秋季大學教育學專業心理學期末考試能力測試考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：________ 考號：________一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、情緒的動力性有增力和減力兩極。一般地講，需要得到滿足時產生的積極情緒是增力的，可提高人的活動能力；需要得不到滿足時產生的消極情緒是減力的，會降低人的_________。【參考答案】：活動能力2、核桃中所含的油脂可供給質_____的需要。核桃中所含的礦質元素鋅和猛是腦垂體的重要成分，常食核桃有益于腦的營養補充，有健腦益智的作用。【參考答案】：大腦基3、如果青少年期遭遇的挫折太多、太大，也會影響以后的發展，可能形成自卑、怯懦等特征，缺乏克服挫折的勇氣。_______是客觀存在的，想躲不一定能躲過去，只有以積極的心態去面對他，征服他，你才會泰然處之，他才會知難而退；反之，挫折就會讓你永遠抬不起頭,飽受折磨。【參考答案】：作用4、在日常生活中，人們對個性也容易產生一些誤解，往往認為一個“倔強”、“要強”、“坦率”、“固執”的人很有________;而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人沒有個性。這種看法是不對的，至少說是不全面的。“倔強”、“要強”、“坦率”、“固執”是一種人在其生活、實踐中經常的、帶有一定傾向性的個體心理特征，是一個人區別于其他人的精神面貌或者心理特征。【參考答案】：個性5、美國______提出了一個重要假設，把5稅前視為智力發展最迅速的時期，如果17歲的智力水平為100%,那么從出生到4歲就獲得50%的智力，其余30%是4-7歲獲得的，另外20%是8—17歲獲得的。【參考答案】：布魯姆二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、伊扎德認為，情緒是分化的，存在著具有不同體驗的獨立情緒，這些獨立的情緒都具有動機特征。他假定存在10種基本情緒，即興趣、愉快、驚奇、悲你憤怒、厭惡、輕蔑、恐懼、害羞與膽怯，它們組成了人類的（）。不可遏制性活潑型動機系統抑郁型【參考答案】：C2、（）是從20世紀20年代中期，首先由瑟斯頓開始的。態度測定是一項非常復雜和困難的工作，除了要考慮態度的特征、態度的方向和態度的強度以外，還要考慮與態度相聯結的情感的強度，態度的雙向性和重要性，認知的復雜度，表現于行為的程度，以及與其他態度的關聯度、靈活性和意識化的程度等等。態度測量意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A3、對變態心理發生的原因和機制有多種探索途徑。由于理論觀點和研究方法不同，對變態心理的認識也不盡一致。在變態心理學的發展進程中，曾出現過不少試圖解釋各種病態心理或行為的變態（）。奧爾波特氏心理模式C.吉爾福特D.艾森克【參考答案】：B4、精神異常被看作是一種疾病狀態，軀體和行為的異常改變組成其癥狀，根據特別的癥狀組合即可做岀疾病診斷。克雷佩林根據大量臨床觀察經驗，按照醫學模式對形形色色的變態心理加以分類，建立了（）現代分類系統的雛形。生理過程精神疾病自然過程物理過程【參考答案】：B5、在心理抗拒理論的基礎上發展出心理免疫理論，認為要想促使態度向有利方向轉化，事先讓被試者參與有關的活動是必要的，被試者積極參與實驗者進行的一系列活動，有助于被試者的（）不可遏制性活潑型態度轉變抑郁型【參考答案】：C三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、情感綜合癥：【參考答案】：以情感增強或減弱主要表現。分狂躁綜合征和抑郁綜合征。2、提出假設：【參考答案】：在分析問題的基礎上，提出解決該問題的假設，即可采用的解決方案，其中包括采取什么原則和具體的途徑、方法。但所有這些往往不是簡單現成的，而且有多種多樣的可能。但提出假設是問題解決的關鍵階段，正確的假設引導問題順利得到解決，不正確不恰當的假設則使問題的解決走彎路或導向歧途。3、心智技能水平：【參考答案】：心智技能是影響問題解決的極重要因素，因為解決問題主要是通過思維進行的，心智技能正是思維能力在解決問題中所表現的技能（見心智技能）。為此，在教學中不能只重視知識的灌輸，還必須同時促進心智技能的發展。4、知覺障礙：【參考答案】：是客觀事物的整體在人腦中的直接反映，它是客觀事物的個別屬性或個別部分在大腦中綜合起來，并借助以往的類似表象與記憶經驗而形成的一種綜合映象。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、教學中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學生設計說寫練習，提高學生的語言表達能力。【參考答案】：對2、兩件事都有排斥力，都力求避免，但雙必須擇取其一，難以決定。【參考答案】：對3、最早的兩種描述人格的方法就是，通過有限的幾種截然不同的類型對個體進行分類；在不同的特質上對個體用等級的方法進行評定。對自己或他人的行為進行分類看來似乎是一種天生的傾向。【參考答案】：對4、在訓練中，學生的思維被激活，興趣提高了，想象豐富了，表達能力實現了由簡單的操作到復雜的模擬遷移和創造，提高了語言表現力，實現了運用語言文字能力的飛躍。【參考答案】：對5、羅列式概念是通常采用”人格是…的總和”的形式來描述人格，顯然有助于確定人格的外延，但無法構建外延之間的關系，而且外延的邊界有多大也難以說清楚。【參考答案】：對6、社會行為的主要特征是：（一）社會行為是屬于社會性刺激而產生行為，這是社會行為同其他由非社會性刺激而導致的人類行為的區別。（二）一個人的行為可以直接或間接的與另外一個人的行為發生關系，其中包括對他人行為的控制、影響和制約。人們在交互過程中的各種行為，人們在解決社會問題、滿足社會需要時的行為表現，均屬于社會行為。【參考答案】：對7、學習是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來都這樣認為，并且將繼續這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的事情。【參考答案】：對8、阿爾波特將特質看作人格的框架和個性的根源。根據阿爾波特的理論，特質使行為具有一致性，這是因為它們將一個人對于各種刺激的反應聯系并統一起來。特質可能作為一個中介變量，使一系列刺激和反應產生聯系，而這些刺激和反應最初看起來可能彼此間幾乎沒有聯系。【參考答案】：對9、兒童的身心發展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎上進行適時的訓練，才能取得好的效果。過早和過晚都會造成對孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因為錯過了語言和社會規范等各種智能開發的時機，所以，即便科學家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平。【參考答案】：對10、正像大作家雨果所說，“應該相信自己，自己是生活的戰勝者”，要真正戰勝挫折,更主要是依靠自己，要有心理承受能力。【參考答案】：對五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、認知操作性?【參考答案】：問題解決的活動至少要有認知成分的參與，它的活動依賴于一系列的認知操作來進行。解決問題當然有情感的伴隨，也常常需要付諸行動，但是不可缺少的是認知操作。認知操作是解決問題的最基本成分。2、動機的聯合？【參考答案】：按照動機在活動中的地位與作用大小不同可分為主導性動機與輔助性動機。當個體同時出現的幾種動機在最終目標上基本一致時，它們將聯合起來推動個體的行為。強度最大的是主導動機。它對其他動機具有調節作用。3、沙赫特的兩因素情緒理論？【參考答案】：沙赫特的兩因素情緒理論。美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為：情緒的產生有兩個不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態的變化進行認知性的喚醒。4、動機的功能？【參考答案】：動機是在需要的基礎上產生的。當人的某種需要沒有得到滿足時，它會推動人去尋找滿足需要的對象，從而產生活動的動機。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述社會適應性標準？【參考答案】：1、夫妻家庭。只有夫妻兩人組成的家庭。包括夫妻自愿不育的丁克家庭、子女不在身邊的空巢家庭以及尚未生育的夫妻家庭。2、核心家