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《濫竽充數》讀后感第1頁

《濫竽充數》讀后感

《濫竽充數》講了一個意義深刻故事。南郭先生根本不會吹竽，卻裝腔作勢，混進齊宣王吹竽隊里。以后，齊宣王死了，齊湣王繼位，他也喜歡聽竽，卻喜歡獨奏.南郭先生知道后，便連夜逃走了。（引）讀了這個故事，我為南郭先生感到悲傷，他假如學了真本事，不就能夠舒舒適服地在宮里嗎？可他沒有下苦功夫，卻耍起了小聰明，靠糊弄人過日子，最終只能落荒而逃。（議）第2頁《濫竽充數》似乎描寫著我往日行為。記得四年級時，語文老師要求我們多讀、多背、多寫，成績才能踏踏實實。然而我并不在意，每當齊背時，我總是搖頭晃腦，裝模作樣，所以每到考試時，我總是名落孫山。（聯）現在我讀了這則寓言，我知道了做人不能像南郭先生那樣不學無術，經不住考驗，這種人一直會被時代淘汰，成為“二等廢物”。要想干一番大事業，就必須有真才實學。學習也一樣，決不能華而不實、弄虛作假、自欺欺人。（結）第3頁

讀后感開頭，要用少許文字先概括介紹你所讀內容。因為你讀作品并不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發表議論會使人感到莫名其妙。而精要地介紹，會使讀者對陌生作品有所了解，即使對于熟悉作品人來說，也能起到引發思索作用。這是讀后感第一步“引”。第4頁

依據原文內容進行議論，表明自己觀點和看法。這就是讀后感第二步“議”，“議”是對“感”直接、初步論證。

第5頁

把體會與自己實際聯絡起來，既能夠聯絡自己實際，又能夠聯絡社會實際。這是讀后感第三步“聯”。1、聯絡自己實際，要反應自己切身體會；2、聯絡社會實際，能夠包含古今中外事例；3、還能夠聯絡原文，要扣住原作相關內容，克服只在開頭提一下原文，以后就甩掉原文毛病，在語言表示上，要不時地把原文詞句“點綴”在敘述中。第6頁結尾要歸納看法，點明主題，總結全篇。

第7頁讀后感普通有哪幾個步驟？引：引原文議：對“感”直接初步論證聯：聯絡自己生活實際和社會實際，也能夠聯絡原文結：結尾歸納看法，總結全篇第8頁總結：“引、議、聯、結”是普通結構，習作中是應靈活利用，適當改變，正所謂“文無定法”，但不論怎樣改變，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴密整體，同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。第9頁“失敗乃成功之母”

--《火車故事》讀后感

當我看完了世上第一輛火車和馬車賽跑，竟然遠遠落后于馬車故事后，再看到現在火車時速已達兩百公里，不由得想起了我國一句諺語：失敗是成功之母。

假如火車創造者因為最初火車頭跑不過馬車而氣餒喪氣，不去找毛病，不去想方法改進，那么可能直到今天，人們依然坐在馬車上奔走，不知火車頭為何物呢！沒有第一次失敗，又怎么會有以后成功呢！第10頁

不過有人一說到“失敗”，便驚慌失措，總想自己不論干什么，都能成功，。其實只要我們回顧一下歷史便會發覺，真正有成就人，都是在經歷了失敗挫折后，才取得了偉大成就。清代文學家蒲松齡落第之后，憤而著書，才寫出《聊齋志異》；著名化學家諾貝爾經過了無數次失敗，才創造了新型炸藥；有“創造大王”之稱愛迪生，一生創造了1000多件產品，但每一個新創造誕生，都經歷過無數次失敗。在某一項新創造過程中，共失敗了8000屢次，但他依然樂觀地說："失敗也是我所需要，8000次失敗，起碼使我知道了有8000個方法行不通。“由此可見，害怕失敗是完全沒有必要。或許今天失敗，正預示你明天成功呢！第11頁怎樣給讀后感擬題:讀后感題目普通有讀《×××》有感，或《×××》讀后感。但也能夠依據文章內容或自己最深刻感受擬