充分發揮骨干教師的示范引領作用充分發揮骨干教師的示范引領作用充分發揮骨干教師的示范引領作用xxx公司充分發揮骨干教師的示范引領作用文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度充分發揮骨干教師的示范引領作用一、注重自我發展，營造積極的教研氛圍教師要不斷反思，明確自己的工作目標。怎樣把骨干教師的先進的教育思想化做教師專業化的實際行動中去，努力提高自身的專業水平，通過與骨干教師面對面的交流，通過給教師實實在在的培訓，以及自己的不斷進取，努力使自己在專業領域里快速地成長起來，爭做領導滿意的教師，學生歡迎的教師，博學多才的優秀教師。優秀教師在課堂上，不僅用知識來撥亮孩子們的心靈，更是用對孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造他們。講課要知情交融，師生互動，充滿了童趣、樂趣。要40分鐘像磁鐵那樣把每一個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變為人人參與、個個思考的無限空間。靈動的課堂，豐厚的文化底蘊，讓教師和學生們聽得意猶未盡。通過課堂教學讓人們教師感受到只有讀懂學生、讀懂數學、讀懂教材、讀懂課堂，才有可能為孩子們的童年奉獻出“好吃”又有“營養”的知識，只有走進屬于孩子們的課堂，才是最有魅力的課堂，課堂才能彰顯生機與活力。“沒有潛心的研究，就沒有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認識上提高，才會有積極主動參與的自覺性。“以解決實際問題為切入點，以提高課堂教學效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過專業引領、實現共同提高”的校本教研工作思路。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在工作中我們深知：要給學生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學教育工作之余要堅持學習，筆耕不輟。二、充分發揮學校骨干教師的幅射作用，實現教研工作的專業引領。在工作中我門始終教研室整體教研思路的為指導，以學校骨干教師為依托，以提高課堂教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。在教研組建設中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責任意識。通過學校組織的各種校本培訓，我積極引導全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，并且通過網絡教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。作為骨干教師，學校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養青年教師的工作。可以說是一腔熱血，毫無保留，政治上關心，業務上幫助，發現缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在教學上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們在成長過程中少走了不少彎路，在短時間內迅速成長。使他們的課堂教學效果有了明顯的提高。每次的教研活動，從上課內容到活動程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實到位，爭取使每次活動取得圓滿的成功。在教研活動中，我們漸漸形成了群體意識、服務意識、教研意識。三、加強課堂教學交流，實現優質教育資源共享。為了充分發揮骨干教師在教育教學中的引領作用，促進青年教師的進一步成長，學校每月都有骨干教師的課堂展示周活動。根據本學期校本研修的主題，要求骨干教師對教學中的導、教的方法及怎樣把握導、教的時機先進行研究，再通過課堂把自己的思想及收獲展示出來。課中有標“新”，有導“趣”，讓學生主動進入學習狀態，達到“樂學”的目的；還有積極創造條件，巧設疑問，啟發思維，讓學生主動去“想”、去“探索”、去“發現”、去“質疑”，從而變“不會學”為“會學”，達到以“導思”，引導學生“會學”；還有注意在授予學生知識的同時，引導學生參與探索、獲取知識的過程，注重方法的滲透，讓學生掌握一定的學習方法，從而提高他們自我學習的能力，做到在“導法”中，讓學生“活學”。通過開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質量，形成更為濃厚的教研風氣。學校開展的專題教研活動中，我們創新工作思路，實行“推門聽課”，開展“課堂教學公開月