第第頁關于大班教案10篇

大班教案篇1

游戲目標：

1、要求幼兒學會鋪平、鑲嵌的技能，建構出外形不同的花。

2、能用合理的語言描述每種花的形狀特征。

游戲預備：

1、雪花片積木、編織積木等。

2、皺紋紙、彩色紙、毛線。

游戲過程：

一、談話，激起幼兒建構的愛好。

1、春天是個漂亮的季節，各種花都爭相開放，你知道春天有哪些花嗎？

2、出示圖片，引導幼兒觀測花的結構。

3、請幼兒說說這是什么花？你想用什么材料來建構？

4、今日建構有一個新的要求。

今日在建構時，請幼兒留意顏色的搭配和多少要勻稱。

今日我們還要學習用皺紋紙來做桃花、迎春花、黃金條。

二、同伴之間商量，然后分組自由選擇材料進行游戲。

第一組：用橡皮泥做花。

第二組：用雪花片搭花。

第三組：用編織積木做花。

三、作品。

請幼兒說說你在建構過程中有沒有遇到困難，是怎么解決的？

你在搭花的是與其他小伙伴搭的有什么不同？

要求幼兒能合理的講解并描述每種花的形狀特征，表揚的講解并描述的好的幼兒。

表揚一些在活動中仔細的小伙伴和援助別人的幼兒。

大班教案篇2

活動目標：

1認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。

2會用一種洗滌用品洗臟手絹。

活動預備：

１與家長共同收集各種洗滌用品，如肥皂、洗衣粉、洗滌劑等，帶到幼兒園布置成“洗滌用品展銷會”。

２臟手絹每人１條，裝水的盆假設干。

活動過程：

１、組織幼兒參觀“洗滌用品展銷會”，啟發幼兒爭論各種洗滌用品的名稱、特點等。

２、引導幼兒了解洗滌用品的特征和用途。

〔１〕老師出示肥皂，讓幼兒摸一摸，認識固體的塊狀洗滌用品。

小結：肥皂雖然有許多外形和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

〔２〕老師出示洗衣粉，讓幼兒摸摸、看看、聞聞、說說〔提示幼兒不能用嘴嘗〕，再將洗衣粉加入清水中攪拌后，讓幼兒觀測。

小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

〔３〕出示洗衣液，讓幼兒觀測，并將其放在水中攪拌，老師總結出：洗衣液是液體洗滌用品，它也能溶解在水中。

〔４〕鼓舞幼兒到“洗滌用品展銷會”中將洗滌用品按其形態特征進行分類。

〔５〕引導幼兒爭論洗滌用品有哪些用途。

３、引導幼兒結合生活閱歷溝通爭論：還有哪些洗滌用品？它們都用來干什么？

小結：

隨著科學的進展，洗滌用品越來越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，特地洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，特地清潔廁所的潔廁凈，保持色調艷麗的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。

４、鼓舞幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。老師巡察，個別指導。

延伸和滲透：

家園共育：提示家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并援助幼兒認識家中的各種洗滌用品。

大班教案篇3

【教材與學情簡析】

1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講解并描述了獾和狐貍尋著彩虹找珍寶的故事。什么是珍寶？故事的開頭，獾和狐貍認為的珍寶"肯定是金子、銀子、鉆石"。。。隨著故事的進行，獾和狐貍發覺，每一個他們遇到的動物查找的珍寶既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位查找的珍寶都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書引領著讀者一邊跟尋著獾和狐貍查找著心目中的"珍寶"一邊聯想著：我們每個人自己的珍寶又是什么呢？莫非真的是金子、銀子和鉆石？還是。。。最末，獾和狐貍也找到了自己的最最寶貴的"珍寶"。。。。是什么呢？讀完了圖書你就知道了！

2、學情簡析：大班幼兒對"珍寶"這一概念并不生疏。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認知狀態正符合"最近進展區"，因此，這一活動可以設計成閱讀活動，在集體的情景中進行教學。同時，大班孩子正處在"關注自我與他人關系"的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發覺：每個人的需要、生活經受的不同，他們對"珍寶"的概念理解也會不同的！說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的珍寶呢！

3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫熱，讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠閑轉醒時，發覺雪地里那小小的足印，清清晰楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最醒目的傳奇。彩虹：彩虹是陽光以肯定的角度照耀在水滴上發生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種自然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當，就能看到漂亮的弧形彩帶。

【活動重點】

圍繞找重點線索"查找珍寶"的"翻頁"方法引領幼兒進行自主閱讀。

【活動目標】

1、能讀出"珍寶"。讀出"獾和狐的珍寶是。。。""我和你的珍寶是。。"學習詞匯"終點"。學習翻頁閱讀。

2、通過翻頁、表達、溝通、傾聽進行感知和理解。

3、知道"每個人的珍寶是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

【活動預備】

1、視頻《彩虹的終點》

2、每人一本圖書

3、幼兒收集來的"我的珍寶"，布置成"薦寶會"的環境

4、一包糖果。

5、漢字卡：珍寶

【活動過程】

一、介紹自己的"珍寶"

1、幼兒將自己收集來的"珍寶"一一放在展示臺上。現場布置成"薦寶會"〔自然的與孩子一起認識漢字：我的珍寶〕

2、老師用一種神奇的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的珍寶"引發幼兒歡樂的表達自己的珍寶：這是我的珍寶！由于它是。。。

二、閱讀圖書《彩虹的終點》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的珍寶"是什么。

1、閱讀圖書的封面：

1〕"這里也有兩位像你們一樣快樂的動物，它們是誰？為什么歡樂？"

2〕讀圖書的名字，與孩子共同理解"終點"。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的歡樂

1〕"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起興奮！"

2〕"狐貍和獾們，預備好了嗎？我們一起走進圖書"老師一頁一頁輕輕、神奇地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨老師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

3〕翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們為什么那么興奮？"

3、自主閱讀，初步了解"珍寶"

1〕老師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。"獾和狐貍找到珍寶了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"

2〕幼兒自己翻書閱讀。

3〕老師與幼兒自然的進行閱讀中的個別溝通，了解：他們找到的有關"珍寶"的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的珍寶嗎？

4、集體溝通：獾和狐貍的珍寶是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的珍寶是什么？

5、"兔爺爺的珍寶究竟是什么？聽聽故事吧"老師有表情地讀書給幼兒聽〔閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的溝通〕。

6、"狐貍和獾有沒有找到珍寶"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，老師引領幼兒閱讀P22--23頁中的文字〔對比"珍寶"兩字〕讀出：我找到珍寶啦！

7、對比圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到"伙伴"時的驚喜。

三、感受：每個人的珍寶不肯定是一樣的。

大班教案篇4

活動目標：

1.理解圖畫書內容，找出書中的相反，感知作品的趣味。

2.嘗試用說、記錄、肢體語言等形式表現“相反”。

3.體驗自主發覺的歡樂，愿意與同伴溝通。

活動預備：

1.《棒棒天使》PPT、故事書14本。

2.大記錄表1份。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒愛好

1.問好，導入游戲。

2.老師邊說邊做相應動作，幼兒予以肯定的回應。

師：“我說上/左/大眼睛/長鼻子/多/胖/長”

幼：“我說下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

3.老師做動作不說，幼兒用動作表現相反

師：左腳、左手、熱、長、大、胖

幼：右腳、右手、冷、短、小、瘦

二、幼兒自主閱讀

1.介紹“棒棒”和“胖胖”。

——出示圖片，幼兒猜想他們的名字。

——比較兩人的區分，說說他們身上的反義詞。

2.介紹封面。

——請幼兒說說在封面上看到了什么。

——重點介紹和出版社。

3.幼兒自主看書。

4.師幼一起看書第7頁到第19頁。

提問：在這一頁上，你發覺了哪對反義詞？

5.師幼一起觀看ppt,一起玩問答游戲。

三、老師總結

提出要求，盼望幼兒多看、多想、多說反義詞。

大班教案篇5

設計意圖：

每天下午給孩子梳頭時，我總是細心為幼兒設計出不同的發型，孩子們特別快樂，他們會一邊觀賞一邊談論我是如何梳理造型的。大班的孩子立刻就要進入學校，為了做好幼小連接，培育孩子的生活自理技能，我也常鼓舞幼兒自己動手，孩子們特別喜愛。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發愛好；培育幼兒的創新意識；給予幼兒滿意感和成就感。我想為什么不能設計一節有關發型的美術活動呢？我班幼兒已有了肯定的觀賞技能和動手技能，依據我班幼兒年齡特點，我了設計這節美術活動《設計發型》。旨在通過對生活中各種發型的觀測和認識，將自己所感受到的美積極、大膽、歡樂的表現出來，讓每個孩子都真正的體驗到美術活動的樂趣。

活動目標：

1、通過觀賞設計發型，感受藝術美，激發幼兒設計發型的愛好和欲望。

2、啟發幼兒根據自己的想法，大膽的把自己設計發型畫出來。

活動預備：

1、課件

2、老師范畫5副〔不同發型〕

3、輕音樂

活動過程：

一、由收到信引入：

出示收到信件，引出教學內容，激發愛好

師：咦，小伙伴們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。

老師細讀信內容：大一班的小伙伴們：你們好！我是新苗電視臺的主持人，我們臺下個月要進行一個發型設計競賽，我臺邀請大一班小伙伴為自己的媽媽來設計一個新發型，你們情愿嗎？在設計新發型之前，我們一起來看看發型師設計出哪些美麗的發型呢？

二、觀賞不同的發型〔觀看PPT〕

1、師：這些設計師設計出發型真好看，有了這些美麗的發型，每個媽媽看起來會更加的美麗。老師也忍不住想為自己的媽媽設計了新的發型。看看老師設計的新發型師什么樣的。

2、出示范畫

師：好看嗎？請你們認真觀測一下，他們的發型師怎么樣的〔讓幼兒說一說〕

現在我們已經掌控了一些設計方法。

三、幼兒作畫：

1、幼兒作畫，老師巡回指導〔放輕音樂〕

2、要求幼兒設計出與別人別出心裁的發型

四、講評作品：

大家設計了許多漂亮美麗的發型，盼望大家以后設計出更好看的發型，好嗎？

大班教案篇6

活動目標：

1、在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰慧的方法來解決問題。

活動預備：

PPT、胡椒粉、故事圖片

活動過程：

一、多媒體導入

我們今日來看一段錄像好嗎？〔播放錄像〕剛才的錄像里有誰？他在干什么？

剛才的寶寶才很興奮地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜愛洗澡嗎？你們喜愛在哪里洗澡呢？〔幼兒結合生活閱歷講解并描述〕

小結：哦，原來你們都喜愛在大而漂亮的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變潔凈了，感覺很舒暢，能使我們快快地長大。

這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？〔澡盆〕

二、閱讀圖書內容

〔一〕閱讀第一、二幅內容

這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀？

小熊很喜愛這只小澡盆，每天用它來洗澡，一邊洗一邊還歡樂地唱歌呢。聽——。

引導幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。

懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰慧的方法來解決問題。我愛洗澡》一起歡樂、自由地洗澡。

小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會怎么樣？

〔二〕閱讀第三、四幅內容

小河公路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。

小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來的？小熊會同意嗎？

我們來聽聽小熊是怎么說的？

〔三〕重點閱讀第五、六、七、八幅內容

1、小熊繼續在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？

2、想方法

〔1〕猜一猜小河馬會想什么方法援助小熊？〔幼兒自由講解并描述〕

〔2〕老師出示3幅圖片，看一看小河馬到底用了哪些方法？倆倆溝通。

3、老師出示胡椒粉，老師和幼兒一起認識體驗。

〔1〕最末，小河馬用了什么好方法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？

〔2〕出示胡椒粉瓶子，老師看看聞聞并仿照小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞說說做做。

小結：小熊聞到胡椒粉后打了一個洪亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊究竟得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續在澡盆里洗澡。可是它望著心愛的小澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。

〔3〕小河馬怎么勸慰它的？〔“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！”〕

小結：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！

三、完整閱讀

師生一起完整觀賞故事。

現在你們知道這個故事叫什么名字了么？〔被澡盆卡住的小熊〕

我們回班級把這個好聽的故事說給別的小伙伴聽吧！走咯！

大班教案篇7

活動目標

1、能依據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、游戲時學會自我掌握，不大聲喊叫。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達技能及肢體的表現技能。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

活動過程

1、老師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀測、理解歌詞。

老師出示圖一，引導幼兒觀測圖譜并提煉歌詞。

老師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

老師出示圖四，援助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦?(老師用幼兒說的內容提煉歌詞)

2、老師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

老師范唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小伙伴們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。。教案來.自:大;考吧幼.師網，歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里?

老師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么?

3、老師引導幼兒學唱歌曲。

老師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

老師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

老師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你預備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

4、老師援助幼兒反思本次活動中運用的學習策略。

師：今日我們是怎么學會這首歌的?有的小伙伴是看圖片的。可是最末圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班教案篇8

【設計意圖】

《漁舟唱晚》是一首經典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂觀賞補充教材。幼兒通過音樂觀賞這種藝術表現行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，加強幼兒對社會的親和技能，提高幼兒對美妙事物的感受技能。而本班幼兒在中班時就已經進行過民樂的觀賞和節奏、律動的`訓練，到了大班幼兒已經具備創編律動的技能，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。經過仔細分析本班幼兒的實際進展水平，我認為：音樂觀賞活動《漁舟唱晚》滿意了幼兒在成長過程中，情感的釋放和技能不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。經過仔細分析本班幼兒的實際進展水平，我班幼兒在中班時就已經進行過民樂的觀賞和節奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創編律動的技能，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。

【活動目標】

1.激發幼兒對音樂觀賞活動的愛好，能大膽的表現自己的情感和體驗；

2.感受樂曲ABA的結構及抒情、歡快的心情，能用劃船、捕魚等動作分別表現樂曲A段的悠揚和B段的歡快；

3.認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和滿意。

【重點難點】

認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和滿意。

【活動預備】

《漁舟唱晚》音樂CD、課件PPT、小魚和漁夫頭飾等

【活動過程】

〔一〕讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂

1.聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”

2.感受音樂的節奏和旋律。

3.聽音樂，在傾聽結束并進行簡約的爭論。

〔一是激發幼兒的新奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂〕

〔二〕邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件

1.讓孩子們感受真實的音樂情景。

2.邀請一位幼兒協作，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，〔如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調動幼兒的心情〕；

3.學劃船動作，調動幼兒的心情。

〔三〕幼兒相互協作學做動作

1.請幼兒兩兩協作，跟隨A段音樂盡情的展示別出心裁的劃船動作；

2.以同樣的方式鼓舞幼兒跟隨B段音樂設計捕魚的動作。

〔四〕分組進行“歡樂小漁民”游戲

1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“歡樂的小漁民”的游戲。〔玩法是：播放A段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒那么扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組那么又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂的不憐憫緒〕。

2.幼兒學劃船動作；

3.幼兒開展劃船捕魚游戲；

4.老師激勵評價幼兒，調動幼兒積極參加的心情。

〔五〕總結評價，活動結束

【活動反思】

這是一堂音樂觀賞活動課，總體來說我班的孩子對于這個音樂故事還是特別感愛好的，在請他〔她〕們依據故事情節和樂曲創編動作、表情時，他們惟妙惟肖，當然有些孩子在到前臺表演時還是有些拘謹的。后來的“劃船”音樂表演游戲還是滿精彩的。隨后我讓同學分角色來表演劃船的和捕魚的，我覺得這個環節完成的還是比較勝利的，同學一貫處于興奮狀態。今后，我要多多設計同學喜愛的音樂環節，以提高音樂課的課堂效率。

大班教案篇9

【設計意圖】

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節，而“梅花”卻不畏寒冷，不屈不撓，生長特別旺盛。為了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，特設計了美工區域活動《漂亮的臘梅花》，讓幼兒通過吹畫、手指引畫等操作活動，增加對梅花的印象，使動手技能得到提高

【活動目標】

1、學習用吹畫、手指引畫的方法，表現臘梅花的基本特征。

2、喜愛吹點畫，體驗吹畫和手指引畫的樂趣。

【活動預備】

1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點、吹臘梅花的示范畫。

3、梅花的課件。

【活動過程】

一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀測對臘梅花有初步認識，觀賞臘梅花的美。

二、出示范畫，引導幼兒觀測臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色、數量等。

引導幼兒比較范畫與平常的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？激發幼兒學習吹點畫的熱忱。

三、老師示范作畫，并具體講解吹點臘梅花的方法。

1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對著顏料向前吹、轉變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的外形。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能涌現排隊現象。點畫后實時擦手。

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、作畫過程中，提示樹枝粗細不同，吹的方向、吹的力就不同；點畫后實時擦手，保持畫面干凈衛生；技能強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，技能弱的幼兒重點掌控吹的方法。

2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓舞、激勵不同水平的孩子。

【活動反思】

幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點畫操作活動仔細且感愛好。大多數幼兒都能夠在老師的指導下完成的較好，不僅掌控了臘梅花的基本特征，還體驗到了吹點畫的樂趣。

但在操作過程中，也存在著不足：如在開始的環節，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時，個別幼兒由于吹的力氣不夠大，時間長了，墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝，樹干。假如老師在示范時加以強調提示的話，或許會避開涌現這種現象。

大班教案篇10

設計意圖：

繪本《豬先生去野餐》講解并描述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，如何借伙伴的東西裝扮自己，引發的一段幽默風趣的故事。故事畫面簡潔、角色形象鮮亮，借助豬先生滑稽的造型，告知我們一個道理：我就是我。本次活動主要采納了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導幼兒在笑聲中理解故事內容。本次活動分四個環節：“猜想故事情節——自主閱讀——大膽講解并描述——爭論溝通”運用猜想、啟發式提問來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，都有自己最美的一面。

一、教學目標：

1.認真觀測畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關系。

2.學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節進展的理解。

3.體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去仿照他人的道理。。

二、教學預備

PPT課件、小圖書幼兒每人一本

三、教學過程

1.出示封面，引出故事。

出示圖書的封面：“今日，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”

2.用PPT課件仔細觀測圖片的環節，并依據觀測來表述對故事內容和情節進展的理解。

▲出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來？

▲出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？

▲猜想故事的情節。

你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？

3.幼兒閱讀小圖書，可以相互輕聲溝通。

4.老師提問，幼兒依據自己對故事畫面的理解回答。

豬先生遇到了誰？發生了什么事情？

5.用PPT課件一起看圖書，引導幼兒觀測畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關系。

▲豬先生遇到了誰？