花之歌4*美麗的花動聽的歌“我是大自然的話語；我是星星；我是諸元素之女……“我”到底是誰？朗讀課文，感受語言的節奏感和音韻美。邊讀邊想象畫面，說出對花的各種形象的理解。感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會作者積極向上的人生態度。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀蒼穹孕育冠冕搖曳旖旎馥郁碩大無朋瓊漿鳴囀婆娑起舞蒼穹孕育冠冕搖曳碩大馥郁婆娑鳴囀旖旎挑戰一下

梅梅只顧欣賞這落

英繽紛的美景，不知不覺已落

在了隊伍的后面。注意紅色字的讀音原文示例落（落英繽紛）（落在）

·我是星星，從蒼穹墜落（）在綠茵中。詞語解釋明亮≈光明

?黑暗電閘合上了，整個山村一片光明。電閘合上了，整個山村一片明亮。電燈給黑暗的屋子帶來了光亮。光明明亮黑暗?一起讀一讀近

反義詞天空。搖蕩。柔和美好。婉轉的鳴叫。

形容香氣濃厚。盤旋舞動的樣子。蒼穹：搖曳：旖旎：鳴囀：馥郁：婆娑：詞語解釋心神都向往，形容十分向往。大得沒有可以相比的。形容巨大無比。心馳神往：碩大無朋：看著自己的身影，自己憐惜自己，形容孤獨失意的情態。也指自我欣賞。把自己看成獨一無二的香花而自我欣賞。比喻自命清高。也指脫離群眾，自命不凡。顧影自憐：孤芳自賞：1.你們能結合課題和課文內容知道“我”是誰嗎？

2.課文可分成幾個部分，各部分主要寫了什么？探究讀根據朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時，語氣要輕快、活潑、積極。讀出作者向往光明、追求美好的心愿。使人能夠感受到這首歌的美麗。朗讀指導1.結合課題和課文內容你知道“我”是誰？

“我”是花。2.課文可分成幾個部分，各部分主要寫了什么？第一部分(1-4):敘述了“我”是什么。第二部分(5、6):敘述了“我”在干些什么。第三部分(7):點明了“我”的態度和對人們的希望。讀第1～4自然段，思考：作者分別說“我”是什么？如何理解每個自然段的意思？我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……指花開指大自然對花兒的孕育預示來年花又開。指花謝花開花謝大自然季節更替詩人運用了比喻的修辭手法，把花開花謝說成就像大自然在說話、沉默。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。既寫出了花的多也寫出了花的美。繁花點點墜落的星星比喻我是諸元素之女:冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。諸元素春→夏→秋→冬成長過程排比，寫出了花最后的命運，表明了花在人們心中是友愛、純潔、緬懷的代表。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。“我”是：大自然的話語星星諸元素之女親友交往的禮品婚禮的冠冕生者贈予死者的祭獻花在自由的天地間，“我”每天都在做些什么？請你朗讀課文第5、6自然段找一找。清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。歡迎日出，送別夕陽。擬人我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。不僅寫出了花在大自然中的作用，也暗含了作者偉大的理想。反復朗讀這兩句話，你覺得作者有著怎樣偉大的理想？想要做一個對國家對社會對人民有價值的人。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。比喻星星太陽你覺得天上的星星和太陽還像什么，請你發揮想象也來寫寫吧。天上的星星像一顆顆耀眼的鉆石。火紅的太陽像一個大紅燈籠。“我”做了：迎接日出送別夕陽原野上搖曳清風中呼吸黑夜中微睡白晝中醒來生活在這樣環境下的“我”，對人生有著怎樣的態度？我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。“仰望高空，對光明心馳神往”“不顧影自憐，不孤芳自賞”這是花的精神也是作者偉大的理想。表現了作者對光明的向往，對美好的追求?！斑@些哲理”指的是什么？總是仰望高空，對光明心馳神往；從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。對人類作了一點兒批評作者用奇特的想象為我們譜寫了一首《花之歌》，想一想：作者想要借花表達什么？借花告訴我們要有遠大的理想，能奮力追求光明和美好。為我們樹立了高尚的人格理想。前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。在這首為花兒唱的歌里，花兒是一個怎樣的形象？在這首為花兒唱的歌里，花兒是一個怎樣的形象？花兒是一個奉獻者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。本文作者通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。用詩一樣的語言寫出了對花的欣賞與贊美，潛藏著對美麗與光明的渴望與追求?；ㄖ璐笞匀坏脑捳Z星星諸元素之女禮品仰望星空向往光明婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻同學們知道這些是什么花嗎？風信子紫羅蘭梅花郁金香荷花君子蘭茉莉花梔子花桃花桂花月季花睡蓮花之歌4六年級上冊﹒人教版一課時※課前導入趣味謎語游戲高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清。(打一花卉）不畏霜寒意志堅，四位君子列其中。每逢九月重陽時，枝頭抱香英姿顯。(打一花卉）向日葵菊花趣味謎語游戲幾根枝,開滿花,葉子小，開黃花。遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋!(打一花卉）小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牽?；ㄉ钪校覀冸S時隨地可見那些美麗的鮮花:生日宴會上的康乃馨，婚禮現場的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹.....人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來加深對花的認識，跟隨作家紀伯倫的腳步,欣賞一首散文詩《花之歌》。走近作者紀伯倫(1883--1931),黎巴嫩詩人、作家、畫家。阿拉伯現代小說、藝術和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”。其作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和遠大的理想,并常常流露出憤世嫉俗的態度或表現某種神秘的力量。代表作有短篇小說集《叛逆的靈魂》，長篇小說《折斷的翅膀》，散文詩集<《先知》沙與沫<淚與笑》等。整體感知同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：1.這篇文章總共分成了幾部分？2.每一部分的主要內容是什么？第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：講述花的成長、芬芳、凋謝以及功用。表現花積極樂觀的態度，展現花的精神品質。課文詳解

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……比喻花開、花謝花大自然的話語大自然在說話、沉默默讀課文第一部分，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？為什么說“我”是星星？我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象一下，一望無際的綠茵中，搖曳著無數小花，不就像星星在眨眼嗎？

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去?！爸T元素”都是誰？

冬春夏秋孕育——開放——成長——入眠花的生長我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?！拔摇庇惺裁从猛?？排比禮品冠冕祭獻這句話運用排比的修辭手法揭示了花的用途，寫出了花對人類的無私奉獻。默讀課文第二部分，說一說：“我”每天都在做什么？清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。運用擬人的修辭手法，表現了花對光明的向往與追求。這句話運用了什么樣的修辭手法？表現了什么？我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。通過這句話，我們知道了花什么樣的品質？花兒傳遞芬芳花兒裝扮草原奉獻自己，讓世界變美。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地表現出晝夜更替的自然變化。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。這句話表現了花兒怎樣的品質？渴飲朝露、婆娑起舞，表現了花高潔的品格和積極樂觀的生活態度。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。結合全文，說說你對這句話的理解。這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表現了花積極樂觀的態度，同時告訴我們：要樂觀，要善待生命，不要停止對光明的向往與追求。詩人化身為花，運用第一人稱，通過花語的真情流露，展現了一幅花態百現的自然圖。這首散文詩表面上是寫花，但實際上是寫人，詩人利用花這一大自然的符號，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要像花一樣，對光明心馳神往，既不顧影自憐，也不孤芳自賞。主旨歸納花之歌“我”是什么“我”在做什么理想、態度大自然的話語、星星、諸元素之女向往光明裝扮原野、芬芳清風、星星察看、太陽凝視晨風攜手、群鳥相伴借花喻人禮品、冠冕、祭獻飲瓊漿、聽鳴囀、婆娑起舞不顧影自憐、不孤芳自賞層次梳理菊花[唐]元稹秋從繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。拓展延伸