第五講說明文閱讀故事派送：

一個故事引發(fā)的數(shù)學家——陳景潤第五講說明文閱讀

一、說明對象[常考題型]：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。如何找準說明對象呢?1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》，看題目我們就知道其說明對象是中國的石拱橋。

2.抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。3.看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。）

5.事物說明文指出：被說明對象。

判斷文段的說明中心答題方式：

１、事物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于……的道理（原因、方法、原理等）二、說明對象特征

所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內在的本質。[常考題型1]：直接找出說明事物特征的句子。對策：A、看標題；B、在首段中找；C、抓關鍵詞句

例如《雄偉的人民大會堂》一文，看標題就知道其說明對象實“人民大會堂”，其特征是“雄偉”。

[常考題型2]：概括說明事物的特征。對策：從分析材料入手，抓文章中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。例如《中國石拱橋》一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點明了中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。

三、說明順序

[常考題型]：本文使用了什么說明順序?有何作用?對策：A了解說明順序的基本常識（前文已有說明）。B掌握答題格式：本文使用了①的說明順序對②加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(①應該填具體的說明順序，②應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)還可以抓住一些在文中起標志性作用的關聯(lián)詞語。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結果的順序；見到“總之……”，就要從具體到概括的順序上去考慮。四、說明方法

[常考題型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法[常考題型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?A．常見的說明方法有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。”）

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）

4.列數(shù)字：（即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”）

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。”）

B．說明方法的作用

1、舉例子：具體形象的說明了……的…特點，便于讀者理解。

2、分類別：條理清晰地說明了…。

3、打比方：生動形象地說明了…的…特點，增強文章的趣味性。

4、列數(shù)字：科學準確具體的說明了……的……特點

5、作比較：通過…和…的比較，突出了…的…特點（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學、準確地說明…本質特點，使之與其他事物區(qū)別開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了…。

8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內容的成因及內在聯(lián)系。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

C.理解說明方法的作用(表達效果)：

1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，

2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內容，即：表達+說明內容。

五、說明語言

[常考題型1]：加點字詞有何作用?(好在哪里？)對策：用了“××”，生動地（準確地）說明了某某事物的什么特征，能夠激發(fā)讀者的興趣或符合實際情況，具有科學性等等。

[常考題型2]：能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：(1)表態(tài)（不可以）；(2)解釋原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)聯(lián)系上下文說明換掉后意思有何改變，與不符合實際。

[常考題型3]：限制性詞語能否刪去?對策：(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。