如何提高小學語文作業設計有效性第一頁，共15頁。

新課程觀明確提出：教師是課程的管理者，同時又是課程資源的開發者。現代教學理念更加關注學生的終身發展。教師必須重視疏導，更新觀念，明確語文作業是語文課堂的有益補充和延伸，是培養學生創造能力和創新精神的搖籃，不能把學生綁縛在死記硬背上。首先是教師觀念的轉變。第二頁，共15頁。（一）作業設計要重視開放性；

（二）作業設計要講究趣味性；

（三）作業設計要注意實踐性；

（四）作業設計要追求人文性；

（五）作業設計還要考慮可行性。第三頁，共15頁。

（一）作業設計要重視開放性

1、語文學科是最具開放性的，因此，我們在設計作業時，要立足課本，著眼課外，放眼社會，放在社會生活這個大環境中，充分利用語文課外資源來培養學生的語文能力。

第四頁，共15頁。

（1）、是作業內容要開放，既可以與教材內容相聯系，也可以與學生生活相結合，還可以與社會活動"接軌"，題材廣泛，思路要開闊，要讓學生有"自由馳騁"的余地。

（2）、是作業形式要開放，或摘或錄，讓學生根據自己的愛好、特長和表達的需要選擇。

（3）、是完成作業的方法要開放。查閱、調查……可以自己獨立完成，也可以幾個同學合作完成，甚至可以請家長、老師來共同完成。

（4）、是完成作業的時間要機動靈活，有的可以一兩天完成，有的可以一周內完成，甚至更長時間。第五頁，共15頁。

2、開放性家庭作業的類型

（1）、選擇型。（2）、擴展型。

（3）、合作型。（4）、實踐型。第六頁，共15頁。

（二）、作業設計要講究趣味性興趣是最好的老師，它能激發求知的欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。因此，"自主作業"的設計首先要有趣味性，要能"吊起"學生的胃口，使學生一看作業的內容就有勁，就想躍躍欲試，這樣學生主動參與的積極性就會高漲，作業的質量還愁沒保證？第七頁，共15頁。為此我設計了以下一些作業：

1、朗讀作業要求學生在家每天要堅持練習幾分鐘的朗讀。2、畫畫作業特別是在一些學習寫景或者語文時間活動中采用，既提高了學生學習的興趣，又增強了學生對課文的理解能力，同時也充分發揮了學生想象設計的能力和繪畫的能力。第八頁，共15頁。

3、手工作業動手做小制作和小實驗不僅有利于提高學生的創造性技能，而且還有利于加深他們對所學知識的理解。在學習一些科學性較強的課文時，都可以布置小制作和小實驗的作業。第九頁，共15頁。

4、想象作業

想象能夠增強學生學習的主動性．發揮學生學習的創造性。新大綱指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。”因此，在布置家庭作業時，根據教材的特點，我注重布置相應的想象寫活的練習，以拓展學生想象的空間，增強和豐富他們的想象力，進而促進學性創造性思維的發展。第十頁，共15頁。5、表演作業

對于故事情節性較強或場面描寫具有較強動作性的課文，可以讓學生在熟讀課文、理解課文的基礎上親自演一演。課文必須以童話、寓言故事為主，通過分角色表演，使學生們更加深刻地理解了課文內容，同時也培養了學生的表演能力。第十一頁，共15頁。

（三）、作業設計要注意實踐性新課程標準指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，因此，作業設計還應注意實踐性，讓學生在實踐中獲得直接的經驗，取得第一手資料，更重要的是引導學生實現認識的第二次飛躍，把獲得的知識和經驗用于實踐，在實踐中運用知識，"盤活"知識，通過實踐使之再學習，再探索，再提高。第十二頁，共15頁。

（四）、作業設計要追求人文性新課程標準指出，語文課程具有豐富的人文內涵，對學生的精神領域的影響是深廣的，課文課程應重視學生的品德修養和審美情趣，因此，我們在作業設計時應考慮作業的人文性，力求學生在完成作業時，既能增長知識，又能陶冶情操。就能從榜樣身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前進的"路標"，又能提高語文綜合能力。第十三頁，共15頁。（五）、作業設計還要考慮可行性從學生調查中發現，學生完成自主性作業還存在著一些困難，有的受條件限制，有的受能力限制，有的受環境限制，因此，我們在設計作業時，應充分考慮到它的可行性，設