精品文檔有關語文老師的工作總結心得三篇寫語文老師的工作總結是對自己這一階段工作的一次檢驗，有利于我們發現問題，這也是我們增長才干的好方式，你有寫工作總結的經歷嗎？以下是職場和大家分享的有關語文老師的工作總結心得三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。有關語文老師的工作總結心得1在語文教學中，閱讀教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學里，我們老師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解才能差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結果質量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的場面。閱讀理解才能是一項最根本，最重要的語文才能，作為小學語文老師，我們該如何來進步學生的閱讀才能，讓學生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結如下：一.重視語文課堂教學，培養學生的感悟才能1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環節。上課前，語文老師可適當地布置預習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了什么內容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯絡上下文的內容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學生自主閱讀的才能，又進步老師課堂教學的效率。2.啟發學生讀中感悟，關注學生的讀書感受。《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解才能是以感悟，體驗為根底的語文才能。古人云：“書讀百遍，其義自見。”所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內容。閱讀教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊考慮，而且還要有比擬快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊考慮，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標下的語文老師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生，老師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養了學生對文章的感悟才能，也助于進步學生的語言口頭表達才能和概括才能。3.課后分小組輔導，穩固訓練學生的閱讀理解才能。假如單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。老師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次程度的學生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優秀的學生來總結內容，因為學生的語言更易于被學生承受，更易于被學生聽懂。這樣，優秀的學生的解題，分析^p才能由此進步，其他學生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學會理解答題。二.激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣調動學生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師。”所以老師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進展課外閱讀，快樂地承受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的。《新課程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優秀詩文60篇(段)。可現實上，大局部的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學時，當學完一篇課文后，老師可根據實際情況，向學生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學《冬陽.童年.駱駝隊》時，結合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》。老師也可以給學生讀《城南舊事》的一小片段，讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發學生的求知欲望。還可以利用《回憶?拓展》中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀本錢的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第二，開展豐富的理論活動。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發學生的表現欲望，促使學消費生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導學生結合課文內容，編課本劇。如在教學《晏子使楚》，可布置學生自己找伙伴，自導自演課本劇，這樣不僅進步了學生的閱讀感悟才能，還進步與別人合作的才能.有關語文老師的工作總結心得2又是一個階段的學習完畢了，這也意味著我的語文教學工作也可以短暫的歇一歇了。這一個學期是教的初三年級的語文，一共帶了兩個班，初三__班和__班，這兩個班的根底情況都差不多，經過我這一個學期的努力，在期末考試中都獲得了不錯的成績。這個學期的教學，可以說是非常緊張繁忙的，但是也是非常地充實的，所以對于這個學期的語文工作，我也是充滿了感慨，如今我就我個人的工作談一談我這個學期，作為一名普通語文老師的心得體會。這個學期，我是臨時接任的語文老師，我最開場應該是帶的初一的語文課，但是這個學期有一位老老師退休了，學校覺得我的教學經歷算是比擬豐富的，所以將我調到了這兩個班級，繼續教初三的語文課。前面我就是剛剛完畢一屆的語文教學，所以對于再一次教初三還是比擬得心應手的。我知道初三的孩子前面剛剛完畢生地會考，他們很可能會放松對自己的要求，在學習上面輕視起來，而他們還有兩個學期(加上這個學期)就要參加中考，所以我知道我這個學期的工作就是要讓他們繼續重視起學習來，至少在我語文的科目上面不可以掉以輕心。中考要考的東西是比擬全面的，是針對的整個初三的學習，所以把所有的復習工作放在下一個學期是不現實的，所以我知道，在這一個學期里面，我就要在一邊上新課的同時，教他們考試復習好以前幾個學期的語文。教語文這么多年，我對語文工作還是有一點認識的，我們教學生們學語文的目的是什么――是考出一個好的語文分數?是也不是!短期的目的肯定是考一個好成績，但是更加長遠的目的是為了培養學上的思維才能和文化氣質，所以我在教自己學生語文的時候，是非常重視培養他們的自主學習和獨立考慮才能的。所以這一個學期的語文課就是這樣子做的，每上一節新課之前都會提早跟他們說好，讓他么自己去學習這篇課文，然后上課的時候抽選同學上來給大家講課，之后再給同學評價，分析^p優缺點。這樣子做可以然他們自己去學習，可以增強他們對文章的理解。這些，就是我對語文教學的一些感想，因為這學期這樣的做法得到的成績還是不錯的，所以在下一學期我會再接再勵，繼續鍛煉學生的自主學習才能!有關語文老師的工作總結心得3我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經歷說不上，只是有幾點心得體會，在這里與大家分享。一、教學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜歡與迷戀，因此就抹殺了語文教學的初衷――語文素養的培養。我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然可以理解文章的含義，汲取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。二、教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法那么是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所裝備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，老師應該有意的引導學生發現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教