Word———培訓課程主持的技巧篇1：培訓課程主持的技巧

精煉的開場

培訓中，首先出場的是培訓主持人，所以主持人的亮相在肯定程度上打算了該場培訓的氣氛，主持人的水平也反映出組織方的整體形象及專業程度。

主持人的開場白依據受訓者的規模掌握在1-3分鐘內，內容為問好、宣布培訓主題、自我介紹——這是最標準的“開場三步曲”。當然，依據詳細情境可作適當調整。

為了營造熱鬧的現場氣氛，可以帶領大家重復一下問好的過程，讓受訓者抖擻精神。接著可依據需要對課程主題作簡潔的介紹。當知名課程的品牌內涵已形成一種文化時，就需要花一點時間對其進行描述，讓受訓者對這種文化有初步的熟悉和領悟。

有時，還需花點時間介紹一些課堂紀律，如:禁止吸煙、禁止喧嘩、留意著裝、守時、樂觀參加、相互敬重。培訓課堂守則對于培訓現場秩序的維護是特別重要的，不能省略。主持人要擅長表達，讓受訓者順其自然地接受并遵守。

即興客串

在組織活動時、課間休息時、階段性開場時，都需要主持人準時串場。有時在培訓過程中會消失一些小的問題，這也需要主持人來化解。

培訓過程中，當請受訓者自由發言時，會消失“冷場”的問題。這時就要靠培訓主持人的臨場發揮和駕馭力量了。通常，解決此類問題有幾種方法：

激將法。“一個職業培訓師應具有極強的表達力和感召力，現在正是您展現職業魅力的好機會，您還遲疑什么?”

“在培訓開頭前我就被張老師那布滿磁性的聲音所吸引，我想在座的其他老師也都很想再次享受那富有魅力的嗓音!張老師，請!我們掌聲再熱鬧一點!”

“前面幾位學員的發言特別精彩、見解獨到!精彩請連續，有請下一位!”

點將法。“許老師，您的眼神告知我您肯定有一些獨特的感悟，可以和大家一起共享一下嗎?”

“大看王先生，是不是一種想沖上來的姿勢呀?現在就缺一點鼓舞了。來!掌聲響起，有請王先生!”

“張小姐，就差您的展現了!最終一位往往是壓軸大戲，有請!”

激勵法。曾經有一位受訓者在發言時帶領大家表演手語歌，充分調動了現場氣氛，取得了很好的效果。當她下臺時，培訓主持人是這樣串場的：

“鐘小姐的演示太富有激情了，我們都被震撼了!連我這個搖鈴的(規定差十秒到點時搖鈴提示)都不忍心讓鈴聲打斷這動人場景，我們是不是可以給鐘小姐所在的組加一分呀?信任后面的展現會更精彩，不多說了，有請下一位!”。

吸引法。有一次，培訓師在下午課程的開場時要做一個拋球的嬉戲。為了讓受訓者樂觀參加，培訓主持人拋著球上場，一下子將大家的留意力牢牢吸引。

這時，已有人躍躍欲試，主持人便即興說了一句:“大家下午好!剛剛用完餐，我們來運動一下!我的拋球技術實在太業余了，哪位學員上來一展身手呀?”立即有人走上臺來，于是拋球嬉戲順當進行。體驗時間到了以后，主持人再次上臺：“剛才那個拋球嬉戲的確很好玩，除了讓大家伸展一下筋骨，其實還有更深的涵義。是什么呢?有請老師和我們進一步共享。”

有時由于培訓師預備不到位或設備故障也會造成短暫的冷場，這時同樣需要主持人出場。主持人可以帶領大家做一些簡潔的嬉戲，或者讓受訓者簡潔發言，回顧一下所學學問，看看離目標還有多遠等等。

對于現場培訓過程中發生的小問題，主持人的串場更顯重要。假如遇到學員之間彼此發難或向培訓師發難的狀況，就要立即分析這種發難是善意的、還是惡意的。善意的發難應遵從赤誠相見、因勢利導、引入正題的原則。假如是惡意發難則要盡量將話題轉移，一切與培訓主題無關的內容都放在培訓以外進行。

串場對主持人的敏捷性要求很高，對主持的功底是一種考驗。有一點要切記，就是分寸得當，不能喧賓奪主。

恰當收場

一般狀況下，收場時首先要對培訓師表示感謝，如:“我們的培訓即將結束，讓我們再次用掌聲感謝老師讓我們共享了如此豐富的內容。”有時還會提示學員對相關單位表示感謝。

超過一天培訓，會特地設有“閉營儀式”，主要內容有：宣布團隊評分結果，并請培訓師做綜合點評;評比最佳團隊并頒獎;評比優秀學員并頒獎;宣誓等特定活動。有一項經典活動叫“藍色緞帶”——講一個有關藍色緞帶的故事，并向每一位受訓者傳遞藍色緞帶。另一個活動便是手語歌《感恩的心》，有故事、有場面，特別動人。

收場時，還可以讓學員寫下珍貴的留言，將他們的所感、所悟記載下來。大型的培訓在開頭時會組織受訓者合影，閉幕時可將照片作為紀念送給受訓人并留下全部人的聯系方式，讓學員之間的溝通與互動長期持續下去。

培訓主持人的工作是一個重要的體驗載體，對于渴望成為職業培訓師的伴侶來說，培訓主持是一個很好的過渡橋梁，能讓你在主持中漸漸體會到職業培訓的魅力，在點滴的體驗中捕獲成為職業培訓師的靈感。

篇2：播音主持培訓班課程培訓內容是什么

播音發聲練習：通過系統的播音發聲練習，逐步轉變同學固有的語言模式。

新聞播音、自備稿件和即興評述(模擬主持)：在繼讓同學基本把握新聞播報巧，形成新聞播音的語勢語感。同時，培育同學用開放式的.視角去分析問題，樹立正確的三觀和符合當下時代氣息的思維模式。

文學稿件：進行深度講解，比如情景再現、停連重音、語氣節奏等技巧的練習，讓同學嫻熟把握文學稿件的播講技巧，加強對文字的審美體驗。

通科教育：在考試科目的日常教學中，適當融入聲、臺、形、表等方面的培訓，全面提升同學的整體素養。

查疑補缺：鞏固同學的學習成果，查疑補缺，穩定同學心態，讓同學保持比較佳狀態迎接考試。

篇3：主持培訓心得體會

20xx年10月21—25日，我參與了xx名班主任工作室主持人及成員為期五天的培訓。五天的培訓，每天來回廣州坐三小時的地鐵，早出晚歸，沒有午休，的確很辛苦。但我卻感到無比值得。這五天對我來說，每一天都是新的一天。由于每一天我都獲得不同的收獲和感受。感謝xx教育局思政處的劉心愿處長和教育科學討論所的老師們為我們供應了這次學習的機會，讓我們開闊了視野，傾聽各位專家的講座，也使我的理論水平得到了提升。下面談談我對這次培訓的一些心得體會：

一、專業

五天來，我們總共聽了七位專家和教授的講座，教授們的講座各有側重，各有特色，但都特別專業。林冬桂教授的“班級文化建設與特色進展”講座向我們介紹了多種班級文化，班級文化是班級特色的重要體現，指出正確的班級文化能影響和引領班級成員向良好的方面進展。而不好的班級文化不但不能起到正面的教育作用，有時還會起到反作用，特殊是班規的制定。我由此想到自己現在所帶的班級的班規制定。以前我的班級班規都是自己擬好了，要同學照著做的。這學期我嘗試著讓同學自己來制定班規。要求他們從禮儀衛生紀律學習四個方面來制定。由他們先擬好，然后在班會課上進行爭論并表決，最終定下了一條比較人性化的班規。這條班規由于是同學自己制定的，所以他們遵守起來就覺得舒適多了。班規實行一個月，僅兩個同學違反。

黃利老師主要論述了班主任專業進展的理論和途徑，其中講到班主任的專業道德方面，說到班主任要有堅決的信念，感受頗深。的確是這樣，班主任干著最苦最累的活，如沒有堅決的信念，如何走得下去?黃老師的講座讓我深深體會到，假如班主任沒有堅決的信念，又沒有過硬的專業素養，專業力量，班主任的路是走不遠的。李季教授的講座給我們展現了當下的一些流行文化現象，透過這些文化現象，可以折射出當今一些社會亂象;萬華老師從專業的角度，給我們上了一堂普法課，向我們介紹了與老師工作親密相關的有關法規和規章，讓我們了解一些法律常識，并通過一些現實案例，解讀了相關的法律法規，告知我們，當我們的權利受到侵害時應當如何維權。

梁東標和梁亞輝兩位教授則從課題討論和論文寫作方面對我們作了細致的指導。禺山高中的李進成老師講了老師的才智溝通藝術，讓大家受益匪淺。總之，通過這次的理論學習，讓我們明確了思路，也讓我們了解了更多班主任工作方面的學問，為班主任們解決了不少懷疑，供應了很多專業的指導，使我們又向著班主任專業進展邁了一大步。

二、范例

學習期間我們還參觀了兩間省名班主任工作室：萬博工作室和胡靈莉工作室。兩間工作室已經開展兩年了，無論是硬件還是軟件，都已經特別成熟。工作室的工作搞得有聲有色，兩位主持人也特別優秀。萬博老師具體的向我們介紹了工作室開展兩年來所經

歷的的'路程：(一)摸著石頭過河的創建期(二)打開局面發揮輻射的進展期(三)打造特色創立品牌的開拓期。把工作室定位為仁智之師，靜遠流長。以陽光和正能量感染帶動成員潛行、虔行、前行。萬博老師學識精深，能寫能說，神采飛揚，喜愛并享受班主任工作，并且已經卓有成效，她的工作室的成員個個都是響當當的名師，學員們也在兩年內快速成長。看了不由讓人嘖嘖贊揚。他們對班主任工作的喜愛和永無止境的追求精神，深深的感染著我，打動著我。她們創立工作室的勝利為我們供應了最好的范例，讓我們對工作室的工作開展更有信念和方向了。

三、指路

讓我收獲最大的是分組爭論會。我們小組四個工作室主持人和成員與萬華教授座談了足足三個鐘。萬華老師學識淵博，洞察力強，思維敏銳，能看到事物的本質，尤其能抓住每個人講話的重點進行精彩的點評。萬華老師的教導，每次都讓我有所觸動。她的每一句點評，都能透入我的心靈，深深的打動著我。她說，在全社會大多數人都陷入職業倦怠期時，每個人都有疲累，有苦痛，有煎熬，這時候工作室就似乎是一群志同道合的人，抱在一起相互取暖，從而獲得精神上的扶持，得到心靈上的愉悅感。她說，一個人必需要有人格魅力，方能吸引同學，吸引別人。

而人要有魅力，就要去學習，要去沉淀，要積累，肯定要自主學習，多看書，尤其是哲學和歷史方面的書籍。假如不能照亮別人，就要努力讓自己成為光源，先照亮自己。不要焦慮，要盡自己的力量，自己的才智，要懂得與人共享。對工作室的工作開展，萬華老師也提了幾點建議，都是金玉良言，特別具有指導作用。比如講到理念和心態的問題，萬華老師就說，要通過學習，反思自己，自己的教育對同學會有什么影響。

學校教育有許多可做的事，但要做有價值有意義的事情。比如，要多讀書，通過讀書來滋養自己的內心，提升自己的素養，學會思索，追溯本源;比如，交志同道合的伴侶，可以從他們身上獵取力氣。經營好自己的生活，經營好自己的家庭，工作之余，肯定要留有陪家人和孩子說話的時間，熬煉身體的時間，讀書的時間。要懷揣一顆純潔的新，不慕名利，扎扎實實做好自己，修煉自己。一個人，必需要有追求，有追求才有生命力。

說實話，每次聽萬華老師說話，都有茅塞頓開之感。當我正為不知如何開展工作室工作的時候，萬華老師點化了我，讓我豁然開朗。由于班主任工作的繁瑣和冗雜，由于班主任工作的苦和累，讓越來越多的老師對班主任工作望而卻步，能推就推。當人人都在推掉班主任工作，人人都在想著能輕松點就輕松點的時候，我選擇了連續前行，期盼自己能為班主任這個角色奉獻點什么。始終以來，我都懷揣一顆對教育事業無比喜愛的赤子之心，在班主任工作崗位上專心的工作，享受著這個職業給我帶來的歡樂。當別人懈怠和放棄時，我們依舊還滿懷幻想，心里依舊還喜愛著這份職業，依舊還有連續前行的追求。惟其如此，我們的生命才煥發出灼灼光華。

然而，自從成了這個工作室的主持人之后，我就陷入了忐忑和焦慮之中。我還不適應這個角色，還沒從一般老師的角色中轉換過來。這個忐忑和焦慮源于自己對這個工作感到完全生疏，無所適從，無從下手。經過這次培訓和萬華老師的教導，我猛然醒悟：千萬不要忘了我們的本源。成立班主任工作室的本意是什么?是要推廣班主任的管理理念，加強班主任的職業認同感和榮譽感，發揮班主任的示范和輻射作用，培育一批優秀的班主任啊。

我為什么要糾結于那些我不擅長的東西而忘了自己是誰呢?我最擅長什么?我的成員和學員最擅長的又是什么?我們最擅長的不就是班級管理和教書育人嗎?把我們的先進閱歷加以推廣，讓更多的班主任受惠，去感染更多的班主任去喜愛班主任工作，讓更多的老師能享受到職業的幸福感，這不就是我們的愿望嗎?連續追趕我們的教育幻想，連續不畏艱辛，英勇前行，讓生命更有價值。我仿佛一下子就想通了。

是啊，我其實不用想那么多那么遠，做好目前的事就好。做好規劃，不用求多，做好幾件事就好。不要囿于自己的不足，而要看到團體的力氣，發揮工作室成員和學員的作用。其實我們工作室的成員和學員都很優秀，而且也在班主任工作方面有自己獨特的見解。工作室要給他們供應平臺，讓他們去施展才能。同時，我們每個人，更需要沉下心來好好學習。在沉下心來好好學習的同時，學會記錄工作的點點滴滴。我們工作室的定位應當是提升學習，踏實做事。

思索，讀書，積累，提升自我，做一個專業的班主任。這是我要努力的方向。

喜愛，享受，做一個陽光的教者，做一個歡樂的育人者，引導我的同學健康歡樂的成長!我要成為這樣的人。

再次感謝這次培訓的老師們，感謝你們的辛苦付出!

篇4：主持培訓心得體會

9月28日下午，有幸傾聽了《江蘇教育討論》的主編金連平的報告——《論文與討論報告的寫作》，我從中受到了很大的啟發。作為一名老師，平常我擅長發覺問題，也擅長在教學實踐中去思索，想方法去解決問題，但不喜愛寫。因此，我會常常看到別人發表的文章時才發覺我也是這樣做的，和我想的一樣，就是自己沒形成文字。有時自己被逼無奈時，也會寫上幾篇，但發表的很少。

今日一聽金主編的報告，我才如夢初醒。原來是自己文學功底差以及不懂寫作的技巧。第一，由于平常教學工作忙，我根本沒時間去仔細讀完一本書，名著也都是整個吞棗地看一遍，更不用說有關教育方面的書了，從沒能深化透徹的理解一本書。可想而知我的文學底蘊的水平了。其次，就是我每次寫論文時，總是臨時抱佛腳，需要了就匆忙忙忙地一、兩天就完成一篇，可想而知其質量了。我打算，從今日起我給自己訂個讀書方案，每天固定讀一小時的書，徹底讀透，知道理解為止。

以豐富自己的學問積累，為將來能寫出優秀的文章打下堅實的基礎。其次，平常在教育教學過程中，留意去發覺問題，多思索，多積累寫作素材，有了積累，再充分搜集相關的文獻資料，把握相關的討論狀況，然后再確定自己的寫作內容。在寫論文時，我會選擇一個具有真實性、獨特性、可行性的題目。寫時我會寫出新意，我要讓我的論文觀點新、觀念新，選擇的材料要新，角度也要新，總之，在金編的指導下，我會努力學習，力爭寫出具有新意、能夠吸引人的文章來。到時歡迎大家教導，感謝了。

篇5：主持培訓心得體會

“怎樣做一個好的一分鐘自我介紹”，這便是我上這門課第一個需要理清和解決的難題。其實說真的，原來生活中還是有許多地方會用到簡短的自我介紹。比如在課堂上的自我介紹、平常熟悉新伴侶、填寫報名表等等，任憑說任憑寫是簡單，可是要說到、寫到點子上，還要吸引人，有自己的共性，可要好好琢磨了。面對面的自我介紹應當留意的哪幾個問題呢？一是儀表，二是狀態和表現，三是內容，四是聲音和語調。歸納起來是這么簡潔，認真討論才知道，一個看似簡潔的“微笑”也可能是麻煩的問題。這一學期，我們在老師的指導下學習了有關播音主持的理論和實踐學問的課程。通過比較系統的學習，我對播音主持的相關學問和技能有了比較全面的理解和把握。依據自身實際狀況和愛好愛好，我想針對自己在這門課學到的東西作一個簡潔的總結，并且對怎樣進一步提高自己表達力量的問題談談自己的看法。另外，我認為對于播音主持學問的學習，尤其是實踐方面是特別重要的，所以談一些關于自己在拍視頻時的感受。

在語音方面的學習中遇到的困難主要包括聲母、韻母、聲調的一些問題。聲母：z、c、s與zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh；合口呼音w發不精確；發舌面音j、q、x有時消失尖音。韻母：前鼻韻母和后鼻韻母發音有時區分不開，特殊是in和ing尤易混淆；讀元音的時候唇形不對，開口度不夠；很多字音會不自覺的入聲化。聲調：字音普遍調值不夠；上聲多讀不準；去聲讀得過于短促等。

在和這些困難作斗爭的過程中我體會到，要想實現自己既定的學習目標就要從幾個方面下手。首先必需在思想上重視，肯下苦功夫，這是是學好的前提條件。其次要把握一般話語音語言的內部規律，總結它與自己方言語音特點的對比規律。最終也是最為關鍵的也是需要實際行動的是加強訓練，反復的仔細聽、細致讀、大膽說，將理論學問轉化為實踐技能，為學習生活服務。

為了便于更好的把握播音主持學習的方向，提高學習的愛好，我更加注意在在日常生活中的學習和體驗。比如說一般話的“輕聲”，就需要在平常的對話過程中有意識地去訓練。假如某個人胸有成竹地要去考試了，我對他說：“簡單是簡單，你可千萬別大意！”這里的“簡單”和“大意”要讀輕聲嗎？假如全部都念“第四聲”的話，是不是感覺有點像繞口令，沒有給我們那種親朋好友之間那種真誠的溫馨提示的感覺呢？反之，全部都讀“輕聲”則可以委婉親切地表達出來，而且說話還省力。說到親切感，我就想起這是老師在課堂上常常強調的要求我們去學習和把握的。我們可以理解，由于播音員、主持人的特別身份，聽眾對他們的發聲也有較高的要求：親切，自如，美麗，悅耳，感染力強并具有比較鮮亮的特點。播音發聲源于生活中口語的發聲，和其他藝術語言相比是最接近口語的發聲，但絕不等同于生活中口語的發聲，它是生活中口語發聲的規范，提煉和升華，卻又不失生活化、口語化的親切感，這就是播音主持的藝術性所在。

課堂上講到，評判一個主持人語言表達力量有三個方面的標準。首先要求語音精確，吐字清楚，語調正確，抑揚頓挫，富有節奏感。然后要把握科學的發聲方法，發音圓潤，飽滿有力，音質美麗，富有感染力。再進一步就要求主持人詞匯豐富，規律嚴謹，遣詞造句生動奇妙，富有形象感。但口頭表達又不僅僅指音質，音調等，重要的是駕馭語言的力量。隨著進一步的了解，我熟悉到，一個優秀的主持人需要具備的素養可不僅僅是講一門流利、標準的一般話這么簡潔。作為一名稱職的播音員主持人，他應當具備好幾種基本素養：第一，具有較高的文化素養，對古今中外、各行各業的學問都有所了解，尤其對完成節目所需的專業學問有肯定程度的討論；其次，具有扎實的語言功底，做到語言流利、語匯豐富、音色美麗、語調自然，具有表現力、感染力和穿透力；第三，具有較強的應變力量，擅長交際，敏于應變，臨陣鎮靜，遇事不慌，能夠用幽默的語言化解某些尷尬的場面；第四，對于執著的追求和高度的敬業精神。除完成好本職工作，還要有奉獻精神，熱心公益活動。

為適應社會的日新月異的變化及進展，我認為播音主持人員還應當在以下幾個方面不斷地追求。首先，增加學問儲備。在已經來臨的學問經濟時代，社會的信息擁有量將進一步呈現出快速擴張的態勢，貧乏的學問很難適應社會的進展。這就要求播音主持的學問存量快速積累，以便能與快速擴張的學問量相適應。其次，豐富學問結構。隨著學問經濟時代的到來，隨著學問社會化和社會學問化程度的日益提高，上述趨勢將越來越明顯。對每一個播音主持來說，科學、技術、新聞、文學、藝術、哲學等等，都應在他的涉獵之內。再次，緊跟時代進展步伐。科技進步、社會進展落實到廣播電視傳播上，必將導致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術的創作觀念、創作條件、創作環境、創作工具、創作手段、創作樣式、創作依據、創作狀態都發生變化。因此，具有合理、完整的信息學問結構和較高的信息素養是信息時代對每一個播音主持特地提出的新要求。最終，素養全面化。電視主持不但要求主持人有廣博的學問，還需要臨場發揮、現場反應、引導、溝通、協調、組織等多方面的力量。有全面的素養不是對主持人的苛刻要求，也不是不行企及的目標，也可以這么說，只有素養全面才能在將來節目主持人的競爭中脫穎而出、占有一席之地。

說了這么多理論的東西，我們的最終目的還是要把它應用到實踐中去。在課堂上，我們有許多許多的練習。對于主持人必需把握的三項基本功“呼吸”、“發聲”和“吐字”，我們有繞口令練習《八百標兵》、《縫飛鳳》、《牛郎戀劉娘》、《槍和糠》等等的練習。針對語調，我們又對抑揚、頓挫、輕重、緩急這幾個方面做了大量的新聞播報練習。在這個學習的過程中，我既體驗到自己做播音主持的樂趣，又深刻地熟悉到自己在這方面力量的不足。雖說自己以后很難跟播音主持這個行業掛鉤，但學好播音主持對于我們日常生活來說，具有同樣不同尋常的意義。為了給我們更多的實踐機會，這門課還有一個期末作業要求，就是要求以小組為單位，每個小組拍一個視頻。于是，我和曉萍、余丹、志敏這三位師姐以及澤鋒師兄一起組成了一個小組。對于我們如何完成整個期末作業，我深有感受。

首先，也是很關鍵的，就是如何確定我們的主題。一開頭我們準備仿照某些出名主持人，每個人演示兩三個片段。但是，這在肯定程度上難以確定主題，而且每段話的題材又不統一，所以我們另外考慮了錄制一段“微電影”。一再考慮之后，又以難度大，不太符合《播音主持與藝術》這門課的特點這兩個緣由，把它排解掉。后來呢，有人提議拍一下“汕大的公共藝術節”，一下子為我們的主題找到了亮點。最終，我們大伙都非常贊同這個選擇。

既然選好了，那就要選景、找資料、支配一下分工。一切就緒后，我們就在星期天下午開拍。整個過程耗費四個小時，最終讓我感到播音主持的不易，總之，在課堂上講到的需要留意的東西我們都體會到了。我們需要以什么形式來介紹公共藝術節，在介紹單件作品時主持人又該有怎樣表情動作，鏡頭抓拍的分寸是否拿捏得當等等之類的問題都需要我們逐步爭論、實踐，然后解決。在拍攝過程中，我竟沒想到那些在草地上玩耍的孩子會對我們的“舉動”感愛好，有時他們會搶一下鏡頭，弄得我們哭笑不得。我發覺他們之所以會對我們感愛好，是由于我們選的那個地方的特別性。正是草地上那些奇妙的作品，那些五彩繽紛的“花”，吸引了天真可愛的孩子，這是汕大公共藝術節的魅力啊！

總而言之，經過這門課的學習，我盼望自己以后能夠多多關注自身的語言表達力量，并運用學到的學問去轉變自己的不足，讓自己說的話吸引人一些。

篇6：主持培訓心得體會

很榮幸參與了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規劃課題主持人培訓。這次培訓，對于我這個初次搞課題的來說意義特別大，雖然只有短短的2天時間，但是學到了許多東西。幾位專家分別從“課題討論過程與