12.《為務》說課一、課美激昂的旋律在耳畔響起你是否想過今天的生活是誰為我記因為忘記過去意味著背叛本組課文的“牢記先輩與《十六年前的回憶《燈光《為務《的工作這四篇課文從不同角度追憶了先輩的感人事跡展現了志士的共同與高尚情操教學這一組課文時不僅要讓學生緬懷先輩繼承先輩的光榮傳統更要讓學生發揚光大，以開創建設事業的新局面。《為務》是于1944年9月8日在追悼會上所作的當時抗日正處在十分艱苦的階段有許多需要克服針對這一情況講述為務的道理，號召大家學習完全徹底地為務的精神團結起來，打敗者。這是一篇稿，屬論說文范疇。文章論點鮮明，論述縝密層層深入語言通俗自然樸實文章開頭就鮮明地提出了中國及其的八路軍新四軍的──完全徹底地為務；然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為務一是樹“為人民利益而死就比泰山還重的生死觀二是正確對待批人民的利益堅持好的改正錯的三是搞好團結克服 提高勇氣互相愛護使整個人民團結起來選編這篇文章有幾方面的意義一是讓小學生初步接觸議感受議的表達方式為初中學習議打下一點兒基礎二是使學生受到人生觀的啟蒙教育。教學本課的重點是理清文章的思之后引導學生說說課文圍繞主要觀（中國和應該完全、徹底地為務，講了哪幾方面的意思。二要引導學生抓住重點語句交流除了課后思考題2所列的兩個句子外還可以鼓勵學生根據自己的理解再提出幾個句子交流時可在引導學生理解語句含義的基礎上，啟發學生聯系實際。二、教法學（一）突出主體，選擇教法1.以讀為主讀思寫2.引扶放相結合意在引導學生注意議的特點與學習方法，從而培養學生自能讀書的能力與習慣。（二）重在實踐，指導學法詞句進行理解課文。三、（一）回憶舊知，導入新上節課通過學習課文你還記得課文中心論點是什么嗎？哪個句子點明了這個觀點？（指名答，板書：全心全意為務）（意義、正確對待批評、團結人民）板書課題，說明:議論點：觀 論據：材 論證方因為本文是孩子們在小學階段所學的第一篇議所以本節課（二）引扶放創，突出重〈一〉學習“死的意義”一部分教師出示朗讀課文，劃出中心句作者是怎樣圍繞中心句進行論學生朗讀完交流，板書：說理—：—實際—重點指導學習以下（出示人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛這句話是誰說的？怎樣理解作者認為，什么人的死是重于泰山的，什么人的死比鴻毛還輕？聯系實際說說。〈二〉學習“正確對待批評”一部結合上部分學習，合作提交流，出示這段是圍繞哪句話論述作者是怎樣圍繞這句話論述的學生讀文思交流，板書：理論——舉例：李鼎銘——強重點體會關聯詞語的妙用（出示 ）是為務的， ）， ）有缺點 ）不怕別人批評。（ 行。（ ）你說得對，（ ）照你的辦“精兵簡政”這一條意見，就是黨外李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，就采用了。 ）為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的， 〈三〉學習“團結人民”一結合上兩段的學習，自己提出能引領本段學習的問題交流，出示本段圍繞哪句話來寫從哪幾個方面論述這個內容生讀文思考交流，板書：搞好團結——克服——提高勇氣——互相愛重點引導學習（出示的要關心每一個戰士，一切隊伍的人都要互相關結合事例，談談你對這個句子的理學生接觸的第一篇議所以此類課“如何提出問題是〈四〉利用板書，整合課文，指導背誦（三）拓展創新，深化，教師敘述，出示《為務》響徹大江南北，內外，教育著一代又一代人和群眾進一步發展了毛“為務的思想開放以來他更明確地，，一切工作的標準。一個又一個 ”式的 務涌現出來，成為我國各個時代的楷展示值此之際，讓用鮮花來祭奠那些（出示蠟燭圖（四）感情敘述，結束本為務不是句空話，需要一如繼往努力工作，心想，生命是有限的為務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為務當中去。 ——，歌曲《為務》作為學生應該怎樣做到全心全意為務？請的何做到為務延伸所學對