標準農村學生漢字書寫，提升學校文化育人程度〔〕:

摘要：漢字教育關系著中華文化的繼承和發揚，理應成為學校教育的重點之一。隨著多年的農村區域學校的建立和改革，在農村很多地區，教育的現代化設施完善得比擬好。同時，教育的質量也得到了很好的提升，筆者從標準農村學生的漢字書寫出發，希望可以通過標準化的教學，幫助學校提升文化育人程度，為國家教育建立做出奉獻。

關鍵詞：農村學生；漢字書寫；提升；學校文化

一、漢字標準化教育的重要性

農村學生漢字書寫標準化教學，有利于農村學生增強漢語言文化的認同感，漢字的書寫由來已久，我國的漢字文化傳承多年，經久不衰，儼然已經成為了中華文化最好的代名詞，漢字從古至今為中華文化的開展奉獻了宏大的力量，學習漢字書寫，有助于農村學生重新意識到漢字在中華文化傳承過程中的重要性，同時也有利于將來的文化開展，有了語言人類的文明歷史得以被開掘，所以，學好漢字不僅意味著我們能記住歷史，同時更加有利于文化的將來開展，學習標準的漢字書寫對將來文化的開展有很好的促進作用。

二、漢字標準化教育的原因

一方面，國家強調漢字標準化書寫也正是由于當前我國一種普遍的"提筆忘字";現象，農村學校在現代化教育的推動下，多媒體技術和網絡技術的支持下，得到了比擬迅猛的開展與變化，然而，在漢字書寫教育上，卻缺乏足夠的認識和教育，使得很多學校的整體文化育人程度還處在在相比照較低的程度。另一方面，在文化教育不斷進步的當下，學生對于漢字標準化教學也提出了要求，許多學生意識到了標準化漢字能給別人留下好的印象，同時有助于他們將來的求職和交往。因此，許多的書法教學課程被提到了教育改革的日程上。

三、漢字書寫標準化教育詳細施行方法

〔一〕制訂方案，效勞建立

漢字書寫標準化需要經過一定的時間，才能得以實現，在這之前，學校應該盡快地建立起短期和長期的教育教學目的，在制訂短期目的的同時，促進學生漢字書寫才能的養成。針對農村學生的漢字規劃書寫，學校要及時制訂出教學方案，成立一個以校長為監視和管理，外加政務處、學風處、年級組和班級組成的管理團隊，盡可能詳細地對學生的漢字書寫提出要求，給即將進入漢字書寫教育環境的學生以更多的標準化指導，及時對學生的漢字書寫教育進展審核，盡快建立起一套符合學生學習漢字書寫要求的評價體系，建立一個學生書法學習的標準體系，幫助學生更好地考慮自身存在的缺乏，讓學生在學校的書寫方案中，使自我得到充分成長。

〔二〕營造書法學習氣氛

標準學生的書寫才能，應該盡快營造出一個漢字的書寫學習環境，在學校內部進展漢字書寫宣傳，舉辦"書香校園";活動，在活動舉辦的同時，可以廣泛宣傳漢字文化的開展史，讓學生從歷史的學習過程中，意識到漢字書寫的重要性，同時，通過校園書法展，讓學生充分感受書法藝術的魅力，通過校園播送、黑板報、手抄報以及校園網，進展漢字書寫標準教育的宣傳，讓更多的學生主動承受標準化漢字書寫教育，同時，可以利用網絡和圖書館的資源幫助學生搜集更多與書法教育有關的教學資源，用書法藝術品來點綴校園的每一個角落，營造出全新的校園書法教育環境。

〔三〕從師生書寫才能抓起

開設專門的漢字標準書寫課堂，加強師生的漢字書寫才能訓練，語文教師做表率，積極參加到漢字標準化書寫中，在書法課堂上，教師和學生共同進展書法教育。同時，學校應該對教師提出新的要求，要求教師在授課過程中，標準自身的書寫，這樣可以給學生樹立典范，教師在進展作業修改以及其他方面的教學過程中，給學生一個好的漢字標準書寫典范，從而逐步促進學生的書法標準學習。

同時，學校應該盡快從書法標準教學的誤區中走出來，有很多教師認為，漢字標準書寫教學只是語文教師的任務，然而，學生的漢字書寫不能只是依靠語文教師，應該從多個學科的教學中，一起幫助學生提升漢字書寫程度，讓學生更加充分地意識到書寫藝術的重要性，同時，學校要加強對其他學科教師的上課教學模板和安排等與書法有關的內容進展考察，并把這些列入對教師的教學考核當中。

成立書法社團。農村學生的漢字書寫教學不僅要依賴于教師的教學，同時，也需要學生內部的互相學習，開設書法社團，定期組織學生進展書法學習，同時，可以通過書法社團對學生進展書法活動的組織，鼓勵學生進展書法練習，組織好學校的書法比賽，幫助學校減輕漢字標準書寫的壓力。

四、結語

通過對學生漢字書寫的標準，幫助學生重新認識到漢字書寫的重要性，幫助學校盡快完成我國對學生漢字書寫的要求，有利于更快更好地創立有特色的漢字書寫學校，促進漢文化的教育，從而全面提升目前學校的文化育人程度。

參考文獻：

【1】陳小喜.千萬不能無視學生的漢字書寫才能[J].福建教育學