋律導入

5、情境表演導入（三）熟悉新歌1、填充提問法例《量詞歌》2、邏輯提問法例《小青蛙你唱吧》3、節奏朗誦法例《小紅馬》4、直觀教具法例《兔之歌》（四）教唱新歌1、分句教唱法（傳統的教唱歌的方法）特點：教師唱一句，幼兒唱一句2、整體教唱法教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學唱。選材：結構短小，內容緊湊，形象集中，音樂表現手法單3、視譜教唱法條件:認譜認字具體指導（1）整體+分句靈活運用；（2）教唱次數不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創造空間三、組織幼兒園歌唱活動的教育要求（一）一般要求1、不是教幼兒演唱的技能技巧，而是如何為幼兒提供更多的參與唱歌的機會2、教師一定要有熱愛歌唱、愿意教好幼兒歌唱的愿望和責任心3、一次只能集中教一首歌曲，不能一首接一首接連不斷4、教師的伴奏可以靈活多樣。但樂器的音準必須保證。第二節學前兒童歌唱能力的培養一、音準能力的培養音準是歌唱的一項基本要求，也是必備的條件。二音樂表現力的培養1、培養幼兒對歌唱的興趣2、激發、引導幼兒對所唱歌曲的情感產生共鳴，能理解歌曲的情感和內容3、表現音樂的美第三節學前兒童歌唱教材的選擇教材P11優秀音樂教材滿足的要求一、發聲練習曲二、主題活動適用的歌曲（1）關于自然的主題（2）關于節日的主題（3）關于愛的主題三、歌唱游戲幼兒園歌唱活動方案的設計與實踐情感態度目標技能、創造目標藝術認知目標

一、活動目標二、活動準備：教學具名稱、數量、環境創設等三、活動過程：（參考設計方法及教學方法）

1、游戲方法主動參與2、不同層次不同方法

3、層層深入與歌曲互動4、玩唱歌曲注重操作◆以歌唱為主要內容的活動設計模式（供參考）模式一：示范—模仿—練習的模式引出主題反復范唱分析歌詞全曲帶唱分句教唱反復練唱

反復感知加工經驗全曲帶唱分句教唱反復練唱模式二：先熟悉—后加工的模式模式三：先分解——后累加的模式熟悉節奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲帶唱分句帶唱反復練唱

模式四：邊創造——邊熟悉的模式自由探索即興創造完整帶唱反復練唱課堂練習活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）活動目標：一、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現。二、學習用領唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學習與同伴商量分配角色，并一同合作、協調地進行表演唱。作業：假如你是幼兒音樂教師，你會采取什么樣的方法組織幼兒音樂歌唱活動？第一節學前兒童節奏活動節奏的概念在音樂中，音的長短、強弱有組織的進行一、語言節奏二、人體動作節奏三、節奏讀譜第二節學前兒童律動和舞蹈一、律動

在音樂伴隨下的韻律活動，沒有情節內容的舞蹈動作練習和模仿動作（一）基本動作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。（二）模仿動作:日常生活、動物動作、自然現象、游戲中的動作。（三）韻律動作組合:1.身體節奏動作組合；2.律動模仿動作組合動作的發展趨勢：從大的整體動作到小的精細動作從單純的動作到復合動作從不移動動作到移動動作（二）基本部分1、教師清唱《鞋匠舞》。“老師今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎？”“聽到歌曲里唱的什么？”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。教師總結：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”2、根據歌詞分句教給幼兒動作。（1）“誰來做繞線的動作？”

教師出示一段線，讓幼兒嘗試繞線，教師再徒手做繞線的動作，注意要合拍，要有節奏，要體現美感，帶領幼兒邊唱邊練習幾遍（2）“怎么樣拉線，釘釘呢？”

幼兒自由做動作。“小朋友拉線，釘釘的動作真多，我們把這些動作做得好看些。”教師示范，幼兒跟學，邊做動作邊唱歌曲。

（3）“誰來做用針縫一縫，用釘子釘一釘的動作？教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時候要有力。（4）“哇！鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開心，所以我們要愉快地用動作來表現鞋匠的工作。”教師聲情并茂地帶領幼兒邊唱邊做最后一句的動作。

（5）把動作連貫起來做幾遍。3

集體隨音樂表演

“我們現在輕輕地走到中間來，找個空地方站好，一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧！”（三）

結束部分“小鞋匠”工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧！”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息三、律動和舞蹈的教育活動設計

1、熟悉音樂2、直接示范3、語言指導4、具體幫助5、分句練習或分解動作案例活動名稱：《狼和小兔》（雙語教學）活動目標：1.初步了解故事主要內容，能對故事產生濃厚興趣。2.養成認真觀看表演的好習慣。活動準備：1.英語教師、帶班教師排練故事表演，并制作相應的服飾、道具。2.根據故事情節選擇合適的材料和場景。活動過程：1.兩位教師分別運用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。2.每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結束故事表演，也可邀請幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動作表達勝利的喜悅活動名稱：《狼和小白兔》活動目標：1.進一步熟悉故事，理解主題。2.通過討論、交流，體驗相互學習、合作學習的快樂。活動準備：《小兔乖乖》VCD碟片或多媒體軟盤，VCD機或電腦等。活動過程：1.讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？2.讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題3.教師小結：兔媽媽的三個孩子遇到危險時，動腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶（三）扮演角色，情景表演。情景一：幼兒扮演小兔玩游戲。情景二：出現大灰狼，演唱歌曲。情景三：出現大老虎，演唱歌曲。情景四：出現大獅子，演唱歌曲。情景五：出現兔媽媽，演唱歌曲。小結：寶寶真聰明，以后媽媽不在家，不認識的人來了，千萬不要給他開門。結束語：媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起抱著大蘿卜到外邊去玩吧新授韻律活動的設計與組織一、由觀察開始的活動設計二、由回憶開始的活動設計三、由基本動作復習或學習開始的活動設計四、由隊形復習或學習開始的活動設計五、由舞譜開始的活動設計六、由動作創編開始的活動設計七、由游戲開始的活動設計八、由故事開始的活動設計九、由音樂欣賞開始的活動設計作業:每5-6人為一組，嘗試組織一個片段的音樂活動設計(舞蹈教學)第三節學前兒童節奏樂演奏幼兒節奏樂就是用特有的節奏樂器，按照音樂的節拍、節奏敲打演奏，教幼兒在數拍子的幫助下在運動神經上去感覺節奏，逐步形成較為穩定的節奏感一、幼兒園常用的節奏樂器大鼓鈴鼓小鈴串鈴三角鐵雙響梆子響板蛙鳴筒沙錘小镲鑼二、幼兒節奏樂的配器配器：

節奏型：打節拍的強弱打節拍打節奏短句打擊和休止（用動作打空拍，幫助掌握休止和延長拍的節奏）

強弱的對比音色的對比音色的對比音色的對比音色的對比三、學前兒童節奏樂的教育活動過程1、認識樂器：學會描述，記住樂器2、熟悉和