第二單元《情緒情感的人》測試題一單題1．“假如生活欺騙了你，不要傷，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍，相信吧，快樂的日子就要到來。”這段話告訴我們（）①生活中處處有煩惱，要永遠忍耐②要熱愛生活，以樂觀向上的心境對待生活③憂郁和煩惱是不好的心情造成的④要學會調控自己的情緒A．②

B①③

C．④

D．④2．以下描述屬于情感的有（）①因一時沖動將他人打成重傷②取得好成績，我們有榮譽感③“神舟十一號”發(fā)射成功，我們有自豪感④犯了錯誤，我們有羞愧感。A．②

B①②④

C．③④

D．③3．“正能量”是當今社會的一熱詞。下列做法體現(xiàn)了傳遞情感正能量的()①小明認真學習，嚴格遵守學校的作息時間②小林平時喜歡為朋友兩肋插刀，教訓別人③小剛平時總能熱心幫助他人，樂于助人④小軍在上學路上提醒爸爸不要闖紅燈A．③

B①④

C．③④

D．②③④4．下面屬于正面情緒感受的是①老師的批評對我是一種鞭策②媽的“嘮叨”讓我感受到了母愛③每天那么多的作業(yè)真讓我厭煩④習過程中的進步讓我感到快樂A．②

B②③④

C．③④

D．②5．下列名言或俗語與其所體現(xiàn)觀點或道理表述相符的是（）A．個丑進城，勝過一打名醫(yī)——情緒是復雜多樣的B．天下之憂而憂，后天下之樂而樂——要增強愛國情感C．心齊，泰山移——人多力量大，人越多集體的力量越大D．個皮匠，頂個諸葛亮——堅持集體主義和小團體主義6．期末考試成績揭曉前夕，蘭感到心煩氣躁，于是約上好朋友花花到操場上打羽毛

球。運動完之后，她的心情好多了。蘭蘭運用的調控情緒的方法()A．智制法

B改變認知評價

C．理宣泄法

D．移意7．“我為我能夠成為七年級（3班的一名成員而感到自豪。”這說明（）A．正評價自己C．適應了學校的新生活

B．有良好的學習習慣D．有集歸屬感8．旺旺不努力學習，考試經(jīng)常及格。為此，他的內(nèi)心應該產(chǎn)生（）A．全

B羞恥感

C．屬感

D．譽9．羅丹說“美到處都有，對于們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”這啟示我們（）A．活處有情感，要培養(yǎng)自己的積極情感B．感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷發(fā)展C．活中美好的人和事，讓我們身心愉悅D．感豐富多彩的，并無好壞之分10．情期間，不少中小學生居學習，出現(xiàn)了注意力不集中、學習效果差等問題，導致與家長“相看兩生厭”。北京師范大學心理學部黨委書記喬志宏表示：特殊時期，家庭應該發(fā)揮“安全島”作用要納自己和孩子的焦慮情緒助孩子制定合理學習計劃立健康積極心態(tài)同渡過難關此息的理解列說法不正確的）①樂觀的心態(tài)有助于調節(jié)情緒，克服焦慮②居家學習出現(xiàn)焦慮情緒是正常的，沒必要大驚小怪③要接納自己的全部包括接受并保持自己的不足④家長需要幫助孩子掌握科學的學習方法，合理安排學習時間A．②

B①③

C．③

D．④．(福莆田二十五中期末)“逢喜事精神爽。”這句話說明()A．的緒與人的需求有關B．極情緒可以對人產(chǎn)生積極影響C．的情緒變化無常D．極緒對人產(chǎn)生消極影響12．子對母親的情感有這樣幾階段：上小學時，兒子對母親是依賴、不舍的感情；十六歲時，兒子對母親是敷衍、不情愿的心態(tài)；二十一歲時，是抵觸、對立的態(tài)度；三十歲時，是想念、擔心。這反映了（）A．感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)B．隘的生活容易導致偏執(zhí)的情感

C．子對母親愛的情感D．感人最基本的精神需求13．“賞中華詩詞、尋文化基、品生活之美”為主旨的第二季《中國詩詞大會再次為各界熱議的焦點。選手武亦姝憑借不俗的實力，寵辱不驚、氣定神閑、沉著穩(wěn)定的心態(tài)，最終勝出，成功奪冠。這說明（）①我們要學會控制情緒②積極的情緒有利于水平的發(fā)揮③學會調控情緒要順其自然④同的情緒對水平的發(fā)揮會產(chǎn)生不同的影響A．②

B①④

C．③

D．④14．公交車司乘引發(fā)的刑事案中，超五成存在乘客與司機互毆的情況，作為乘客應該（）①合理調控情緒②覺守法，文明乘車③學會依法維權④重和維護他人權利A．②

B①③④

C．②④

D．③15．樣是一杯白開水，口干舌時喝，你會感到非常愉悅，當我們喝足了飲料、吃飽了西瓜后再喝你會感到為難，這種現(xiàn)象反映了（）A．同境，情緒相同C．趣不同，情緒不同

B．同的情境會產(chǎn)生不同的情緒D．情緒同，結果不同16．個抗疫在線心理支持系統(tǒng)“強肺心理支持系統(tǒng)”自2月日正上線運行以來，已為醫(yī)護人員和患者提供4000多心理援助。你認為“強肺心理支持系統(tǒng)”的使用（）①有利于咨詢者調控情緒，做情緒的主人②可以完全消除患者內(nèi)心對疾病的恐懼，達到治病救人的效果③緩解醫(yī)生治療或患者患病的壓力與焦慮④定能培養(yǎng)咨詢者面對困難的勇氣和堅強的意志A．②

B①③

C．③

D．④17國心理學教授克里斯塔基和福勒共同完成了個“快樂傳染”的實驗明如果社交網(wǎng)絡中一個人感到快,其朋友和兄弟姐妹感到快樂的可能性分別增加9%和14%,室和鄰居感到快樂的可能性分別增加和34%這說明①人的情緒有相通性和感染性②個人的情緒很容易影響到周圍的人③人的情緒都是由他人來控制的④只有快樂情緒才會染他人A．②

B①③

C．④

D．④18．的情緒是復雜多樣的，其最常見的(

A．、、哀、樂C．、怒、哀、懼

B．喜、悲憤D．百感集19．緊張過后，人們都會迫切到一個發(fā)泄的出口，于是那些壓在學生們背上十幾年的書本、練習卷，成了大家發(fā)泄的對象，所以，在每年高考結束:撕書拋紙就成了必不可少的保留節(jié)目。你對此事的正確看法是①情緒表達是個人的事情別人無權干涉②我們要善于調節(jié)自己的不良情緒③情緒的宣泄不要損害社會和他人的利益④中學生處于青春期情緒豐富、偏激點也無可厚非A．②

B②③④

C．④

D．③20．位同學說：“每次考試總考不好，辜負了家長、老師的期望，結果連會做的題也不會了，所以總考不好。”另一位同學則說：“我每次都輕松上陣，因為我堅信只要付出努力就會有收獲。”以上兩位同學的經(jīng)歷說明（）①不同情緒對人的能力的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響②人只要處于正面的情緒狀態(tài)，就能超常發(fā)揮③負面的情緒狀態(tài)定會釀成悲劇④人應當學會調節(jié)自己的情緒A．④

B②③

C．④

D．③21．一單元的測驗成績下發(fā)后小紅竟然連班級的平均分都沒有達到，這是她上初中以來考得最差的一次。面對這樣的成績，小紅感到很失落也很不甘。小紅可以嘗試①與老師交,調整自己的學習狀態(tài)，改進自己的學習方法②找比自己考得差的同學比較，平衡心里的失落感③仔細分析錯題，找出錯因，避免重復犯錯④與好友傾訴，減輕壓力、緩解緊張感A．②

B②③④

C．③④

D①②③22．國著名的詩人和作家歌德了擺脫自己苦悶的情緒，寫成了他的成名作《少年維特的煩惱書的出版成為德文學史上的一件劃時代的大事。歌德排解消極情緒的方法是（）A．移意

B理性升華

C．我暗示

D．理位23．莉在最近的一次數(shù)學考試只考了92分，績明顯下降了，因此她難過極了。此時影響小莉情緒的是（）A．然境

B．人的生理周期

C．某件事情的預期

D．周圍輿論氛圍24年的4月2日世“枕頭大戰(zhàn)日”活動參加者自帶枕頭相打枕頭大戰(zhàn)”結束后，大家一起把“戰(zhàn)場”清理干凈。這種緩解壓力、調控情緒的方法屬于（）A．意移法

B合理宣泄法

C．緒升華法

D．變知法25．活中，我們都希望擁有美的情感。下列關于美好情感的產(chǎn)生，認識正確的是A．由生，可以控制C．面情感，不可或缺

B人非草木，孰能無情．走進自然，體味情感二簡題26．在沙漠中行走的夫妻，面對上僅有的半瓶水，丈夫說“哈哈，還有半瓶水！”而妻子說“唉，只有半瓶水啦！”（1）面對同一個事，夫妻倆的緒表現(xiàn)有什么不同？（2）夫妻兩人的說法給了我們么啟示？27．

在全國“情感教育與班集體建設”學術研訓會上國“情感教育”首席專家、北京師范大學教授、博士生導師朱小蔓指出，在教育工作中，不關注人的情感狀況、情感發(fā)育的教育一定不是真正的教育，教育必須關注真實的個人情感及其發(fā)展，班級是情感教育大有可為的場域大部分孩子是自然地掉落在一個班里要以班集體這個建制把每個真實的個人情感安頓好級要創(chuàng)造情感文明環(huán)境讓人的情感體驗盡可能豐富深刻，有質量和品位。（1）教育必須關注真實的個人感及其發(fā)展，這體現(xiàn)了情感在人成長中的哪些作用？（2）作為一名初中生，我們能體味到的情感包含哪些內(nèi)容？28境一一不小心從樓梯摔下來腫得厲害主及時把你送到了醫(yī)院。情境二：運動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。情境三：國慶節(jié)期間，觀看中央電視臺《江山多嬌》節(jié)目，欣賞祖國山河的壯美，感受祖國日新月異的變化。情境四：你因為放學回家后只顧看電視，作業(yè)完成得不認真，第二天上學遭到了老師批評。結合上述情境，運用所學知識，思考下列問題：看上述情境你分別有什么情感體驗？請分析產(chǎn)生這種情感的原因。生中，你還有哪些類似的情感體驗？請舉出具體事例加以說明方即可）

29．11月18日68歲的西西安拾荒老人唐舍像10年前檢到兩塊珍貴的石碑無償捐獻給國家一樣,再一將檢來的三萬元現(xiàn)金交給民警11月26日陜西省委常委、市委書記王永康再次作出批十年前主動捐獻珍貴文,十后拾金不昧上墩3萬元現(xiàn)金盡管拾荒生活十分不,但熱忱善良始終如,良知堅守始終如一滿滿的正能量令人感,是大西安好人的好榜!（1）拾荒老人唐舍娃身上傳遞怎樣的正能量？（2）美好的情感需要回應和共。你認為應該如何傳遞情感正能量？30．活中美好的人和事物，讓們身心愉悅，豐富我們的生活。我們應該如何創(chuàng)造正面的情感體驗，去體味美好情感？

參答1C4D5BC7D8B9CB12AA15C17．．．20．．22．23．C24．．26．(1)丈夫的情緒表現(xiàn)為正面緒，妻子的情緒表現(xiàn)為負面情緒。(2)啟示我要善于激發(fā)正面情緒感受極面對負面情緒采適當?shù)姆椒ㄕ{節(jié)不良情緒，學做情緒的主人。27）社生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。豐富深的情感有助于我們更全面地觀察事物索未知情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。（2安全感；道德感；愛的情感；恐懼感；敬畏感等。28．情境一：感激、感動。為在傷痛時得到了老師的關愛。情境二：高興、自豪。因為這是班級共同的榮譽，是大家共同努力的結果。情境三：驕傲、熱愛。因為祖國的繁榮昌盛是我們共同的心愿，是每一個中華兒女必須肩負的責任。情境四：羞愧、難過。因為缺乏自制力有完成好作業(yè)有到對自己負責。給同學解答問題到愉悅豪看到社會上的弱勢群體到同情到不法分子的罪行很氣憤到英雄的故事，