《比較相同時間內運動的快慢》教學設計杭州市求是教育集團浙大附小葉文曉【教材簡析】三年級下冊的“物體的運動單元共有8課，以物質科學領域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述為線索，組織有層次的學習活動。內的測量比較三方面展開（第1～6課）；設計制作（第7課）；綜合應用（第8課）。本課是“物體的運動單元第6課，繼續研究物體運動快慢的比較。聚焦板塊，回顧了第5課中比較“物體運動快慢的方法，提出本節課的重點——在相動都指向“運動相同時間，通過的距離長，運動得快，但具體操作方法和工具——塊，“怎樣比較在相同時間內物體運動的快慢？的問題，教師需要引導學生歸動慢”。拓展板塊由兩個活動組成：第一個活動是“追及跑游戲，是對本課研究結果的應用；第二個活動是“比較生活中常見物體的運動速度，旨在讓學生引導學生比較一些物體的運動速度大小。【學生分析】5方法來比較運動快慢，也學習了如何使用秒表、如何分工合作等，為本課“比較相同時間內物體運動的距離”的活動做好鋪墊?！窘虒W目標】1科學概念目標1.運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。2.自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。科學探究目標1.應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。2.利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。科學態度目標1.感受比較物體運動快慢的樂趣。2.開展交流研討。科學、技術、社會與環境目標感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性?！窘虒W重難點】重點：學習用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。難點：能夠應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢?！窘虒W準備】為學生準備：軟尺、秒表、學生活動手冊。教師準備：學生實驗材料一套、教學課件?！窘虒W過程】為探索活動2和3的開展尋找合適的活動場地，并且提前在地面上固定好軟尺或畫好刻度。一、聚焦1.溫習舊知。呈現一張記錄了六種交通工具通過100千米所用時長的表格。提問：你們能找到最快和最慢的交通工具嗎？你的理由是什么？慢，得出：時間短的運動得快，時間長的運動得慢。比較六種交通工具通過100千米所用時間，找出其中最快和最慢2的交通工具，復習了“相同距離比時間判斷物體運動快慢的方法；也繼續引出了本課所要研究的主題。2.引入新課。比較相同時間內運動的快慢）二、探索活動一激活經驗：相同時間，比距離判斷快慢1.呈現六種交通工具在1個小時內通過距離排列名次。2.學生將六種交通工具快慢的順序記錄在自己的學生活動手冊上。3.全班交流排序結果和排序方法。4.小結：六種交通工具都運動1（板書：相同時間，比距離：距離長，運動快；距離短，運動慢）設計意圖：用圖表直觀地呈現六種交通工具在1個小時內通過的距離長短，調動學生原有經驗，總結“相同時間內，運動的距離長，運動快，為后面兩個探索活動做準備?；顒佣\用方法：不同起點，同時出發比快慢1.誰運動快、誰運動慢。如果他們用腳后跟接前腳尖樣（呈現兩名同學從不同地點出發的圖片）從不同起點，同時出發，你能比較出兩名同學運動的快慢嗎？2.通過追問“如何保證運動時間是相同的？怎3么知道兩名同學的運動距離？明確：在不用秒表計時的情況下，可以讓兩名同在相同時間內，通過比較距離來比較他們運動的快慢。在活動進行前，教師通過追問幾個關鍵的問題對活動進行詳細指距離”的方法，同時也是為下一個活動做鋪墊。3.教師利用課件補充要求。（1）活動開始前，腳尖和0刻度線齊平；行走時，（貼著軟尺）走直線；停止后，看腳尖所對應的刻度線。指導學生如何讀取軟尺的刻度。（2）小組四人分工合作：比賽者（2人）、發令員、記錄員。設計意圖：將軟尺鋪在地上或者在地面上畫好刻度，一是方便學生走直線，二是便于測量距離。4.小組進行比快慢的活動。5.學生匯報交流結果。6.來比較運動快慢?；顒尤\用方法：不同起點，不同時出發比快慢1.呈現兩名同學從不同起點不同時出發的圖片。提問：如果兩名同學從不同起點沿著直線行走，但不同時出發，怎樣比較他們運動的快慢？2.通過追問“怎樣保證兩名同學運動時間是相同的，明確：可以利用秒表計時來保證兩位同4學運動時間相同?！眮肀瓤炻姆椒〞r，還需要討論如何控制兩名同學運動時間相同——用秒表。3.場地大小限制，建議統一計時10秒。4.學生分組進行比快慢的活動。5.學生匯報交流結果。6.距離的長短來比較運動快慢。三、拓展（一）追及跑（說明：“追及跑”活動的展開程度和展開方式視教學時間而定。）1.游戲，請兩名學生面的同學。追不上的話，一段時間后下口令喊停。的兩個視頻，一個是后面的學生追上了前面的學生（追及跑——追上），另一個是沒有追上（追及跑——未追上）。2.用“相同時間比距離”的方法比較兩人運動的快慢。預設1后面的學生追上了前面的學生：他們同時開始、同時結束（時間相同），追的學生跑的距離大于被追學生跑的距離，所以追的學生運動得更快。預設2過的距離，然后再比較距離來判斷快慢。設計意圖：學生熟悉的“追及跑游戲能夠產生兩種不同的情況，學生可以靈活運用“相同時間比距離的方法來比較比賽同學的快慢，起到鞏固所學的作用。（二）速度大小提問：我們可以用“相同距離比時間或者“相同時間比距離的方法比較1小時飛行9001小時行駛1205你們能說說看汽車和輪船哪個速度大嗎？說說你的理由。教師先舉例比較了汽車和飛機的速度大小，然后讓學生說說汽車們運動的快慢，即速度的大小。”四、課堂小結法比一比其他一些物體的速度大小?！景鍟O計】比較相同時間內運動的快慢距離長，運動快相同時間，比距離距離短，運動慢【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學生記錄在不同情況下運用“相同時間比距離的方法比較運動快慢的過程和結果?；顒邮謨允褂谜f明：本課的活動手冊共有兩項內容。第1項內容用于探索活動