小議如何進步中專會計課堂教學質量小議如何進步中專會計課堂教學質量中專學生入學前沒有任何會計理論經歷,會計知識近乎空白。學生認為這門學科的內容抽象,難以弄明白。假設老師講課時采用照本宣科、平鋪直敘教學方法,學生很難把所學的知識與會計理論直觀地聯絡起來,其后果是學生感性認識差,對知識不理解。從而怕學,越學越喪失信心,最后因為成績差而不得不放棄。如何改革教學方法,進步學生的學習質量呢?解決的途論文聯盟.Ll.徑在于進步老師的課堂教學質量。而要進步課堂教學質量,必須把改革課堂教學方法作為一個重要的研究課題。我們應該不斷地改革教學方法,用靈敏多樣的教學方法去吸引學生,調動他們的積極性。我在會計教學中有如下體會。一、上好開學第一課,激發學生學習的興趣,形成學習吸引力剛開場接觸會計這門課程時,學生既感到生疏又感到新穎好奇,既滿懷希望又誠惶誠恐,對任課老師也一樣充滿復雜的心情。作為老師要抓緊時機在這關鍵的第一課給學生留下深化的印象,使學生對學科產生興趣。我的做法是:老師要調動自己的教學情感,給學生創造一個寬松、和諧的學習氣氛,讓他們在良好的氣氛中受到感染,激發他們的熱情。因此,我在上課時做到面帶笑容,不時運用學科知識與他們開開玩笑,搞活課堂氣氛,學生喜歡帶著愉快的心情學習,因此也就比擬喜歡聽任課老師的課了。有了學習的熱情就有了成功的希望。不僅如此,更重要的是要鼓勵學生,讓他們知道如今同學們都站在同一起跑線上,初中學習成績的好壞對此毫無影響,只要肯努力就能獲得好成績。二、情境教學法根據學生已有的知識,設置情境,把學生帶入角色,引導學生積極參與教學過程,考慮問題,解決問題,到達學習目的。例如,在講授什么是資產這個概念時,我先讓學生發表一下意見,然后給他們舉了這樣一個日常事例我們要創辦一個工廠,就需要有錢、有廠房、機器設備、原材料等。而現金、銀行存款、廠房、機器設備、原材料就是資產。再和學生一道概括出資產的概念,資產是由過去的交易或事項所引起的,由企業擁有或控制的經濟資源,該資源可以為企業帶來經濟利益。然后在學生對概念有初步認識的根底上對概念進展深化的介紹,學生比擬容易理解,學生學懂了才有興趣學下去。三、圖表教學法在上課前要認真研究教材,把握好教材的內容,教學的目的,把教學內容制作成圖表,通過這些圖表,簡明扼要、直觀形象地把所需要掌握新知識的各局部放在一個整體中表示出來。使學生發揮聯想力和現實記憶力,通過比照,認清知識之間的聯絡和區別,更好地掌握知識。四、多媒體輔助教學法利用電腦對教學資料進展處理,進步學生的好奇感,激發求知欲。同時有助于分散難點,便于學生比擬分析。例如,在消費過程的核算一節中,通過電腦,把消費費用的分類及其歸屬比擬直觀形象地展示出來,有助于學生運用比擬的方法找出業務操作中的規律,找出哪些費用計入消費本錢,哪些計入制造費用,哪些計入管理費用,掌握其區別。培養學生觀察問題、分析問題的才能。通過對照打破本錢計算這個教學難點,把本錢數據從何而來,顯示得一清二楚。這樣處理比在黑板上板書要明晰得多。五、參觀法上課前最好給學生提供充足的時間,讓學生課前到企業去,到會計工作的第一線去,增強學生的直觀感受。這樣可以改變一味地紙上談兵的做法,調動學生學習的積極性。例如,為了使學生更好地理解企業消費產品的業務內容,先讓學生參觀產品消費流程,再總結企業產品消費過程的業務,學生對這個過程的業務印象會非常深化。同時也驗證了所學理論知識和模擬操作的實用性,消除了能否學以致用的擔憂,增強了學習會計課的信心。六、注意堅持會計實習與會計教學同步我在教授有關知識前,一般把要介紹的知識分為兩個局部,一是要介紹的根本理論,二是要介紹的根本操作。對根本理論一般是向學生介紹清楚,根本操作那么要反復練習,使學生形成才能。同時每講授完一局部內容,便進展模擬實習,縮短理論與實際的差距,既可防止教材的枯燥無味,又有利于逐步穩固所學的知識。例如,在教授會計憑證一節時,把平常自己搜集到的一些企業的仿真單據拿給學生看,讓學生根據這些單據總結出業務內容,并給學生發放憑證讓他們填寫。很多學生對動手操作很感興趣,知識不自覺地得到穩固。七、精講勤練課程精講是指老師對語言的創造活動,是在教學過程中做到簡明、準確講授相關知識。本課程必需要注重會計的原理、根本知識的講授,在詳細授課過程中,我對本書的重點知識進展梳理,并引導學生對所學習的重點進展討論、歸納、總結,要從學生實際出發,以學生才能為本位,根據學生的學習規律和特點進展準確的講授。同時要充分調動學生的積極性、主動性,培養學生獨立考慮才能和判斷才能,促使學生掌握必要的會計根底知識和會計根本技能。特別是對于前三論文聯盟.Ll.章的內容,即會計總論、會計要素和會計等式、賬戶和復式記賬,只有這樣才能為以后各章節打下堅實的基矗勤練即是在精講的根底上讓學生多練習,例如,我在講完會計六要素的內容后,多舉些詳細的經濟業務,讓學生指出該業務反映的會計要素