C.行為主義心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案:C3.心理學(xué)于（）成為了一門獨(dú)立的科學(xué)（1分）1679年1779年（11879年口.1979年★標(biāo)準(zhǔn)答案:C4.下面幾種說法中哪ー種說法代表內(nèi)控表征?（） （1分）“老師每次都出怪題”“我從來不想老師怎樣評(píng)分”C.“我準(zhǔn)備好了,我能對(duì)付考試”D.“我看過ー些卷子,我想我能猜中老師會(huì)問什么問題”★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.某人焦慮自評(píng)量表（SAS）得分為65分,則可能為（）（1分）A.輕度焦慮B.中度焦慮C.重度焦慮D.正?！飿?biāo)準(zhǔn)答案：B.學(xué)生個(gè)體心理健康形成發(fā)展的機(jī)制是（）（1分）A.自助系統(tǒng)B.心理免疫體系C.心理支持體系D.自助系統(tǒng)與他助系統(tǒng)★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.（）包括觀察カ、記憶カ、思維能力、注意力、想象カ、創(chuàng)造カ，以及語言能力和動(dòng)作操作能力等等。（1分）A.智能特征.情感特征C.意志特征★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.生活事件量表（LES）包括三方面的問題,下列哪ー項(xiàng)不屬于其內(nèi)容（）（1分）A.家庭生活方面B.智力水平方面C工作學(xué)習(xí)方面D.社交及其他方面★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.一般來說，心理測(cè)驗(yàn)的信度越高,則（）（1分）A.誤差越小B.誤差越大C.效度越高D.效度越低★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.（）不注重個(gè)人成長,而重視團(tuán)體發(fā)展的過程,如每個(gè)階段中成員互動(dòng)的方式,它引導(dǎo)成員如何觀察并改進(jìn)自己的行為。（1分）A.成長性團(tuán)體輔導(dǎo)B.訓(xùn)練性團(tuán)體輔導(dǎo)C.咨詢性團(tuán)體輔導(dǎo)D.治療性團(tuán)體輔導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.現(xiàn)代心理健康教育課程應(yīng)該以（）為中心（1分）A.學(xué)生B.教師C.教材D.學(xué)?！飿?biāo)準(zhǔn)答案：A.下列說法正確的是（）（1分）A.將學(xué)習(xí)失敗歸因于臼己的能力不足不會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性B.心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是ー個(gè)穩(wěn)定不變的狀態(tài)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.對(duì)ー個(gè)理論的真正檢驗(yàn)是設(shè)法證明它是錯(cuò)誤的指的是:（）（1分）A.可證偽性B.可控性C.可爭辯性D.可操作性★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活動(dòng)，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）（1分）A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.個(gè)體把他的活動(dòng)對(duì)象（客體）整合到自己活動(dòng)圖式中去的過程叫做：（）（1分）A.同化B.順化C.順應(yīng)D.內(nèi)化★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.學(xué)校心理健康教育工作者在對(duì)學(xué)生的各類測(cè)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)告時(shí)，報(bào)告的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是（）（1分）A.測(cè)驗(yàn)的成績B.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容C.測(cè)驗(yàn)結(jié)果的組織和解釋★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.小學(xué)教師告訴學(xué)生:“人（單人旁）”累了,就靠在“樹（木）”上“休息”,對(duì)“休息”的“休”字的處理,就是采用了（） （1分）A.復(fù)述策略B.精制策略C.組織策略★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.內(nèi)部一致性信度,又稱為（）（1分）A.再測(cè)信度B.同質(zhì)信度C.分半信度D.復(fù)本信度★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.學(xué)校心理健康教育的哲學(xué)基礎(chǔ)是（）（1分）A.素質(zhì)教育B.馬克思主義人學(xué)理論C.“三個(gè)代表”D.毛澤東思想★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.不同階段有不同的分目標(biāo)。對(duì)于初中階段的少年，分目標(biāo)是（）（1分）A.培養(yǎng)更為完善的意志品質(zhì),增強(qiáng)自覺性、果斷性和自制力,能以更為成熟的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感去對(duì)待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題,面對(duì)升學(xué)或就業(yè)、具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力。B.提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)カ,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。C.培養(yǎng)他們自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格以及對(duì)自我和外界的評(píng)價(jià)能力，能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓カ和自我身心所出現(xiàn)的變化★標(biāo)準(zhǔn)答案:C21.學(xué)生解題時(shí)，能一題多解，這屬于（）（1分）A.集中思維B.發(fā)散思維C.單向性思維★標(biāo)準(zhǔn)答案：B22.為了將一個(gè)電話號(hào)碼維持在短時(shí)記憶之中，我們會(huì)口頭重復(fù)這個(gè)號(hào)碼，這里采用了（）（1分）A.精制策略B.復(fù)述策略C.組織策略★標(biāo)準(zhǔn)答案：B23.小東一向是個(gè)聰明活潑的孩子，可是剛上初一時(shí)，一次因?yàn)檫t到挨了班主任的批評(píng)，第二天表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的恐懼,賴在家里不肯上學(xué)。你認(rèn)為小東的問題屬于（）（1分）A.暫時(shí)的心理狀態(tài)B.青春期心理特點(diǎn)C.個(gè)人的人格特質(zhì)D.社會(huì)適應(yīng)不良★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.（）明確指出,要”加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力"。（1分）A.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》B,《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.所謂（）,是先于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的ー種引導(dǎo)性材料。（1分）A.歷史知識(shí)B.背景知識(shí)C.先行組織者D.前言★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.以擔(dān)心為特征的、由消極的自我評(píng)價(jià)所形成的意識(shí)體驗(yàn),這可視為（）（1分）A.考試焦慮的生理特征B.考試焦慮的認(rèn)知特征C.考試焦慮的行為特征D.考試焦慮的情緒特征★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.（）是指教育者運(yùn)用心理健康教育的理論和技術(shù),幫助和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)與人格發(fā)展,以及培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣,最終促使學(xué)生形成健全的人格和優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)的一種教育活動(dòng)。（1分）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.情緒輔導(dǎo)C.生活輔導(dǎo)D.職業(yè)輔導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題,已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（1分）A.早戀B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.作弊D厭學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種特定情境中行為表現(xiàn)的有效性程度,指的是（）（1分）A.效標(biāo)效度B.構(gòu)想效度C.內(nèi)容效度★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.當(dāng)學(xué)生處于怒火中燒時(shí),我們可以采用（）來幫助他冷靜下來（1分）A.逆境性思維B.發(fā)散性思維C.創(chuàng)造性思維★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.中國心理學(xué)會(huì)相關(guān)文件規(guī)定,心理專業(yè)的本科以上畢業(yè)生或在心理測(cè)量專家的指導(dǎo)下,具有（）測(cè)驗(yàn)使用經(jīng)驗(yàn)者,方可獲得測(cè)驗(yàn)使用資格。（1分）A.一年以上B.兩年以上C.三年以上D.四年以上★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.（）道德是一種互利互惠公道的雙贏道德。（1分）A.平等的B.對(duì)等的C.平衡的D.合作式的★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.強(qiáng)迫癥是ー種（）（1分）A.人格障礙B.意識(shí)障礙C.意志障礙D.神經(jīng)官能癥★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）（1分）A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.穆蘭和羅森保（1978）認(rèn)為,移情作用發(fā)生是心理分析的重要里程碑，分析式團(tuán)體最后安排（）的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者,這樣更有利于再現(xiàn)原生的核心式家庭，使當(dāng)事人能夠重現(xiàn)自己早年對(duì)父親和母親的期望。（1分）A.兩男B.兩女C.兩男兩女D.一男一女★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.學(xué)科學(xué)校心理健康教育課程的開設(shè)，應(yīng)以（）為主線。（1分）A.心理健康教育知識(shí)B.心理環(huán)境C.心理訓(xùn)練★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.學(xué)校心理健康教育的教育學(xué)基礎(chǔ)是（）（1分）A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育C.精英教育D.大眾教育★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.通過團(tuán)體成員的日記、自我報(bào)告、指導(dǎo)者的工作日志、觀察記錄等方法來評(píng)估團(tuán)體的發(fā)展和效果。這一方法是（）（1分）A.行為計(jì)量法B.心理測(cè)驗(yàn)法C.問卷調(diào)查法D.主觀報(bào)告法★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.團(tuán)體可以分為實(shí)際團(tuán)體和（）（1分）A.正式團(tuán)體非正式團(tuán)體C.假設(shè)團(tuán)體D.臨時(shí)團(tuán)體★標(biāo)準(zhǔn)答案:C40.“人的心理是無法直接測(cè)量,只能通過ー個(gè)人對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)來推論他的某種心理特質(zhì)”——這反映的是心理測(cè)驗(yàn)的（）（1分）A.直接性B.間接性C.相對(duì)性D.客觀性★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.韋納的歸因理論認(rèn)為,（）這ー維度與期望有關(guān)（1分）A.內(nèi)外源B.穩(wěn)定性C可控性★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是（）（1分）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.游戲和學(xué)習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.可讓戀物癖的病人用（）自我控制搜集異性物品的欲望AA.厭惡療法（1分）A.系統(tǒng)脫敏法B.沖擊療法C.認(rèn)知療法★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.有關(guān)科學(xué)研究取樣的意義,下列說法不準(zhǔn)確的是：（）（1分）A.有效解決總體研究難以進(jìn)行的困難;B.節(jié)省研究的人力、時(shí)間和費(fèi)用:C.提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和研究深度、D.減少研究誤差★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.ABC理論中A是指（）（1分）A.誘發(fā)性事件B.對(duì)這ー事件的看法、解釋和評(píng)價(jià)C.個(gè)體情緒D.行為的結(jié)果★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.ー個(gè)有目的、有意義、有組織的動(dòng)作結(jié)構(gòu)稱為:（）（1分）A.圖式B.動(dòng)作范式C.活動(dòng)范式D.動(dòng)作模式★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.性變異是指在尋求滿足的對(duì)象和滿足性欲的方法與常人不同,并且違反當(dāng)時(shí)的社會(huì)習(xí)俗而獲得性滿足的行為。與青少年有關(guān)的常見的性變異行為有：異性裝扮癖,窺陰癖和（）（!分、A.戀物癖B?同性戀C.露陰癖★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.活動(dòng)性心理健康教育課程是以（）為基礎(chǔ)的ー種集體心理輔導(dǎo)模式。（1分）A.群體動(dòng)力學(xué)B.個(gè)體動(dòng)力學(xué)C.官能心理學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.（）是矯正兒童口吃的最基本的治療（1分）A.專門的語言訓(xùn)練B.消除環(huán)境中的緊張因素C.藥物治療D.支持性心理療法★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.個(gè)人與環(huán)境方面的要求取得協(xié)調(diào)一致所表現(xiàn)的狀態(tài)與過程叫做:（）（1分）A.適應(yīng)B.順應(yīng)C.順化D.適合★標(biāo)準(zhǔn)答案:A二.多選（共20題,共30分）.（）是學(xué)生心理發(fā)展的基本特征（1.5分）A.既有連續(xù)性又有間斷性B.心理發(fā)展的定向性與順序性C.心理發(fā)展的平穩(wěn)性D.心理發(fā)展間的差異性★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D.全面滲透主要體現(xiàn)（）（1.5分）A.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育B.在德育、學(xué)生工作中滲透心理健康教育C.在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育D.在校園環(huán)境中滲透心理健康教育★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.如何調(diào)適教師的心理沖突（）（1.5分）A.充實(shí)提高.自勉自勵(lì)B.期望適度.不斷成功C.情緒樂觀.充滿師愛D.寬以待人.樂交善處★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.科學(xué)方法的特性具有（）（1.5分）A.客觀性B.實(shí)踐性C.有效性D.數(shù)量化★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.B.C.D.個(gè)體心理發(fā)展呈現(xiàn)以下幾個(gè)特征（）（1.5分）A.發(fā)展的進(jìn)程呈現(xiàn)出ー個(gè)個(gè)不同的階段B.發(fā)展表現(xiàn)為階段性與連續(xù)性的統(tǒng)ーC.個(gè)體心理發(fā)展是勻速的D.個(gè)體心理發(fā)展速度是不勻速的★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D.下列屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的有（B,C,D） （1.5分）A.百分等級(jí)B.Z分?jǐn)?shù)C.T分?jǐn)?shù)D.離差智商★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D.下列可以反映學(xué)習(xí)策略特征的描述有（）（1.5分）A.學(xué)習(xí)策略就是指具體的學(xué)習(xí)方法.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的程序、方法及規(guī)則C.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)方法的結(jié)合D.學(xué)習(xí)策略有助于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)效果和效率★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D.心理測(cè)驗(yàn)的選擇必須符合以下哪些要求（）（1.5分）A.適合測(cè)量的目的B.符合心理測(cè)量學(xué)要求C.適用于被測(cè)者的年齡和文化條件D.符合施測(cè)者興趣★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用主要表現(xiàn)在（）和（）兩個(gè)方面。（1.5分）A.生成B.推動(dòng)C.強(qiáng)化D.維持★標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D.教學(xué)中常用的組織形式有（）（1.5分）A.情境式B.訓(xùn)練式C.游戲式D.辨析式★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.科學(xué)方法主要包括:（）（1.5分）A.演繹法B.歸納法C.推理法D.直覺法★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋時(shí),需要注意哪些方面（）（1.5分）A.無論測(cè)驗(yàn)結(jié)果如何,都應(yīng)直接坦率的告訴當(dāng)事人B.使用當(dāng)事人能理解的語言C.保證當(dāng)事人知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量或者預(yù)測(cè)什么D.使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體進(jìn)行比較★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D.下列屬于奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)類型的有（）（1.5分）A.延伸技能學(xué)習(xí)B.自我知識(shí)學(xué)習(xí)C.符號(hào)表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D14?自我中心產(chǎn)生的可能原因〇（1.5分）A.從小被家庭給予過多關(guān)注B.認(rèn)為他人的思維方式應(yīng)該只圍繞自己轉(zhuǎn)C.信奉消極、頹廢價(jià)值觀念D.在社會(huì)生活中，缺乏朋友，缺乏必要的人際交往★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀的學(xué)習(xí)理論又叫同化論,是進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析的良好工具,該理論認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)必須是使個(gè)體獲得心理意義,且心理意義的獲得必須滿足下列條件（）（1.5分）A.允許學(xué)習(xí)材料本身無意義，但個(gè)體主動(dòng)賦予其意義B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有同化新材料的適當(dāng)知識(shí)基礎(chǔ)C.學(xué)習(xí)者具有積極地將新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)的傾向D.學(xué)習(xí)者具有有意義的學(xué)習(xí)心向★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D.同性戀的癥狀表現(xiàn)有〇 （1.5分）A.對(duì)同性有強(qiáng)烈的性欲或性愛感情B.看見自己喜歡的同性，則會(huì)產(chǎn)生戀愛的感覺C.對(duì)異性也感興趣D.出現(xiàn)欲與自己喜歡的同性性結(jié)合的欲望★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B.D.個(gè)體社會(huì)化要達(dá)到兩個(gè)目的:（）（1.5分）A.對(duì)社會(huì)的遵從B.獲得人的生存能力,以適應(yīng)社會(huì)C.堅(jiān)持“超道德”觀念D.獲得改造社會(huì)的能力,以推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)?！飿?biāo)準(zhǔn)答案:B.D.除了學(xué)習(xí)困難外,中小學(xué)生主要的心理問題還包括哪幾個(gè)方面（）（1.5分）A.職業(yè)厭倦B.人際關(guān)系障礙C.行為障礙D.自我意識(shí)障礙★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D19.史坦頓和馬蘭（1982）認(rèn)為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者具有四大項(xiàng)特質(zhì)技巧（）（1.5分）A.中度的情感表現(xiàn)B.高度的關(guān)懷表現(xiàn)C.認(rèn)知的歸納D.執(zhí)行的功能★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D20.預(yù)防維護(hù)性輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)如何協(xié)助教師形成個(gè)人自助能力:（）（1.5分）A.培養(yǎng)正確的壓カ觀B.改善自我觀念c.正確應(yīng)對(duì)挫折和壓カD.建立積極的思維方式和內(nèi)在對(duì)話★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D三.判斷（共10題洪20分）.現(xiàn)代心理訓(xùn)練的基礎(chǔ)是官能心理學(xué)而不是科學(xué)心理。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.過度學(xué)習(xí)對(duì)于那些必須能長期地準(zhǔn)確回憶而且又沒什么意義的操練信息最為有用。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確3,工作階段是輔導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)施和技術(shù)運(yùn)用的階段,是成員發(fā)生行為改變的關(guān)鍵階段。領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)著收集信息和評(píng)估團(tuán)體的兩大任務(wù)。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.主體活動(dòng)的性質(zhì)與交往對(duì)象決定了他歸屬于某個(gè)社會(huì)群體及其在社會(huì)中的地位（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)應(yīng)以“一段分?jǐn)?shù)”來解釋,而不應(yīng)以“特定的數(shù)值”來解釋。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:正確.想象カ是智力的核心。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.主導(dǎo)活動(dòng)的成敗對(duì)ー個(gè)人的生存質(zhì)量有重要影響（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.個(gè)性心理主要包括個(gè)性傾向性與個(gè)性特征。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:正確9,疑病癥,是以疑病癥狀為主要臨床特征的一種神經(jīng)性障礙。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:正確10.多動(dòng)癥患兒由于智力低下,所以學(xué)習(xí)成績往往不好。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤心理健康教育師資C證培訓(xùn)模擬考試08一.單選（共50題,共50分）1.髙中以（）為主,并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。（1分）A.活動(dòng)和體驗(yàn)B.體驗(yàn)和調(diào)適C.游戲和活動(dòng)D.活動(dòng)和調(diào)適★標(biāo)準(zhǔn)答案：B2.加強(qiáng)（）是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。（1分）A.行政立法B.師資隊(duì)伍建設(shè)C.學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)D.校園“軟環(huán)境”建設(shè)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B3.心理輔導(dǎo)課程以（）為基礎(chǔ)（1分）A.教師中心B.人本主義課程C.活動(dòng)課程D.團(tuán)體輔導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.通過團(tuán)體成員的日記、自我報(bào)告、指導(dǎo)者的工作日志、觀察記錄等方法來評(píng)估團(tuán)體的發(fā)展和效果。這一方法是（）（1分）A.行為計(jì)量法B.心理測(cè)驗(yàn)法C.問卷調(diào)查法D.主觀報(bào)告法★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.根據(jù)皮亞杰的理論,平衡化的過程也就是新的（）進(jìn)行建構(gòu)的過程，也就是主客體之間逐漸達(dá)到協(xié)調(diào)平衡的過程：（1分）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.認(rèn)識(shí)方式C.思想觀念D.行為和態(tài)度★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.（）是ー個(gè)人為了獲得自己所附屬的長者（家長、教師）的贊許和認(rèn)可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。學(xué)生努力求得學(xué)業(yè)成就,是為了從長者那里得到贊許和認(rèn)可。（1分）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)カB,附屬內(nèi)驅(qū)カc.自我提高內(nèi)驅(qū)カ★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.（）是目前較為廣泛地用于治療各種恐怖癥且收效理想的技術(shù)（1分）A.強(qiáng)化技術(shù).系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒療法D.認(rèn)知預(yù)演★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,教師最好引導(dǎo)他適當(dāng)?shù)貙⑹w因于（）（1分）A.學(xué)習(xí)方法B.能力C.努力D.運(yùn)氣★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.經(jīng)驗(yàn)表明，標(biāo)準(zhǔn)化的能力測(cè)驗(yàn)或成就測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)達(dá)到（）以上,オ可認(rèn)為是比較理想的測(cè)驗(yàn)。（1分）A.0.7B.0.8C.0.9D.0.95★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.考試能否引起中學(xué)生的焦慮，以及焦慮的程度如何，與個(gè)體的（）有直接關(guān)系（1分）A.神經(jīng)強(qiáng)弱特質(zhì)B.認(rèn)知評(píng)價(jià)能力C.生理節(jié)律D.性格★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.（）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要瓶頸（1分）A.教育管理部門的支持B.校內(nèi)各部門的緊密配合C.理論研究滯后D.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.所謂（）,是先于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的ー種引導(dǎo)性材料。（1分）A.歷史知識(shí)B.背景知識(shí)C.先行組織者D.前言★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是（）（1分）A.具有積極作用B.具有消極作用C.沒有作用D.兼具積極和消極作用★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.代幣制是一種系統(tǒng)的（）行為治療技術(shù)（1分）A.消退B,正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.學(xué)科學(xué)校心理健康教育課程的開設(shè),應(yīng)以（）為主線。（1分）A.心理健康教育知識(shí)B.心理環(huán)境C.心理訓(xùn)練★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）直接影響自我效能感的形成（1分）A.替代經(jīng)驗(yàn)B.言語說服C.情緒和生理狀態(tài)D.歸因方式★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.（）是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題,已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（1分）A.早戀B.網(wǎng)絡(luò)成癮C作弊D.厭學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.學(xué)校心理健康教育的最高理念是（）（1分）A.預(yù)防性理念B.發(fā)展性理念C.教育性理念D.矯正性理念★標(biāo)準(zhǔn)答案：A19.根據(jù)埃里克森的理論,青少年期主要的心理社會(huì)性矛盾是（）（1分）A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感B.勤奮感對(duì)自卑感C.同一性對(duì)角色混亂D.親密感對(duì)孤獨(dú)感★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.一般而言,如果心理測(cè)驗(yàn)的效度越高,則（）（1分）A.信度也相應(yīng)越高B.信度也相應(yīng)越低C.二者沒有任何關(guān)系★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.“煢煢孑立,形影相吊”,形容的是（）（1分）A.孤僻B.孤獨(dú)C.敵對(duì)D.消沉★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.成語“ー葉障目”，形容的是人際交往中的（）心理效應(yīng)（1分）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.設(shè)防心理★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.統(tǒng)計(jì)圖一般由圖題、（）、坐標(biāo)軸及單位、圖形4個(gè)部分組成（1分）A.變量說明B.注釋C.比例尺D.圖標(biāo)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.人們?cè)谕ㄏ蚰繕?biāo)的道路上遇到自感無法克服的障礙、干擾而產(chǎn)生的ー種焦虛、緊張、憤懣或沮喪、失意的情緒的心理狀態(tài)：（）（1分）A.心理挫折B.心理障礙c.心理壓カD.心理問題★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.（）在學(xué)習(xí)策略中起著核心的作用，它的改建是學(xué)習(xí)策略改進(jìn)的原因（1分）A.元認(rèn)知策略B.認(rèn)知策略C.資源管理策略★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.（）是指臨場(chǎng)時(shí)過于緊張,致使思維、記憶、動(dòng)作的準(zhǔn)確性降低，行為紊亂的情緒失調(diào)（1分）A.怯懦B.考試焦慮C.怯場(chǎng)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.某學(xué)生在智力測(cè)驗(yàn)中IQ為65,應(yīng)該怎樣向他解釋為佳（）（1分）A.你屬于智力缺陷者B.你智力水平偏低C.你智力完全正常D.你的學(xué)習(xí)能力比一般人低了些,但有些像你這種能力的人由于刻苦努力而有很不錯(cuò)的表現(xiàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是（）（1分）A.積極的B.既有積極又有消極C.消極的D.沒有影響★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.（）是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題,已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（1分）A.早戀B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.作弊D.厭學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.以美國心理學(xué)家華生為代表的行為主義學(xué)派認(rèn)為,心理學(xué)的研究對(duì)象是（）（1分）A.意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成元素B.意識(shí)的機(jī)能C.可以觀察和測(cè)量的行為D.意識(shí)和潛意識(shí)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C31.“ー個(gè)人的心理、行為也只有通過和他所在的團(tuán)體的大多數(shù)人的比較才能作出評(píng)價(jià)?！薄@反映的是心理測(cè)驗(yàn)的（）（1分）A.直接性B.間接性C.相對(duì)性D.客觀性★標(biāo)準(zhǔn)答案：C32.下列不屬于心理與行為問題評(píng)定測(cè)驗(yàn)的是（）（1分）A.癥狀自評(píng)量表B.心理健康診斷測(cè)驗(yàn)C.生活事件量表D.焦慮自評(píng)量表★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,這時(shí)應(yīng)將心理健康教育的目標(biāo)定位為（）（1分）A.“方向盤”B.一一級(jí)目標(biāo)C.副目標(biāo)D.“主軸”★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.青少年的自我認(rèn)同與角色混亂的沖突，屬于危機(jī)中的（）（1分）A.成長性危機(jī)B.境遇性危機(jī)C.病理心理危機(jī)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.用于測(cè)量個(gè)體經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度的測(cè)驗(yàn),指的是（）（1分）A.能力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.智力測(cè)驗(yàn)D.成就測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.（）作用于“構(gòu)建”、“綜合”階段,即認(rèn)知過程的深加工階段（1分）A.復(fù)述策略B.精制策略C.組織策略★標(biāo)準(zhǔn)答案：CMMPI中的分量表Hy代表（）（1分）A凝病B.瘠病C.抑郁D.精神病態(tài)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.無條件的尊重是（）提出的著名的觀點(diǎn)。（1分）A.馬斯洛B.羅杰斯C.弗洛伊德D.艾利斯★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.團(tuán)體發(fā)展的規(guī)范化階段是（）（1分）A.動(dòng)蕩B.凝聚C.活動(dòng)D.終結(jié)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.下列不是正確對(duì)待心理挫折的方法是:（）（1分）A.發(fā)泄B.代償C.升華D.自我克制★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.投射自我即主體對(duì)（）對(duì)自己的評(píng)價(jià)的感受（1分）A.交往對(duì)象B,同伴群體C.父母權(quán)威D.朋友★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.學(xué)?？謶职Y不同于逃學(xué),因?yàn)樗饕牵ǎ?分）A.行為問題B.思想為提C.情緒問題D.認(rèn)知問題★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.最近發(fā)展區(qū)就是指（）（1分）A.個(gè)體下ー階段的發(fā)展區(qū)B,最容易達(dá)到的發(fā)展區(qū)C.自然發(fā)展水平與指導(dǎo)下發(fā)展水平的過渡區(qū)D.近期完成的發(fā)展區(qū)★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的心理特質(zhì)能準(zhǔn)確測(cè)量到的程度,指的是心理測(cè)驗(yàn)的（）?（1分）A.信度B.效度C.可信度★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）（1分）A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.（）是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。它把一定成就看作贏得一定的地位和自尊心的根源。（1分）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)カB.附屬內(nèi)驅(qū)カc.自我提高內(nèi)驅(qū)カ★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）是用一種動(dòng)カ說的觀點(diǎn)來看待人的本質(zhì),即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和交換。（1分）A.精神分析理論B.認(rèn)知的理論C.以人為中心的咨詢理論D.行為主義的理論★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是（）（1分）A.優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展B.開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展C.防治心理疾病,增進(jìn)心理健康D.以上皆是★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.各地在組織實(shí)施過程中,要注意心理健康教育與徳育工作的密切聯(lián)系。同時(shí)，各地應(yīng)根據(jù)中央和教育部的文件精神,對(duì)此項(xiàng)工作統(tǒng)ー規(guī)范稱為（）。（1分）“心理輔導(dǎo)”

“學(xué)校心育課”“心理健康教育”“學(xué)校團(tuán)體健康教育”★標(biāo)準(zhǔn)答案:C50.（）是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映（1分）A.人的心理B.人的思想C.人的意識(shí)D.人的認(rèn)知★標(biāo)準(zhǔn)答案:A二.多選（共20題,共30分）.教師心理健康輔導(dǎo)方案主要是：（）（1.5分）A.以學(xué)校為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案B,以社會(huì)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案C.以家庭為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案D.以社區(qū)為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B.心理測(cè)驗(yàn)按照測(cè)驗(yàn)的功能分類,可以分為（A.能力測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)C.智力測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D.科學(xué)方法的特性具有（）（1.5分）A.客觀性B.實(shí)踐性C.有效性D.數(shù)量化★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.教師的角色沖突有（）（1.5分）A.社會(huì)期望角色與教師實(shí)際角色的矛盾B.主觀高期望與工作實(shí)際效果的矛盾C.教師勞動(dòng)的個(gè)體性與協(xié)作性的矛盾D.角色勞動(dòng)艱辛與主觀期望的矛盾★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.教學(xué)中常用的組織形式有（）（1.5分）A.情境式B.訓(xùn)練式C.游戲式D.辨析式★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.心理測(cè)驗(yàn)的選擇必須符合以下哪些要求（）A.適合測(cè)量的目的）（1.5分）（1.5）（1.5分）（1.5分）C.適用于被測(cè)者的年齡和文化條件D.符合施測(cè)者興趣★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C.按照（）的工作原則,不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際,積極做好心理健康教育的工作。（1.5分）A.積極推進(jìn).實(shí)事求是C.分區(qū)規(guī)劃D.分類指導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.除了學(xué)習(xí)困難外,中小學(xué)生主要的心理問題還包括哪兒個(gè)方面（）（1.5分）A.職業(yè)厭倦B?人際關(guān)系障礙C.行為障礙D.自我意識(shí)障礙★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D.心理評(píng)估是臨床心理學(xué)的重要組成部分,為了準(zhǔn)確科學(xué)地發(fā)揮其應(yīng)有的效能,心理評(píng)估專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)同時(shí)具備下列條件〇（1.5分）A.具有與人交往的技術(shù),對(duì)人類行為有基本的了解B.具有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)的中等?？埔陨蠈W(xué)歷,且在具體實(shí)踐中還應(yīng)具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，尤其是腦科學(xué)的知識(shí)C.具有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)或相關(guān)學(xué)科的本科以上學(xué)歷，且在具體實(shí)踐屮還應(yīng)具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，尤其是腦科學(xué)的知識(shí)D.對(duì)心理測(cè)量理論具有較全面的了解,并有兩年以上使用多種心理評(píng)估技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D.下列屬于文字測(cè)驗(yàn)的有（）（1.5分）A.16PFB.EPQC.MMPID.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C.人格測(cè)驗(yàn)主要包括（）（1.5分）A.臼陳問卷測(cè)驗(yàn)B.客觀測(cè)驗(yàn)C.主觀測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D.RET的行為策略除包括指定家庭作業(yè)、閱讀治療、自我管理訓(xùn)練、角色扮演、、行為預(yù)演、回饋活動(dòng)外，還包括（）。（1.5分）A.冒險(xiǎn)練習(xí)B.放松訓(xùn)練C.自我獎(jiǎng)懲D.示范練習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.青少年產(chǎn)生孤獨(dú)感的主要原因（）（1.5分）A.學(xué)習(xí)壓カB,獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)C.自我意識(shí)的發(fā)展D.大部分都是獨(dú)生子女★標(biāo)準(zhǔn)答案:B,C.教師的心理健康問題歸納起來主要表現(xiàn)在:（）（1.5分）A.職業(yè)行為問題B.適應(yīng)不良問題C.人際關(guān)系問題D.生理一心理問題★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.容易造成教師心理健康問題的角色特點(diǎn)包括:（）（1.5分）A.教師角色責(zé)任的彌散性B.教師角色期望的嚴(yán)格性C.教師角色的易混性D.教師角色的多重性★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.團(tuán)體的發(fā)展階段有（）（1.5分）A.形成B.動(dòng)蕩C.凝聚D.活動(dòng)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.下面哪些方面屬于心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（）（1.5分）A.直接性B.相對(duì)性C.客觀性D.間接性★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D.作為一門學(xué)科和一項(xiàng)服務(wù)工作的學(xué)校心理健康教育,其產(chǎn)生與興起,主要受益于19世紀(jì)末和20世紀(jì)初（）等領(lǐng)域的發(fā)展及推動(dòng)。（1.5分）A.心理衛(wèi)生B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.職業(yè)指導(dǎo)D.心理測(cè)量★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D.后學(xué)習(xí)的知識(shí)技能對(duì)先前學(xué)習(xí)的技能知識(shí)產(chǎn)生的影響是（）（1.5分）A.順向遷移B.負(fù)遷移C.逆向遷移D.正遷移★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.D.課程設(shè)計(jì)必須將（）整合起來（1.5分）A.校園B.學(xué)科C.學(xué)生D.社會(huì)★標(biāo)準(zhǔn)答案:B,C,D三.判斷（共10題,共20分）.建立心理健康教育檔案用文本的形式可以減少差錯(cuò)以及防止資料的丟失,保證資料管理的準(zhǔn)確規(guī)范、安全可靠,進(jìn)而提髙工作效率。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤.■■?般而言，心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)問卷上必須顯示量表標(biāo)題，讓學(xué)生明確測(cè)量主旨。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)應(yīng)以“一段分?jǐn)?shù)”來解釋，而不應(yīng)以“特定的數(shù)值”來解釋。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.幼兒和低年級(jí)小學(xué)生在知覺不熟悉的幾何圖形時(shí)往往把幾何圖形與具體事物相聯(lián)系，如把正方形說成是“窗格子”，把三角形說成是“紅領(lǐng)巾”。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確5.心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系,所以心理健康教育可以用德育工作來代替,心理健康教育也可以取代德育工作。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤.一般認(rèn)為，快樂、害怕、恐懼和悲哀是4種最基本的情緒。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.疑病癥,是以疑病癥狀為主要臨床特征的一種神經(jīng)性障礙。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.自1999年起，中共中央、國務(wù)院、教育部到部分省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門都分別下達(dá)了有關(guān)文件，提出了開展學(xué)校心理健康教育的指示和要求。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.社會(huì)適應(yīng)等于就是適應(yīng)社會(huì),等于就是對(duì)社會(huì)的遵從。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.從某種意義上來看,自我防衛(wèi)機(jī)制具有修復(fù)當(dāng)事人有效應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)能力的功效,通過學(xué)習(xí)可以成為防衛(wèi)焦慮的ー種具有適應(yīng)價(jià)值的習(xí)慣性模式。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確心理健康教育師資C證培訓(xùn)模擬考試09—.單選（共50題，共50分）.（）是用ー種動(dòng)カ說的觀點(diǎn)來看待人的本質(zhì),即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和交換。（1分）A.精神分析理論B.認(rèn)知的理論C.以人為中心的咨詢理論D.行為主義的理論★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.正強(qiáng)化是實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì),負(fù)強(qiáng)化是（）（1分）A.實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)B.實(shí)施懲罰C.撤銷獎(jiǎng)勵(lì)D.撤銷懲罰★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)估中,（）一般比較正式,多半以文字的形式出現(xiàn),也多半會(huì)與研究產(chǎn)生關(guān)系,其使用時(shí)機(jī)多半在團(tuán)體的最后一次聚會(huì)中。（1分）A.總結(jié)性評(píng)估B.過程的評(píng)估C.計(jì)劃的評(píng)估★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.學(xué)生從成功的經(jīng)驗(yàn)中獲得心得,從失敗經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)，借此產(chǎn)生信心，這屬于（）（1分）A.元認(rèn)知體驗(yàn)B.元認(rèn)知監(jiān)控C.元認(rèn)知知識(shí)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.（）主要作用于認(rèn)知過程中“選擇”、“獲得”與“建構(gòu)”、“綜合”之間的過渡階段（1分）A.精制策略B.復(fù)述策略C.組織策略★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.我們最早產(chǎn)生的、最持久的人際關(guān)系即（）人際關(guān)系（1分）A.“利害關(guān)系”型B,感情型C.“陌路關(guān)系”型★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.科學(xué)方法是ー種（）方法：（1分）A.實(shí)證性B.推理性C.科學(xué)性D.驗(yàn)證性★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.（）是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取新知識(shí)的主要途徑和搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵（1分）A.預(yù)習(xí)B.及時(shí)復(fù)習(xí)C.不定期自我測(cè)驗(yàn)D所課★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.在教學(xué)過程中,應(yīng)該（）（1分）A.多用表揚(yáng)鼓勵(lì),少用批評(píng)懲罰B.少用表揚(yáng)鼓勵(lì),多用批評(píng)懲罰C.用表揚(yáng)鼓勵(lì)和批評(píng)懲罰ー樣多D.表揚(yáng)鼓勵(lì)和批評(píng)懲罰都不用★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.研究報(bào)告中，作者及工作單位應(yīng)寫在：（）（1分）A標(biāo)題B.結(jié)尾C.摘要D.前言★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.（）是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映（1分）A.人的心理B.人的思想C.人的意識(shí)D.人的認(rèn)知★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.人是積極的有機(jī)體，具有先天的心理成長和發(fā)展的潛能。內(nèi)在心理需要的滿足與否是人類這種天然的自我動(dòng)機(jī)發(fā)展和個(gè)性整合的關(guān)鍵。這是（）動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)（1分）A.成就動(dòng)機(jī)理論B.自我決定論C.自我效能感理論D.歸因論★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.最近發(fā)展區(qū)就是指（）（1分）A.個(gè)體下ー階段的發(fā)展區(qū)B.最容易達(dá)到的發(fā)展區(qū)C.自然發(fā)展水平與指導(dǎo)下發(fā)展水平的過渡區(qū)D.近期完成的發(fā)展區(qū)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的情境性屬于（）的觀點(diǎn)（1分）A.皮亞杰B.信息加工心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.社會(huì)建構(gòu)主義★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.（）主要是先天的。（1分）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動(dòng)機(jī)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是（）（1分）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.游戲和學(xué)習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.下列屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的是（）（1分）A.智力測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)C.能力傾向測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.教師按學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生施行獎(jiǎng)懲.組織.領(lǐng)導(dǎo)和控制學(xué)生,使學(xué)生自覺地服從紀(jì)律。這時(shí)教師所扮演的角色是（）（1分）A.教書的角色B.育人的角色C.管理的角色D.代理的角色★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,這時(shí)應(yīng)將心理健康教育的目標(biāo)定位為（）（1分）A.“方向盤”Bl級(jí)目標(biāo)C.副目標(biāo)D.“主軸”★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是（）（1分）A.積極的B.既有積極又有消極C.消極的D.沒有影響★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.統(tǒng)計(jì)圖一般由圖題、（）、坐標(biāo)軸及單位、圖形4個(gè)部分組成（1分）A.變量說明B.注釋C.比例尺D.圖標(biāo)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.特利普里特（1897）讓被試在三種情況下騎行25英里。一為單獨(dú)騎行;二為在一人跑步陪同下騎行;三為與其他騎車人競(jìng)賽。結(jié)果顯示,單獨(dú)騎行時(shí)每小時(shí)速度為24英里，有人跑步陪同時(shí)時(shí)速為31英里,眾人騎車競(jìng)爭時(shí)的時(shí)速為32.5英里。這ー實(shí)驗(yàn)揭示了（）（1分）A.社會(huì)干擾作用B.社會(huì)惰化作用C.社會(huì)助長作用D.觀眾效應(yīng)★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.心理測(cè)試工具的選擇應(yīng)仔細(xì)考慮測(cè)驗(yàn)的（）和適用性（1分）A.形式、數(shù)量B.信度、效度C.耗費(fèi)時(shí)間★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.以擔(dān)心為特征的、由消極的自我評(píng)價(jià)所形成的意識(shí)體驗(yàn),這可視為（）（1分）A.考試焦慮的生理特征B.考試焦慮的認(rèn)知特征C.考試焦慮的行為特征D.考試焦慮的情緒特征★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.青少年學(xué)生青春前期的最初標(biāo)志之一就是反思能力的出現(xiàn),反思能力是指（）（1分）A.退回到自我中心的思維B.主動(dòng)性的發(fā)展C.對(duì)自己心智過程進(jìn)行思考的能力D.為了一個(gè)共同目標(biāo)而與他人合作★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.下列哪個(gè)不是教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：（）（1分）A.無生涯性B.生涯性C.高獨(dú)立性D.強(qiáng)示范性★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.情緒輔導(dǎo),又稱（）（1分）A.情感教學(xué)B.情感教育C.情緒教育D.情感訓(xùn)練★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.（）是指如果有人在場(chǎng)觀看ー個(gè)人從事某種活動(dòng),這個(gè)人也會(huì)感受到ー種刺激作用,從而提高活動(dòng)效率。（1分）A.社會(huì)助長作用B.觀眾效應(yīng)C.社會(huì)干擾作用D.社會(huì)惰化作用★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.對(duì)于罹患精神疾病或疑似罹患精神疾病者,其保護(hù)人的順序依次應(yīng)該是（）（1分）A.家屬、父母、配偶、監(jiān)護(hù)人B.監(jiān)護(hù)人、配偶、父母、家屬C.父母、配偶、監(jiān)護(hù)人、家屬D.家屬、監(jiān)護(hù)人、配偶、父母★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.（）類型的團(tuán)體傾向認(rèn)知性活動(dòng)、學(xué)習(xí)性活動(dòng)設(shè)計(jì)（1分）A.兩性團(tuán)體B.異質(zhì)性高C學(xué)歷高者D.外向性者★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是（）（1分）A.優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展B.開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展C.防治心理疾病,增進(jìn)心理健康D.以上皆是★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.“擔(dān)心自己喪失自制會(huì)做出不道德、違法行為或精神失?！?，這屬于強(qiáng)迫癥中的（）（1分）A.強(qiáng)迫觀念B.強(qiáng)迫情緒C.強(qiáng)迫意向D.強(qiáng)迫動(dòng)作★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.下列說法不正確的是（）（1分）A.頭腦風(fēng)暴法是ー種集體激勵(lì)的策略B.情感教學(xué)是ー個(gè)連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極地促成情感教育的“累積效應(yīng)”C.教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量D.品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.加強(qiáng)（）是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。（1分）A.行政立法B.師資隊(duì)伍建設(shè)C.學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)D.校園“軟環(huán)境”建設(shè)★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.客體我一般指（）,即主體對(duì)現(xiàn)實(shí)的我的看法和態(tài)度。（1分）A.現(xiàn)實(shí)自我B.完美自我C.虛構(gòu)自我D.理想自我★標(biāo)準(zhǔn)答案:A36.測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種特定情境中行為表現(xiàn)的有效性程度，指的是（）（1分）A.效標(biāo)效度B.構(gòu)想效度C.內(nèi)容效度★標(biāo)準(zhǔn)答案:A37.“我考試必須得第一名,否則就是失敗者”，這是一種（）的非理性想法（1分）A.糟糕至極B,過分概括化C.絕對(duì)化要求★標(biāo)準(zhǔn)答案:C38.1999年6月,中共中央、國務(wù)院頒布了（） （1分）A.《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》D.《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》★標(biāo)準(zhǔn)答案:A39.主張“知識(shí)是外部現(xiàn)實(shí)在人腦中的表征”屬于（）（1分）A.社會(huì)建構(gòu)主義理論B.信息加工理論C.皮亞杰理論D.激進(jìn)建構(gòu)主義觀★標(biāo)準(zhǔn)答案:B40.用于測(cè)量個(gè)體經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度的測(cè)驗(yàn),指的是（）（1分）A.能力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.智力測(cè)驗(yàn)D.成就測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：D41.2002年,教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施提出了更具體要求。所下發(fā)的文件是（）（1分）A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》B.《中共中央關(guān)于進(jìn)ー步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》★標(biāo)準(zhǔn)答案：C42.馬克思主義最基本的哲學(xué)理念就是 個(gè)人的心理、意識(shí)決定于他的：（）（1分）A.實(shí)際生活過程B.受教育狀況C.行為和態(tài)度D.生活環(huán)境★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.從研究對(duì)象的全體中抽取一部分作為全體的代表進(jìn)行研究是指的：（）（1分）A.取樣B.抽査C.取標(biāo)本D.樣本★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（）（1分）A.能力高低B.身心狀態(tài)C.努力程度D.任務(wù)難易★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.心理健康標(biāo)準(zhǔn)的“二維適應(yīng)論”,在縱向上是指:（）（1分）A.心理適應(yīng)和發(fā)展適應(yīng)B.社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展適應(yīng)C.發(fā)展適應(yīng)和生存適應(yīng)D.心理適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.心理健康教育課程是（）（1分）A.學(xué)科本位的綜合課程B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程C.問題本位的綜合課程D.問題ー經(jīng)驗(yàn)一學(xué)科三位一體的綜合課程★標(biāo)準(zhǔn)答案：D47.桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中的（）相一致。（1分）A.動(dòng)機(jī)原理B.強(qiáng)化原理C.學(xué)習(xí)的發(fā)展準(zhǔn)備原理D.成熟概念★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.追蹤技術(shù)是指（B）,追蹤團(tuán)體成員,了解輔導(dǎo)效果所采用的方式與技術(shù)。（1分）A.團(tuán)體輔導(dǎo)前的一段時(shí)間B.團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束以后的一段時(shí)間C.團(tuán)體輔導(dǎo)中的一段時(shí)間★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.心理學(xué)研究的哲學(xué)方法論是：（）（1分）A.唯物辯證法B.唯心辯證法C.系統(tǒng)方法論D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)法★標(biāo)準(zhǔn)答案：A50.（）主要指記錄、保存、交流和傳播心理學(xué)知識(shí)的一切印刷品和視聽材料（1分）A.心理學(xué)研究文獻(xiàn)B.檔案資料C.文獻(xiàn)資料D.心理學(xué)資料★標(biāo)準(zhǔn)答案：A二多選（共20題洪30分）.下列可以反映學(xué)習(xí)策略特征的描述有（）（1.5分）A.學(xué)習(xí)策略就是指具體的學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的程序、方法及規(guī)則C.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)方法的結(jié)合D.學(xué)習(xí)策略有助于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)效果和效率★標(biāo)準(zhǔn)答案:B,C,D.元認(rèn)知由（）組成（1.5分）A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知觀念C.元認(rèn)知體驗(yàn)D.元認(rèn)知監(jiān)控★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.容易造成教師心理健康問題的角色特點(diǎn)包括：（）（1.5分）A.教師角色責(zé)任的彌散性B.教師角色期望的嚴(yán)格性C.教師角色的易混性D.教師角色的多重性★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.小學(xué)生在心理上已逐步具備（）兩種獨(dú)立的可逆性（1.5分）A.逆向B.互反C.影射D.反射★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B.“代溝”形成的原因有（）（1.5分）A.兩代人生長環(huán)境的差異,導(dǎo)致態(tài)度和價(jià)值觀念上的不盡相同B.兩代人在個(gè)體發(fā)展過程上存在差異C.兩代人在社會(huì)上所扮演的角色不同,社會(huì)對(duì)他們的要求和期望也不同D.社會(huì)時(shí)代的變遷對(duì)上一代人沖擊較大,他們還不能很快適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展;而青少年能很快迎合這個(gè)時(shí)代，進(jìn)而納入到自己的價(jià)值體系中★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.如何調(diào)適教師的心理沖突（A,B,C,D） （1.5分）A.充實(shí)提高.自勉自勵(lì)B.期望適度.不斷成功C.情緒樂觀.充滿師愛D.寬以待人.樂交善處★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.團(tuán)體的基調(diào)的設(shè)定是指導(dǎo)者為所帶領(lǐng)的團(tuán)體建立的一種心情和團(tuán)體氣氛。團(tuán)體的基調(diào)有（）。（1.5分）A嚴(yán)肅.社交C.面質(zhì)D.支持★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.良好的復(fù)述策略有以下幾種:〇（1.5分）A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.多樣化的復(fù)習(xí)C.分散復(fù)習(xí)D.適度學(xué)習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C.心理測(cè)驗(yàn)的選擇必須符合以下哪些要求（）（1.5分）A.適合測(cè)量的目的B.符合心理測(cè)量學(xué)要求C.適用于被測(cè)者的年齡和文化條件D.符合施測(cè)者興趣★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C.預(yù)防維護(hù)性輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)如何協(xié)助教師形成個(gè)人自助能力：（）（1.5分）A.培養(yǎng)正確的壓カ觀B.改善自我觀念c.正確應(yīng)對(duì)挫折和壓カD.建立積極的思維方式和內(nèi)在對(duì)話★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.下面哪些方面屬于心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（）（1.5分）A.直接性B.相對(duì)性C.客觀性D.間接性★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D.心理健康教育的意義有（）（1.5分）A.有助于學(xué)校產(chǎn)生最佳心理環(huán)境,讓班集體產(chǎn)生最佳心理氛圍,讓學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功C.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成D.保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.一般認(rèn)為,動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）（1.5分）A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能E.集中功能★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E.影響高中生自我概念的因素有（）（1.5分）A.生理因素B.認(rèn)知水平C.成功與失敗經(jīng)驗(yàn)的積累D.父母的遺傳★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C.當(dāng)確定了心理檔案的內(nèi)容后,可以通過哪些途徑來獲取建立心理檔案所需的信息（）（1.5分）A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的施測(cè)B.自編問卷調(diào)查C.統(tǒng)計(jì)法D.非測(cè)驗(yàn)法★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,D.課程設(shè)計(jì)必須將（）整合起來（1.5分）A.校園B.學(xué)科C.學(xué)生D.社會(huì)★標(biāo)準(zhǔn)答案:B,C,D.RET的行為策略除包括指定家庭作業(yè)、閱讀治療、自我管理訓(xùn)練、角色扮演、、行為預(yù)演、回饋活動(dòng)外,還包括（）o（1.5分）A.冒險(xiǎn)練習(xí)B,放松訓(xùn)練C.自我獎(jiǎng)懲D.示范練習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.下列屬于青少年“自我中心”表現(xiàn)的有（）（1.5分）A.在與別人談話時(shí),總是談“自己”,以“我”打頭,不愿聽別人的有關(guān)情況B.唯我獨(dú)尊，唯我最好，唯我做得對(duì),唯我最行、最聰明C.經(jīng)常無端地懷疑別人，相信他人一定時(shí)時(shí)事事關(guān)注自己,自己一定是新聞人物D.極端的神經(jīng)過敏，思維方式和對(duì)問題的看法是從自我角度考慮的等等★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.從學(xué)校教育的角度看,課程內(nèi)容應(yīng)涉及學(xué)生成長發(fā)展的各個(gè)主要領(lǐng)域。具體表現(xiàn)為以下幾方面內(nèi)容（）（1.5分）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.生涯輔導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C.我國內(nèi)地學(xué)校心理健康教育教育將面臨（）的發(fā)展趨勢(shì)。（1.5分）A.普遍化B.專業(yè)化C.現(xiàn)代化D.本位化★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D三.判斷（共10題,共20分）1.一般地，ー個(gè)統(tǒng)計(jì)表通常包括表題、表體和表注三部分（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.活動(dòng)性心理健康教育課程是以現(xiàn)代心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的，現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)起源于主客體之間的相互作用,人是認(rèn)識(shí)的主體。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.自陳問卷測(cè)驗(yàn)是人格測(cè)驗(yàn)中的ー種類型，具體如MMPI、16PF、EPQ、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)等。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.一般而言,心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)問卷上必須顯示量表標(biāo)題,讓學(xué)生明確測(cè)量主旨。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤5,學(xué)習(xí)的科學(xué)研究始于徳國心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶研究。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:正確.心理測(cè)驗(yàn)的材料,可根據(jù)實(shí)際情況需要進(jìn)行割裂使用或解釋。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤.負(fù)遷移是指一種知識(shí)技能對(duì)另一種知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.腦生理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)可以改變腦生理結(jié)構(gòu)。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確9,工作階段是輔導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)施和技術(shù)運(yùn)用的階段，是成員發(fā)生行為改變的關(guān)鍵階段。領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)著收集信息和評(píng)估團(tuán)體的兩大任務(wù)。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確10.心理咨詢師與熟人、親友、同事產(chǎn)生和建立咨詢關(guān)系更有利于咨詢?nèi)〉煤玫男Ч?。（）?分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤心理健康教育師資C證培訓(xùn)模擬考試10一.單選（共50題洪50分）.穆蘭和羅森保（1978）認(rèn)為，移情作用發(fā)生是心理分析的重要里程碑，分析式團(tuán)體最后安排（）的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者,這樣更有利于再現(xiàn)原生的核心式家庭,使當(dāng)事人能夠重現(xiàn)自己早年對(duì)父親和母親的期望。（1分）A.兩男B.兩女C.兩男兩女D.一男一女★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種特定情境中行為表現(xiàn)的有效性程度，指的是（）（1分）A.效標(biāo)效度B?構(gòu)想效度C.內(nèi)容效度★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.在（）中滲透心理健康教育是目前較被忽視也是研究較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)（1分）A.學(xué)科教學(xué)B.學(xué)生活動(dòng)C.家庭教育D.校園文化★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.文獻(xiàn)綜述的格式和內(nèi)容一般可粗略分為六部分：序言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、改進(jìn)建議、（）、參考文獻(xiàn)目錄（1分）A.趨向預(yù)測(cè)B.趨勢(shì)分析C.致謝D.參與人員名單★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.“心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài),不僅指?jìng)€(gè)體社會(huì)生活適應(yīng)良好,還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮,亦即在一定的客觀條件下將個(gè)人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)——摘自（）（1分）A.第三屆（1948年）國際心理衛(wèi)生大會(huì)B.聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）C.《簡明不列顛百科全書》D.日本學(xué)者松田巖男★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.臺(tái)灣學(xué)者吳秀碧在她的《團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與實(shí)務(wù)》中提出了學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo),其中社會(huì)興趣、責(zé)任行為、溝通技巧、合作行為、情感情緒管理技巧屬于（）（1分）A.發(fā)展個(gè)人功能相關(guān)的能力B.發(fā)展人群功能相關(guān)的能力C.發(fā)展環(huán)境功能相關(guān)的能力D.發(fā)展終身生涯功能相關(guān)的能力★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.每種心理評(píng)估工具及指導(dǎo)手冊(cè)經(jīng)過若干時(shí)間應(yīng)予以重新修訂,通常為（）（1分）A.5—10年B.5-8年C.10—20年D.10—15年★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.個(gè)體把他的活動(dòng)對(duì)象（客體）整合到自己活動(dòng)圖式中去的過程叫做：（）（1分）A.同化B.順化C.順應(yīng)D.內(nèi)化★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.（）和心理健康教育課程并列為學(xué)校心理健康教育工作的兩個(gè)“輪子”。（1分）A.學(xué)科全面滲透B.個(gè)別心理輔導(dǎo)C.校園文化建設(shè)D.家校合作★標(biāo)準(zhǔn)答案：B10.“理性情緒療法”是由（）創(chuàng)立的（1分）A.羅杰斯B.艾利斯C.馮特D.班杜拉★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.測(cè)量某學(xué)生音樂方面的才能屬于能力測(cè)驗(yàn)中的（）（1分）A.一般能力測(cè)驗(yàn)B.特殊能力測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.生活事件量表（LES）包括三方面的問題,下列哪ー項(xiàng)不屬于其內(nèi)容（）（1分）A.家庭生活方面B.智力水平方面C.工作學(xué)習(xí)方面D.社交及其他方面★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)カ來源來劃分,動(dòng)機(jī)可劃分為（）（1分）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)カc.外部動(dòng)機(jī)和自我提高內(nèi)驅(qū)カD.自我提高內(nèi)驅(qū)カ和附屬內(nèi)驅(qū)カ★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.教師與學(xué)生雙方共同商定一份明確、公平而可信的契約。在契約中,明確規(guī)定何種良好行為的表現(xiàn)可以得到幾個(gè)積分;何種不良行為的表現(xiàn)，每次要扣掉幾個(gè)積分;多少積分就可換取何種強(qiáng)化物，或者享受某種特權(quán)。這是教學(xué)方法中的（）（1分）A.榜樣示范法B.代幣強(qiáng)化法C.配対交流法D.角色扮演法★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.ー個(gè)有目的、有意義、有組織的動(dòng)作結(jié)構(gòu)稱為：（）（1分）A.圖式B.動(dòng)作范式C.活動(dòng)范式D.動(dòng)作模式★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.下列不是正確對(duì)待心理挫折的方法是：（）（1分）A.發(fā)泄B.代償C.升華D.自我克制★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.（）是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取新知識(shí)的主要途徑和搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵（1分）A.預(yù)習(xí)B.及時(shí)復(fù)習(xí)C.不定期自我測(cè)驗(yàn)D.聽課★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.解釋是一種針對(duì)自由聯(lián)想、夢(mèng)、ロ誤、抗拒行為和移情反應(yīng)等進(jìn)行分析的治療技術(shù)。它的目的在于促進(jìn)（）內(nèi)容顯露的治療過程。（1分）A.潛意識(shí)B.意識(shí)C.自我D.超我★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.人是積極的有機(jī)體,具有先天的心理成長和發(fā)展的潛能。內(nèi)在心理需要的滿足與否是人類這種天然的自我動(dòng)機(jī)發(fā)展和個(gè)性整合的關(guān)鍵。這是（）動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)（1分）A.成就動(dòng)機(jī)理論B.自我決定論C.自我效能感理論D.歸因論★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.學(xué)校心理健康教育工作者在對(duì)學(xué)生的各類測(cè)驗(yàn)進(jìn)行報(bào)告時(shí),報(bào)告的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是（）（1分）A.測(cè)驗(yàn)的成績B.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容C.測(cè)驗(yàn)結(jié)果的組織和解釋★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.各地在組織實(shí)施過程中,要注意心理健康教育與徳育工作的密切聯(lián)系。同時(shí)，各地應(yīng)根據(jù)中央和教育部的文件精神，對(duì)此項(xiàng)工作統(tǒng)ー規(guī)范稱為（C）。 （1分）“心理輔導(dǎo)”“學(xué)校心育課”“心理健康教育”“學(xué)校團(tuán)體健康教育”★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.對(duì)ー個(gè)理論的真正檢驗(yàn)是設(shè)法證明它是錯(cuò)誤的指的是:（）（1分）A.可證偽性B.可控性C.可爭辯性D.可操作性★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，這時(shí)應(yīng)將心理健康教育的目標(biāo)定位為（）（1分）A.“方向盤”B.ー級(jí)目標(biāo)C.副目標(biāo)D.“主軸”★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.學(xué)生解題時(shí)，能一題多解，這屬于（）（1分）A.集中思維B.發(fā)散思維C.單向性思維★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.對(duì)學(xué)?？謶职Y的心理軸導(dǎo)主要有精神分析法和（）兩種方法（1分）A.認(rèn)知療法B.自信訓(xùn)練法C行為療法D.人本主義療法★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.應(yīng)對(duì)方式問卷適用對(duì)象的文化程度為（）（1分）A.小學(xué)以上B.初中和初中以上C.高中以上D.大學(xué)以上★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.心理障礙的特點(diǎn)是（）（I分）A.損害輕微B.可自行調(diào)節(jié)C.需求助于心理醫(yī)生D.是大腦功能失調(diào)的外在表現(xiàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.學(xué)生在上完“信任背摔”的游戲后,認(rèn)為游戲很好玩、很刺激,卻說不出教師為什么要組織這樣的一次團(tuán)體輔導(dǎo)。這是在活動(dòng)效果的（）（1分）A.活動(dòng)層面B.認(rèn)識(shí)層面C.體驗(yàn)層面D.升華層面★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是（）（1分）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.游戲和學(xué)習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.（）是學(xué)校心理健康教育課程的核心部分（1分）A.認(rèn)知性心理健康教育課程B.活動(dòng)性心理健康教育課程C.滲透性心理健康教育課程D.環(huán)境性（隱性）心理健康教育課程★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.某一學(xué)生不敢使用刀、剪，請(qǐng)問這是恐怖癥中的（）（1分）A.場(chǎng)所恐怖癥B.社交恐不知C.簡單恐怖癥★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.就學(xué)科滲透教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來看,心理健康教育的目標(biāo)是（）（1分）A.副目標(biāo)B.首級(jí)目標(biāo)C.主目標(biāo)D.第一級(jí)目標(biāo)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）（1分）A.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B.教學(xué)媒體C.教師的愛好D.教學(xué)有法教無定法★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.“擔(dān)心自己喪失自制會(huì)做出不道德、違法行為或精神失?！?這屬于強(qiáng)迫癥中的（）（1分）A.強(qiáng)迫觀念B.強(qiáng)迫情緒C.強(qiáng)迫意向D.強(qiáng)迫動(dòng)作★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.需要層次理論是由（）提出來的。（1分）A.阿德勒B.羅杰斯C.馬斯洛D.弗洛姆★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.個(gè)體調(diào)整自己的活動(dòng)圖式以適應(yīng)客體的特征或變化的過程是：〇（1分）A.順應(yīng)B.適應(yīng)C.同化D.內(nèi)化★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.兒童智能50項(xiàng)測(cè)評(píng)適用對(duì)象年齡范圍為（）（1分）A.3?7歲B.3?10歲C.4~7歲D.4?10歲★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果和認(rèn)知策略使用效果的檢查,一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取補(bǔ)充、修正措施,并調(diào)整不合適的認(rèn)知策略（1分）A.選擇策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)視策略D.計(jì)劃策略★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.下列學(xué)習(xí)策略中，屬ア元認(rèn)知策略的是（）（1分）A.組織策略B.時(shí)間管理策略C.精加工策略D.監(jiān)視策略★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.心理測(cè)驗(yàn)工作者應(yīng)以正確的方式將所測(cè)結(jié)果告知被測(cè)者或有關(guān)人員,并提供有益的幫助與建議。在一般情況下（）（1分）A.告知具體分?jǐn)?shù)并予以解釋B.僅告知具體分?jǐn)?shù)但不予以解釋C.只告知測(cè)驗(yàn)的解釋但不告訴測(cè)驗(yàn)的具體分?jǐn)?shù)★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.MMPI中的分量表Ma代表（）（1分）A.疑病B.癒病C.抑郁D.輕躁狂★標(biāo)準(zhǔn)答案：D.特定的環(huán)境往往在特定的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn),而一?些特定的心理活動(dòng)往往在特定的環(huán)境內(nèi)產(chǎn)生,所以心理健康教育課程的設(shè)計(jì)同時(shí)考慮（）而宜（1分）A.因人B.因地C.因時(shí)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.我國思想家管仲講“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人?！?這體現(xiàn)了教師職業(yè)（）的特點(diǎn)（1分）A.鮮明的示范性B.獨(dú)特的創(chuàng)新性C.活動(dòng)的多變性D.長期性和長效性★標(biāo)準(zhǔn)答案;D.（）認(rèn)為,學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)引起的行為的持久變化。（1分）A.認(rèn)知心理學(xué)B.格式塔心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.ー個(gè)教師可以忠告所有的學(xué)生通過努力來取得成功（學(xué)習(xí)暗示），但同時(shí)又不自覺地挑選出更有能力的學(xué)生（成績暗示）作為榜樣。（1分）A.課堂任務(wù)B.學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)C.評(píng)價(jià)學(xué)生的方式D.課堂中的責(zé)任定位★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.心理學(xué)研究表明,個(gè)體的遺忘曲線變化程度是（）（1分）A.前后ー樣B,先快后慢C.先慢后快D.沒有規(guī)律★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是（）（1分）A.積極的B,既有積極又有消極C.消極的D.沒有影響★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.MMPI效度量表F代表（）（1分）A凝問B.說謊C.詐病D.校正★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力、是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度,是會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志（1分）A.學(xué)生智商B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)生個(gè)性傾向性★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）是指運(yùn)用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，識(shí)別他人的情緒并能有效地溝通，掌握控制、疏導(dǎo)不良情緒的適當(dāng)渠道和方式,防止和克服消極、沖突的情感,培養(yǎng)良好情感品質(zhì)的ー種教育活動(dòng)。（1分）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.情緒輔導(dǎo)C.生活輔導(dǎo)D.職業(yè)輔導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案：B二.多選（共20題,共30分）1.個(gè)體社會(huì)化要達(dá)到兩個(gè)目的：（）（1.5分）A.對(duì)社會(huì)的遵從B.獲得人的生存能力,以適應(yīng)社會(huì)C.堅(jiān)持“超道德”觀念D.獲得改造社會(huì)的能力，以推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D☆考生答案：★考生得分：0分評(píng)語:.根據(jù)學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要，以下（）原則是當(dāng)前學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該首先必須遵循的原則。（1.5分）A.教育性原則B.教師中心及活動(dòng)性原則C.整體性原則D.差異性原則★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,C,D.下列屬于奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)類型的有〇（1.5分）A.延伸技能學(xué)習(xí).自我知識(shí)學(xué)習(xí)C.符號(hào)表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.D.按照（）的工作原則,不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際,積極做好心理健康教育的工作。（1.5分）A.積極推進(jìn)B.實(shí)事求是C.分區(qū)規(guī)劃D.分類指導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.下列屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的有（）（1.5分）A.百分等級(jí)B.Z分?jǐn)?shù)C.T分?jǐn)?shù)D.離差智商★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D☆考生答案：★考生得分：0分評(píng)語：6.青少年常見的情緒困擾有（）（1.5分）A.情緒易波動(dòng)B.易產(chǎn)生孤獨(dú)感C.敵對(duì)情緒D.憤怒情緒★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.《中國心理學(xué)會(huì)心理測(cè)驗(yàn)工作者的道德準(zhǔn)則》中規(guī)定,使用心理測(cè)驗(yàn)的人員,有貢任遵循下列道德標(biāo)準(zhǔn)（）（1.5分）A.心理測(cè)驗(yàn)工作者應(yīng)保證以專業(yè)的要求和社會(huì)的需要來使用心理測(cè)驗(yàn),不得濫用和單純追求經(jīng)濟(jì)利益B.在一般情況下,心理測(cè)驗(yàn)工作者不但要告知測(cè)驗(yàn)的解釋,還要告訴測(cè)驗(yàn)的具體分?jǐn)?shù)C.心理測(cè)驗(yàn)工作者對(duì)測(cè)驗(yàn)工作須持科學(xué)、嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、謙虛的態(tài)度D.心理測(cè)驗(yàn)工作者應(yīng)自覺遵守國家的各項(xiàng)法令與法規(guī),遵守《心理測(cè)驗(yàn)管理?xiàng)l例》★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D.影響高中生自我概念的因素有（）（1.5分）A.生理因素B.認(rèn)知水平C.成功與失敗經(jīng)驗(yàn)的積累D.父母的遺傳★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C.心理測(cè)驗(yàn)指在（）和臨床診斷等方面具有咨詢、鑒定和預(yù)測(cè)功能的測(cè)量工具（1.5分）A.鑒別智力B.因材施教C.人才選拔D.就業(yè)指導(dǎo)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.教師的心理健康問題歸納起來主要表現(xiàn)在：（）（1.5分）A.職業(yè)行為問題B.適應(yīng)不良問題C.人際關(guān)系問題D.生理一心理問題★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.心理輔導(dǎo)的途徑有（）（1.5分）A.個(gè)別輔導(dǎo)B.小組輔導(dǎo)C.團(tuán)體輔導(dǎo)D.學(xué)科滲透★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.下列屬于青少年“自我中心"表現(xiàn)的有〇（1.5分）A.在與別人談話時(shí),總是談“自己”,以“我”打頭,不愿聽別人的有關(guān)情況B.唯我獨(dú)尊，唯我最好，唯我做得對(duì),唯我最行、最聰明C.經(jīng)常無端地懷疑別人,相信他人一定時(shí)時(shí)事事關(guān)注自己，自己一定是新聞人物D.極端的神經(jīng)過敏，思維方式和對(duì)問題的看法是從自我角度考慮的等等★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.轉(zhuǎn)型期的學(xué)生成長問題包括以下的（）（1.5分）A.厭學(xué)問題B.注意力障礙C.學(xué)業(yè)失敗D.網(wǎng)絡(luò)綜合癥★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.動(dòng)機(jī)主要作用〇 （1.5分）A.激發(fā)行為，使有機(jī)體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)B.產(chǎn)生直接興趣C.行為定向，指向某一目標(biāo)D.維持行為,使有機(jī)體保持適當(dāng)?shù)男袨閺?qiáng)度直到目標(biāo)達(dá)成為止。★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀的學(xué)習(xí)理論又叫同化論,是進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析的良好工具，該理論認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)必須是使個(gè)體獲得心理意義,且心理意義的獲得必須滿足下列條件（）（1.5分）A.允許學(xué)習(xí)材料本身無意義，但個(gè)體主動(dòng)賦予其意義B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有同化新材料的適當(dāng)知識(shí)基礎(chǔ)C.學(xué)習(xí)者具有積極地將新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)的傾向D.學(xué)習(xí)者具有有意義的學(xué)習(xí)心向★標(biāo)準(zhǔn)答案:B,C,D.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)包括（）（1.5分）A.示范法B.自我提問法C.直接指導(dǎo)法D.自我調(diào)控法★標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D.課題選擇的原則:（）（1.5分）A.需要性原則B.創(chuàng)造性原則C.科學(xué)性原則D.可行性原則★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D.下列量表屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的有（）（1.5分）A.比內(nèi)一西蒙量表B.斯坦福一比內(nèi)量表C.韋克斯勒量表D.瑞文測(cè)驗(yàn)★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D19.選擇心理健康教育檔案的形式有（）。（1.5分）A.文本形式B.卡片形式C.表格形式D.電腦軟件形式★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D20.學(xué)校心理健康教育課程主要由以下幾部分組成（）（1.5分）A.認(rèn)知性心理健康教育課程B.活動(dòng)性心理健康教育課程C.滲透性心理健康教育課程D.環(huán)境性（隱性）心理健康教育課程★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D三.判斷（共10題洪20分）.壓カ管理訓(xùn)練團(tuán)體不是要消除壓カ,而是告訴當(dāng)事人壓カ的性質(zhì)和作用,并教會(huì)他們各種建設(shè)性地應(yīng)對(duì)壓カ的個(gè)人和人際的技巧。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體治療的對(duì)象都是正常人。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤.保護(hù)技術(shù)是指導(dǎo)者運(yùn)用口語、非口語等行為或帶領(lǐng)活動(dòng)，以協(xié)助團(tuán)體“熱場(chǎng)”及成員“暖身”，使其便于進(jìn)入團(tuán)體的工作情境,開展團(tuán)體動(dòng)カ。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤.一般而言，心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)問卷上必須顯示量表標(biāo)題，讓學(xué)生明確測(cè)量主旨。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.心理健康教育的具體目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤.亞健康是指處于健康和疾病兩者之間的一種狀態(tài),是人從健康到疾病的中間階段。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案:正確.學(xué)習(xí)的變化可以是外顯的行為,也可以是內(nèi)隱的心理過程。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.自1999年起,中共中央、國務(wù)院、教育部到部分省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門都分別下達(dá)了有關(guān)文件,提出了開展學(xué)校心理健康教育的指示和要求。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確.學(xué)校教師心理健康輔導(dǎo)完全可以代替心理咨詢（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤.摩擦癖是ー種用兒童期的方式來宣泄成年的性欲的行為。（）（2分）★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確心理健康教育師資C證培訓(xùn)模擬考試11一.單選（共50題洪50分）.艾森克人格問卷，英文縮寫為（）（1分）A.EPQB.16PFC.MMPID.CPQ★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是（）（1分）A.積極的B.既存積極又有消極C.消極的D.沒有影響★標(biāo)準(zhǔn)答案：B3.心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)形式中的啞劇表演、角色互換、鏡像法、空椅子表演等，屬于（）（1分）A.小組討論B.情景體驗(yàn)法C.角色扮演D.游戲活動(dòng)法★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.ー個(gè)人的智力測(cè)驗(yàn)成績與同年齡組受測(cè)者的平均測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)相比較而得出的相對(duì)分?jǐn)?shù)叫做（）（1分）A.比率智商B.年齡智商C.離差智商D.絕對(duì)智商★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.我國思想家管仲講“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì)、莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人?！?這體現(xiàn)了教師職業(yè)（）的特點(diǎn)（1分）A.鮮明的示范性B,獨(dú)特的創(chuàng)新性C.活動(dòng)的多變性D.長期性和長效性★標(biāo)準(zhǔn)答案;D.開放性原則強(qiáng)調(diào)以充分開放的課堂教學(xué)接納學(xué)生。心理健康教育課程應(yīng)該在ー個(gè)輕松、愉快、自由、平等、和諧的良好氣氛中進(jìn)行,這是開放性原則中的（）的開放。（1分）A.教學(xué)空間B.人際關(guān)系C.教學(xué)過程★標(biāo)準(zhǔn)答案;B.認(rèn)為健全的兒童與特定的環(huán)境結(jié)合就可以成為任何ー種類型專家的是（）（1分）A.自然成熟論.環(huán)境一學(xué)習(xí)論C.社會(huì)文化歷史理論D.認(rèn)知發(fā)展階段論★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.不同階段有不同的分目標(biāo)。對(duì)于初中階段的少年，分目標(biāo)是（）（1分）A.培養(yǎng)更為完善的意志品質(zhì),增強(qiáng)自覺性、果斷性和自制力，能以更為成熟的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感去對(duì)待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題,面對(duì)升學(xué)或就業(yè)、具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力。.提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)カ，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。C.培養(yǎng)他們自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格以及對(duì)自我和外界的評(píng)價(jià)能力,能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓カ和自我身心所出現(xiàn)的變化★標(biāo)準(zhǔn)答案:C（）是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題，已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（1分）A.早戀B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.作弊D.厭學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案:D.最近發(fā)展區(qū)就是指（）（1分）A.個(gè)體下一階段的發(fā)展區(qū)B.最容易達(dá)到的發(fā)展區(qū)C.自然發(fā)展水平與指導(dǎo)下發(fā)展水平的過渡區(qū)D.近期完成的發(fā)展區(qū)★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題,已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（1分）A.早戀B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.作弊D.厭學(xué)★標(biāo)準(zhǔn)答案:D一般而言,不同特性的團(tuán)體,其方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)也有差異。如年齡層低的應(yīng)傾向（）活動(dòng)（1分）A.動(dòng)態(tài)性B.靜態(tài)性C.肢體性D.多元化★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.縱向法、個(gè)案研究法、橫向法、縱橫結(jié)合法統(tǒng)稱：（）（1分）A.觀察法B.調(diào)查法C.發(fā)展心理研究法D.實(shí)驗(yàn)法★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.（）是ー個(gè)自負(fù)心理產(chǎn)生的第一根源（1分）A.家庭教育B.個(gè)人氣質(zhì)C.不良的交友D.個(gè)人性格★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.從心理的能動(dòng)反映論出發(fā),心理健康的實(shí)質(zhì)就是（）（1分）A.個(gè)體心理調(diào)節(jié)機(jī)制的建立與完善B.沒有任何疾病C.沒有心理問題D.穩(wěn)定不變的好心情★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.根據(jù)皮亞杰的理論,平衡化的過程也就是新的（）進(jìn)行建構(gòu)的過程，也就是主客體之間逐漸達(dá)到協(xié)調(diào)平衡的過程：（1分）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.認(rèn)識(shí)方式C.思想觀念D.行為和態(tài)度★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.先取樣觀察、收集資科、事實(shí)、求出事物間關(guān)系，得出結(jié)論稱為（）（1分）A.歸納法B.演繹法C.歸類法D.推廣法★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.人格中最核心、最敏感、最穩(wěn)固也最脆弱的部分是指（）（1分）A.自我形象B,自我感受C自我評(píng)價(jià)D.投射自我★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.下列各項(xiàng)條件中,都與學(xué)生的心理健康和發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)的是（）（1分）A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況和父母教育狀況B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和道徳狀況C.家庭教育狀況和父母的心理健康水平D.父母的心理健康水平和社會(huì)地位★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.當(dāng)學(xué)生處于怒火中燒時(shí),我們可以采用（）來幫助他冷靜下來（1分）A.逆境性思維B.發(fā)散性思維C.創(chuàng)造性思維★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.對(duì)ー個(gè)理論的真正檢驗(yàn)是設(shè)法證明它是錯(cuò)誤的指的是:（）（1分）A.uJ"證偽性B.可控性C.可爭辯性D.可操作性★標(biāo)準(zhǔn)答案：A.學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是（）（1分）A.學(xué)生B.人和動(dòng)物C.動(dòng)物D.兒童★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.（）是學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，在ー種新型的建設(shè)性的人際關(guān)心中，有關(guān)專業(yè)人員運(yùn)用新心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)技能，設(shè)計(jì)與組織各種教育性活動(dòng)，以幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，進(jìn)ー步提高心理健康水平的過程。在多數(shù)情況下,它就是指心理健康教育。（1分）A.心理咨詢B.心理治療C.心理輔導(dǎo)D.心理測(cè)量★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境的是（）（1分）A.爸爸對(duì)小明的考試成績感到滿意B.卜.課時(shí)老師講的小明沒有聽懂，課后小明仔細(xì)地思考C.老師在班級(jí)里表揚(yáng)了小明D.小明回家后去踢足球★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.自我效能感是指人們對(duì)自己是能夠成功地進(jìn)行某ー成就行為的主觀判斷,這ー概念是（）最早提出來的（!分）A.阿特金森B.班杜拉C.默里D.斯騰伯格★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.中國心理學(xué)會(huì)相關(guān)文件規(guī)定,心理專業(yè)的本科以上畢業(yè)生或在心理測(cè)量專家的指導(dǎo)下,具有（）測(cè)驗(yàn)使用經(jīng)驗(yàn)者,方可獲得測(cè)驗(yàn)使用資格。（1分）A.一年以上B.兩年以上C.三年以上D.四年以上★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.考試能否引起中學(xué)生的焦慮，以及焦慮的程度如何，與個(gè)體的（）有直接關(guān)系（1分）A.氣質(zhì)類型B.認(rèn)知評(píng)價(jià)能力C.個(gè)性傾向性D.人格差異★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）（1分）A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.情境學(xué)習(xí)D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)★標(biāo)準(zhǔn)答案:C標(biāo)軸及單位、圖形4個(gè)部分組成（1分）A.變量說明B.注釋C.比例尺D.圖標(biāo)★標(biāo)準(zhǔn)答案:A.青春期心理發(fā)展的矛盾主要來自于（）（1分）A.心理發(fā)育快于生理發(fā)育B.生理發(fā)育快于心理發(fā)育，身心處于非平衡狀態(tài)C.心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化D.心理發(fā)育速度過快而社會(huì)交往發(fā)展相對(duì)滯后★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.在“盲人過街”的活動(dòng)，通過少先隊(duì)員幫助盲童過街的啞劇表演,強(qiáng)化學(xué)生助人為樂的觀念，誘導(dǎo)類似的行為和美德。教學(xué)中常用的組織形式中的（）（1分）A.游戲式B.訓(xùn)練式C.情境式D.辨析式★標(biāo)準(zhǔn)答案:C.（）是指如果有人在場(chǎng)觀看ー個(gè)人從事某種活動(dòng),這個(gè)人也會(huì)感受到ー種刺激作用,從而提高活動(dòng)效率。（1分）A.社會(huì)助長作用B.觀眾效應(yīng)C.社會(huì)干擾作用D.社會(huì)惰化作用★標(biāo)準(zhǔn)答案:B.下列不屬于癥狀自評(píng)量表（SCL-90）的因子是（）（1分）A.軀體化B,神經(jīng)衰落C.焦慮D.抑郁★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.（）是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力、是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度,是會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志（1分）A.學(xué)生智商B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)生個(gè)性傾向性★標(biāo)準(zhǔn)答案：C.主張“知識(shí)是外部現(xiàn)實(shí)在人腦中的表征”屬于（）（1分）A.社會(huì)建構(gòu)主義理論 B.信息加工理論C.皮亞杰理論 D.激進(jìn)建構(gòu)主義觀★標(biāo)準(zhǔn)答案：B“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指（）（1分）A.培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣B,學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知策略C.掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D.掌握大量而牢固的言語信息★標(biāo)準(zhǔn)答案：B.心理健康教育課程的運(yùn)作形式的三種形態(tài)中，相對(duì)而言,（）教育者主導(dǎo)作用所占的比例最高。（1分）A.心理指導(dǎo)式B.心理訓(xùn)練式C.心理自助式★