西游記導讀教學設計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:附件：教學設計方案模板教學設計方案課題名稱《西游記》導讀課姓名工作單位年級學科四年級語文教材版本人教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）閱讀是教育的核心，課外閱讀是落實課程標準，豐富、發展學生語言能力重要的語文實踐形式，課外閱讀的實效性直接影響著學生的語文素養。然而小學生的實際課外閱讀狀況不容樂觀。因此，需要我們在“大語文觀”的指引下，立足于課堂，著眼于課外，以多種學習方式幫助學生全方位地觸摸言語，感受言語，實踐言語，水到渠成地培養學生的語文素養，使學生從小養成讀書的習慣與興趣。為學生讀書創造一切條件，讓讀書成為他們的習慣，讓讀書這一傳承人類文明的方式繼續發揚光大。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1、了解《西游記》的主要故事內容，培養學生的閱讀興趣和習慣，培養學生的閱讀能力、發展思維能力，陶冶思想情操，充實學生的頭腦。2、具體的故事中，讓學生進行思考、體會人物特點，培養學生的口語表達能力與合作能力。3、通過構建豐富多彩的讀書活動拓展名著閱讀興趣愛好，并掌握一定的課外閱讀技巧。4、通過多種渠道，開拓閱讀的新視野。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）學生已經在課堂上掌握或接觸到了一些語文閱讀學習策略。但是，學生進行課外閱讀時不能靈活運用閱讀策略，課外閱讀實踐中學生的獲得大大打了折扣。將閱讀與豐富多彩的活動相結合，與習作、生活實踐相結合，創設語文課內閱讀與課外閱讀和諧發展的綜合氛圍。讀書與豐富多彩的活動相結合，教學班定期舉辦“讀書節”、“讀書月”活動。通過“談天說地”、“名著伴我成長”等形式匯報讀書收獲，交流讀書筆記，舉行專題讀書活動。每個兒童都閱讀了大量的書，做了大量的讀書筆記、剪貼了自己感興趣的資料，自主學習的興趣越來越濃厚，閱讀能力自然就會不斷提高了。四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標）一、激趣導入1、音樂《白龍馬》導入。2、展示一組同學的個性預習作業小記者組：他們為大家播報他們搜集的關于《西游記》的國內相關報道和海外信息（ppt展示）3、回顧展示同學們課前在四中網校上交流學習的情況（PPT展示網校截圖）如：同學們在網上提的一些精彩的互動問題，還有同學們做的填空題、問答題、答卷的情況。二、現場知識競答。（Ppt出示習題，有單選、多選、判斷、問答題）。以大組為單位，每答對一題加一分，搶答、錯答不加分，獲勝的大組下課后每人獎勵一顆讀書星。三、《三打白骨精》短劇表演并評價交流。1、評價演技同學們他們演的好嗎你認為好在哪里2、評價內容故事情節好么好在哪里評價人物（黑板上貼出四個主人公）這個故事里的人物你最欣賞誰你為什么欣賞他如果用一個四字詞語讓你來概括他們的性格特點你會用哪個詞來形容？

四、讀寫結合師：唐僧師徒各特點，遠不止這些，下面就請你用上下面的句式，把你最欣賞誰，為什么欣賞他具體寫下來（

PPT出示表格減小表達難度）1、我喜歡因為------------，----------------------------------。2、我喜歡因為在故事中，他（怎么樣的行為）------------，------------------------------表現出了他的特點。（可以結合故事說說喜歡他的原因）------------五、拓展延學（Ppt展示人物性格思維導圖）吳承恩筆下的西游記人物形象鮮明，性格豐富多彩，下面為大家展示一張關于人物性格的思維導圖，看看這里面是不是還有你沒有發現的性格特點，有待同學們在以后的閱讀中慢慢去發現。課下我把這個圖發給同學們。六、作業小課題任務：結合故事，談一談孫悟空身上具有哪些特點？二選一作業：1、繼續講《西游記》里的故事并錄視頻。2、參與西游記故事表演（可以自由結組或者邀請家長）。五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程，設計教與學方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖布置預學作業搜集資料并用PPT展示請同學們利用網絡資源以小組為單位搜集資料完成個性作業。學生從網上搜集了許多關于《西游記》的信息，如：《西游記》都有哪些版本，其他國家是如何評價《西游記》等相關報道。開拓學生視野，使學生掌握更多獲取信息的渠道，使學生多視角了解《西游記》，培養閱讀興趣，拓展閱讀廣度。學生讀了一段時間的《西游記》后，布置學生在四中網校上做一些基礎知識的題、相互提問等環節。同學們根據自己的閱讀情況在網校平臺上進行同學之間線上問答互動、并完成每周更新的答卷，答卷可以及時評分，錯題會在試卷提交后顯示正確答案。教師可以了解學生的掌握情況，學生可以通過互動探索學習并鞏固學習成果，也在一定程度上再次促發了學生讀《西游記》的欲望，然后再通過線下的閱讀指導課進行課上交流學習，從而使學生分享收獲、展現才華、收獲自信、收獲更多知識……音樂導入課上問答地圖展示利用PPT欣賞音樂利用PPT完成課上競賽利用PPT觀看取經路線1開頭導入結合了音樂，為學生營造了一個很好地學習氛圍，激發興趣。利用競賽題讓學生展示他閱讀的成果，交流書中內容。3、結合了地理和歷史讓學生更好的理解小說中故事發生的地域、路線及小說中的原型與背景等，以此來激發學生更多更好的了解《西游記》的欲望。組織指導表演思維導圖拓展1、課堂上喜歡《西游記》的同學表演了三打白骨精。2、學生評價交流演技內容及人物3、思維導圖展示人物性格表演者本身和觀看的同學會對故事及人物會有一個更加直觀的感受，以此讓學生們來了解人物、評價人物，讓學生表達自己的觀點和情感，同時引導學生在讀書時展開對西游記中人物性格的主