—三年級教學英語教師工作總結5篇接近暑假，一學期的教學工作就要結束了。這個學期，同學收獲的學問跟老師們休戚相關；這個學期，老師也從教學中收獲了很多教學經驗。下面給大家帶來關于三班級教學英語老師工作總結5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。三班級教學英語老師工作總結1本學年，我擔任小學三班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、做到了認真備課不但備同學而且備教材備教法，三班級是在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學質量在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主作用，根本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上英語課，尤其是三班級的同學。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的缺乏。四、認真批改作業布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業批改按時、認真，分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。對于三班級同學，培育小組長幫忙我檢查其他同學朗讀、背誦課文。五、堅持用英語組織課堂教學即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學學習英語、運用英語唯一的方式和場所，老師更應當注意傳達學問和信息的形式，為同學營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和適用性。詳細做法是：1、給每一個同學起英語名字。經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的同學甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫同學答復問題。2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷過量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學保持愛好，閱歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納同學學過的詞匯，但難免有不少同學不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于同學現有水平。4、力求自己的語音、語調、語言標準和精確，并依據不同班級的同學我就調整語速的快慢。5、努力制造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和錘煉同學語言運用力量的場所，激勵同學多講英語，在英語課上，除組織三班級同學開展課文表演、課文復述等活動外，還常常依據所教內容，呈現與同學學習和生活相關的用語。并常常啟發和組織三班級同學用英語簡潔商量一些他們感愛好的或大家都共同關注的話題，既活潑了課堂氣氛，提高了他們的聽說力量，又深化了教材內容。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果上下，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步!三班級教學英語老師工作總結2這學期，我擔任三班級三個班的英語教學。教學經驗頗淺。，我對教學工作不敢怠慢，學習，教法，虛心向前輩學習。學期的努力，取得了珍貴的教學經驗。是我在本學期的教學狀況。一、營造活潑的學習，激發同學的學習愛好，能教學愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。培育、同學的學習愛好是同學學習成果的首要條件。基于點，我在教學中注意激發同學的學習愛好，運用教學方法、設計多樣的活動，為同學營造民主、公平、寬松、的學習，讓同學種中的才智，激發的學習愛好，從而歡樂地投入到學習中去。二、創設深厚的英語學習1、用英語來組織教學我在課堂上盡量運用簡潔的英語組織教學。上課時師生打招呼問候、道別，或是老師發號指令讓同學活動等，都用英語來說，盡讓同學多聽多講英語，養成英語語言習慣。既能課堂中學習英語的，又能為同學的語言環境，了聽說英語的時機。2、創設情景，讓同學的實踐創設情景的方法有多種，我是實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，掛圖講故事，扮演主角等等，讓同學的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。三、學法，幫忙同學查找學法規律在我的英語課堂教學中，我都幫忙同學查找學法規律，使能夠運用規律，在短內，所學的學問，學習。例如，在教音標/e/時，先出示單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要同學聽、觀看、分析，讓去規律，然后再小結，得出單詞中間的字母ea發/e/的音。再，同學就會學會規律的學習方法，，大大地了教學。四、關注同學的學習狀況英語語言要多在中運用，除了課堂訓練外，還需要讓同學在平常生活中多讀，多講，多練。我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員，每一天早上到班早讀狀況，問題訂正。課后同學作業有問題講解，讓同學消化，對不自覺的同學還”一對一”的監督，以不落后，的朗讀潛力。五、“偏愛”后進生，“培優補差”工作我在教學中很注意后進生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法，在課堂上，多提問成果差的同學，讓感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能學習，追逐他人，把成果趕。回憶，在以往的教學工作中我還著之處，如：1、無法照料的全體同學，設計合適全部同學的教學。2、要防止過分強調模擬、死記硬背，機械操作的教學傾向。三班級教學英語老師工作總結3本學期，我擔任小學三班級英語教學工作。作為長期從事小學數學教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，由于本人平常愛好英語，始終認為小學英語教學是小菜一碟。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。一、學習課標，明確教學目標為了使我的英語教學順應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充足的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當進行。二、扎實備課，理清教學思路備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：1、課前備課，做到“有備而來”我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學。結合同學的實際和教材的內容，既要考慮學問的縱向聯系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出難點，又要突破重點；既要表達出完好的教學過程，又要留意好各環節的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學做好服務。2、課中備課，處理“突發大事課堂上的同學活潑可愛、思維機敏，隨時閃現著才智的火花、提出無法意料的問題。這時“按部就班”明顯不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我常常遇到這樣的問題。如開學第二節課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過游戲引入新課教學時，突然有一同學站起來說：“老師，我們把5—10都沒學，這我們怎么學啊？”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學經驗，我穩定了一下心情，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節課的教學設計運用于5—10的教學呢，也是學習數字啊!于是，我將本節課的教學構思略加改動，又進行新課的教學。本節課同學的主動性得到了充足發揮，教學效果良好。3、課后備課，總結教學經驗每節課后，我都按時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課勝利的地方，探討本節課缺乏之處。為以后的教學工作打下基礎。三、認真上課，表達以人為本《英語課程標準》提出“讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務的目標，感受勝利。”這便要求，英語課的教學要以同學為主，培育他們學習英語的愛好，提高他們語言實際運用的力量。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：1、巧設導入，培育愛好每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發同學的學習愛好。2、圖文結合，把握新知依據教材“圖文并茂”的特點，充足運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發同學，讓他們參與取得新知過程，培育他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐煩教導同學，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。3、游戲活動，穩固新知在完成了每節課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培育他們的學習愛好，提高他們語言的運用力量。4、收聽錄音，復習新知我常在每節課結束的前5分鐘，讓同學聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節課的學問要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的精確性。四、強化自學，不斷積累學問由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的學問又有限，在教學的同時，既虛心請教其他老師、學習教法，又強化自身的業務學習、擴大視野；既專心搜集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音訂正自己的語音語調。·總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分；同事的幫忙，使我干勁十足；同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!三班級教學英語老師工作總結4這學期，我連續擔任小學三班級英語教學工作。從各個方面培育孩子的英語學習愛好，利用一切時機，錘煉孩子的聽說力量。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展同學的學問面，以下是我一學期來的教學總結。一、把握教材，把握重點，突破難點PEP教材小學三班級英語共有六個模塊，主要內容是：文具類，家庭成員類，數字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。這些內容都對孩子們來說是零散。在課前參加日常對話訓練，每個人都有時機參與，錘煉其他同學的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；參加，比比讀讀的游戲，把歸類單詞根據同學的記憶遺忘規律重復顯現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。二、了解同學，講求方法，豐富課堂在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于同學的把握情況不同，會顯現了優差分層。不同同學的學習愛好也不同，有的同學是視覺行的，喜愛通過美麗的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜愛在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的訓練形式。目的是照料更多的同學。英語作為一門外語言，需要多應運。早讀課通過讓好同學領讀，其他同學用認真的看法去讀，去認，去記的方法。通過加分，公開表揚等，不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。三、多種評價，激趣樂學，自主學習運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習看法的評價，學習方法的評價，合作力量的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優等同學在看到自己成果的同時感到自己的缺乏；讓學困生在感到自己缺乏的同時看到自己的亮點，讓每一個同學都有勝利的時機。四、大英語觀，終身學習，每天受益英語的學習不是一朝一夕的事情，我們看到的應當是同學的終生進展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的愛好，不管升入哪一級仍然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的勝利。我們假如只留意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。同學的學習品質，同學的人格情操，都是為人師者不容無視的。在教授同學學問的同時引導同學做人，是英語課堂外的收獲，更是同學每天收到的最大的好處。誠然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會由于某些同學的不認真而遷怒其他同學，會由于沒有到達自己抱負的教學效果而不能按時的調控自己的心情以至于影響教學的進程。相信還有很多的缺乏希望大家能給我珍貴的看法和建議。三班級教學英語老師工作總結5本學年，我擔任小學三班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、做到了認真備課不但備同學而且備教材備教法，三班級是在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學質量在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主作用，根本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上英語課，尤其是三班級的同學。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的缺乏。四、認真批改作業布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業批改按時、認真，分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。對于三班級同學，培育小組長幫忙我檢查其他同學朗讀、背誦課文。五、堅持用英語組織課堂教學即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學學習英語、運用英語