第第頁關于《趙州橋》教案五篇

《趙州橋》教案篇1

教學目標：

1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參與、宏偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強民族驕傲感

教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結實、美觀的特點。

教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強民族驕傲感

教法學法：

情境導入法、實物演示法、啟發談話法等

教學預備：

生字生詞卡片

教學過程：

一、談話導入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民聰慧的結晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學齊讀課題。

二、活動引路，讀文識字

1、開展讀書“闖關”活動。

a．“闖關”總動員。講清方法及規章，共設三關：字音關〔讀準字音〕、句子關〔讀通句子〕、感情關〔有感情地朗讀課文〕。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。

b．同學自主讀書，做“闖關”預備。〔遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決〕

c．同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。

2、開展讀書“展示會”活動。

a．“我會認”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創舉、結實、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、聰慧。

b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機訂正字音。

c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀?！矀戎刂笇瑢W用興奮的語氣讀課文第三自然段和用驕傲的語氣讀最末一段〕

三、鞏固認字，指導寫字

1、“說”字。請同學當“小老師”，援助大家明確寫每個字的留意點。

2、“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜仁痉秾懮?。大家在練習本上寫字。

3、“查”字。同座相互查寫的字。

四、作業設計

抄寫詞語。朗讀課文

《趙州橋》教案篇2

一、課題：

趙州橋

二、課型：

講讀1

三、教學時間：

____年____月____日星期____第____節

四、教學預備：

圖片

五、教學目的：

明確本單元閱讀訓練的重點，讀通課文，了解課文內容，用找出重點詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學會本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

六、重點、難點

七、教學過程(復習、新課、小結、板書……)

(一)、啟發談話。

中國人民歷來是勤勞良善、充斥著聰慧，他們制造了一個又一個的人間奇跡。其中就有很多世界著名的古代建筑，同學們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國聞名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢?

簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有很多幻想和實踐，傳奇中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發現了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有為數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由聞名工匠李春主持設計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新制造。他制造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質量上乘。由于李春及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經千年風霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發揚，留下了很多杰作，如廣西侗鄉的風雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

(二)、指導預習：帶著問題自學課文。

1、標標(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關詞句。)

2、拼讀生字音節，，聯系上下文理解生字新詞。

3、同桌溝通：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內容(建造時代久遠，結實而且美觀。)

(三)、檢查預習狀況。

1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答的結果。

3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

(四)、指導閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關系親密。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關系，能援助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段，大家認真找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界著名的石拱橋。

3、爭論：為什么說這是一座世界著名的石拱橋?

時代久：隋朝李春建造的，已經有1300多年了。說明：“隋朝”是我國歷史上的一個朝代，距今1300多年。

設計上的獨特：這座橋著名的另一個緣由是設計上的獨特，我們在下一節課中將會學到。

4、指名說說這個自然段主要告知我們什么。

(五)、課堂練習。

1、抄寫課后習題3的詞語。

2、預習課文并想想習題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間：

____年____月____日星期____第____節

四、教學預備：

有關趙州橋的圖片

五、教學目的：

1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程(復習、新課、小結、板書……)

(一)、復習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

(二)、學習課文第2段。

1、這座橋世界著名，全世界許多人都知道這座橋。那么它為什么能如此著名呢?除了它的時代久遠以外，更重要的是它獨特的設計，是個創舉。第2段就寫了趙州橋在設計上的特點。下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。(投影出示)

⑴、這個自然段有幾句話?(5句話)

⑵、趙州橋在設計上有什么特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體爭論。

⑴、趙州橋在設計上有什么特點?也就是它和別的橋相比，有什么獨特的地方?(第一個特點，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞;第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句詳細介紹了什么?這樣的設計有什么好處?(第4句：平常河水從大橋洞流過，發大水時，河水可以從四個小橋洞流過。說明：“橫跨”：由于發大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個“創舉”。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

3、小結第二段。

結合完成《作業本》第5題，按課文內容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(結實)

三、學習課文第3自然段。

趙州橋不但結實，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創舉來說明趙州橋的結實，而這一段那么主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其余同學邊聽邊完成以下問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。(3句)

⑵、說一說這一段的重點詞句是什么?(精致的圖案)

2、回答下列問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請大家讀讀第3小節的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句?！安坏Y實”總結第2自然段的內容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示：“不但……而且……”練習說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精致的圖案來說明美觀。)

⑶、課文中主要寫了哪些精致的圖案?

①、依據同學的回答板書：有的……有的……還有的……

出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②、精致圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內容有什么關系?

(冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精致的圖案)

③、把這三個圖案都寫了，最末一句是怎么寫的?請一同學讀。

這全部的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精致活靈活現地描繪出來。

4、小結這段話的第一句，總起這座橋不但結實而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最末，又總結了“全部的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結”的方法寫出了橋的美觀。

四、小結。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的結實和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋結實(設計獨特)：長寬大橋洞小橋洞

美觀(精致圖案)有的……，有的……，有的

一、課題：

趙州橋

二、課型：

第三課時

三、教學時間：

____年____月____日星期____第____節

四、教學預備：

投影片

五、教學目的：

1、聯系第一自然段，正確理解第4自然段，領悟課文的思想感情。

六、重點、難點：

繼續落實單元訓練重點。

七、教學過程(復習、新課、小結、作業、板書……)

(一)復習鞏固(引讀)

1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處：一是___________，二是______________這樣的設計。設計者考慮到平常_________，發大水時__________，這種設計是個創舉，是由于它有兩個好處，一是_________二是___________。

2、復習第1段。

⑴、過渡：趙州橋在哪里?誰設計建造的?默讀完成填空(然后連起來說一段話。)

時間：

地點：

設計者：

⑵、小結：這一段告知我們趙州橋的地理位置，設計者和建造的時代。

(二)指導閱讀第4自然段。

1、指名朗讀，要求讀后找出重點詞語。

2、指名回答，然后板書：珍貴的歷史遺產

3、爭論：聯系上面3個自然段，說說什么地方表現了勞動人民的聰慧和才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產。(設計獨特，結實、美觀，表現了勞動人民的聰慧和才能。建橋時代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“珍貴的歷史遺產”)

(三)有感情地朗讀全文。

1、自由練讀。

2、引讀。出示投影片填空：

寫趙州橋的宏偉，課文從橋()、()和()三方面來說明，趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處，一是()，二是()這樣的設計。設計者考慮到平常()，發大水時()，這種設計是個“創舉”，是由于它有兩個好處，一是()，二是()。

(四)、課堂小結。

趙州橋是一座橋，一個建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。)簡約介紹趙州橋，并指出趙州橋世界著名。接著講了它為什么世界著名，它在設計上有什么獨特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀，最末第四部分講了這樣一座結實美觀的橋是勞動人民設計建造的，表現了勞動人民的——聰慧才能。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

(五)、布置作業：

1、摘錄有關句子。(1)寫趙州橋宏偉結實的。(2)寫趙州橋美觀的。

2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

3、完成同步練習上的相應作業。

板書設計：趙州橋

時間：1300多年前

地點：河北省趙縣交河聰慧才能

設計者：李春

宏偉結實(設計獨特)：長寬

大橋洞小橋洞歷史遺產

特點有的相互纏繞

美觀(精致圖案)有的回首遙望

有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案篇3

【教學要求】

1.理解課文內容，了解和認識趙州橋的特點，知道趙州橋建造和存留至今，表現了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產。

2.學會17個生字及新詞，會用參與、而且造句。

3.精確朗讀課文，并能嫻熟背誦第二、三自然段。

【教學重點】了解和認識趙州橋的特點。

【教學難點】理解趙州橋在設計上最大的特點是既結實又節約石料。

【教學預備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

【教學時間】3課時(第一、三課時略)。

【教學步驟】

第二課時

一、講讀第一段。

1.指名讀第一段。

2.提問引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界著名的

這座橋建造于，距今已有

它的設計者是

理解參與，說李春不僅設計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用參與說話。

3.小結過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設計者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依舊保持著當年的雄姿，是由于它在設計上有別出心裁的獨特的地方。

二、講讀第二段。

1.默讀思索：趙州橋之所以世界著名，是由于它宏偉、結實而美觀。課文哪里寫出了它的宏偉和結實呢？

2.出示插圖投影(掛圖)觀測，逐句理解。

(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋特別宏偉的？(第一句是概括說明橋的宏偉，第二句那么用詳細數字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對橋寬的描寫和進一步說明)

(2)師生讀議，橋的結構在設計上有什么別出心裁的地方？

讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設計上有何特點？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)

讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平常，發大水時)

讀第六句話，這種設計指哪種設計？(大橋洞、小橋洞)既又這個句式，從哪兩方面說明白這種設計的優點？(一是結實，二是節約石料)聯系上下文理解創舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。

默讀第六句，細品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節約石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)

連讀36句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，這種設計有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結：趙州橋雄踞千年，令人贊美的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，神秘在于拱形的大橋洞能承受一般橋所不能承受的重量。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大加強了大橋抵擋大自然侵襲的技能。這樣的設計，既結實又節約石料。這種超群奇妙的設計稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創舉。

3.理解句子關系：

第二段六句話是按什么順次講的？哪個句子概括了全段內容？(第一句先概括講趙州橋特別宏偉。第二句用詳細數字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設計上的兩個特點。最末第五、六句說明白大小橋洞的作用和這種設計的優點。第一句概括了全段內容)

4.默讀課文，填表反饋。

5.看圖口述，指導背誦。

三、講讀第三段。

1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但結實，而且美觀既是對上一個自然段的總結，又是對這個自然段內容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發同學按總分總的結構劃分其余部分內容。

出示小黑板：有的有的還有的全部的。讓同學體會這種句子是先分敘，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態，是講這些雕刻的龍都活靈活現。全部的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態，也包括沒有講到的其他姿態的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文對比，援助理解，用有的有的還有的全部的這個句式練習說話。

3.引讀課文，指導背誦。

這座橋不但結實，而且__。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的__；有的__；還有的__。全部的__。

4.小結過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發出由衷的贊美：趙州橋表現了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產。

四、講讀第四段。

1.齊讀第四段。

2.爭論：為什么說趙州橋表現了勞動人民的聰慧和才能？又為什么說是我國珍貴的歷史遺產呢？

五、擴展知識，啟發制造。

1.趙州橋是我國珍貴的歷史遺產。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的.嗎？

2.你想設計出更新更好的橋嗎？

《趙州橋》教案篇4

一、素養教育目標

〔一〕知識教學點

學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“設計”、“創舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。

〔二〕技能訓練點

查字典理解詞語；運用“參與”“而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

〔三〕德育滲透點

從著名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的聰慧和才能，激發同學的驕傲感。

二、重點及解決方法

〔一〕重點

理解趙州橋的宏偉、結實、美觀及設計上的特點。

〔二〕解決方法

通過深刻理解語言文字、觀測投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌控趙州橋的特點。

三、課時安排

2課時。

四、同學活動設計

預習課文，自同學字詞，自學課文片斷，小組爭論溝通，小組發言，朗讀課文，背誦課文。

五、教具預備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

六、教學步驟

第一課時

〔一〕啟發談話，導入新課。

今日我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家肯定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋〔出示趙州橋的投影片〕，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋〔板書：3趙州橋〕

〔二〕看圖議橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學認真觀測，想一想與你們平常見到的橋有什么不同？〔下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。〕

小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座別出心裁的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬敞的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個時代？這樣的橋有什么優點？學完課文大家就會清晰。

〔三〕初讀課文，掌控生字的讀音。

1．出示生字詞卡片，要求讀準字音。

2．理解生詞。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。

設計：在建橋之前的周密思索，細心繪制圖樣，就叫設計。

沖垮：沖破。

3．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4．抽查自學效果，出示不帶音節的生字詞卡讓同學讀。

5．指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最末一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產?！睅е@個問題仔細地學習每一個自然段。

〔四〕學習第一自然段。

1．自學第一自然段，這段介紹了有關趙州橋的什么？

2．小組爭論溝通。

3．小組代表發言，各組代表相互補充。〔介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的時代，還告知趙州橋是世界著名的，板書：世界著名〕。

4．理解“世界著名”先用查字典方法來理解。然后引導同學結合全文內容深入討論，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻著名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。

〔五〕學習第二自然段。

1．了解句與句之間的聯系

〔1〕這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告知我們什么？〔第①句概括地寫趙州橋特別宏偉。第②句詳細寫大橋的宏偉，是用詳細數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋特別宏偉?！?/p>

[板書：宏偉橋長橋寬]

〔2〕讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點〔第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞?！?/p>

[板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4個小橋洞]

〔3〕這樣的橋有什么優點？讀⑤⑥兩句話，〔既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節約了石料?！砙板書，既……又……]

〔4〕對比板書有順次地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？〔先講趙州橋特別宏偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最末講了橋的優點?！?/p>

導語：學習第二自然段知道了是根據這樣的順次介紹有關趙州橋的狀況，使我們對橋有了進一步的了解。的介紹，還要告知我們什么呢？

2．深刻理解語言。

〔1〕出示投影片：“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節約了石料?！?/p>

理解“這種設計”指怎樣的設計？〔第二自然段的③④句〕

〔2〕理解“創舉”。字典中的說明：開始做。

〔3〕理解“這種設計在建橋史上是一個創舉”這句話的意思?！糙w州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設計出來的，這是李春的首創。是沒有先例的。〕

〔4〕投影片中的第二個句子除了告知我們趙州橋不簡單被大水沖垮，事實上也就告知了我們橋怎樣：〔橋很結實〕

〔5〕遠在1300年前我國古代勞動人民就制造性地設計建造了這樣宏偉、結實的趙州橋，這說明白什么？〔說明白古代勞動人民是聰慧的，是有才能的………〕

導語：顯著文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？〔贊美建橋人，贊美勞動人民〕因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3．朗讀訓練。

4．對比板書練習背誦。

〔六〕總結、擴展。

1．總結：學習1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參與建造的。歷經千年的風風雨雨，它仍舊那么宏偉，那么結實，真不愧為是一座世界著名的古老的橋梁。

2．擴展。

出示投影片：

〔1〕趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設計和參與建造的，到現在有________多年了。

〔2〕這種設計在建橋史上是一個________，既________又________。

〔3〕趙州橋為什么會世界著名？

〔七〕布置作業。

1．背誦課文第二自然段。

2．預習第3自然段。

〔1〕這個自然段主要講的是什么？

〔2〕描寫了龍的幾種姿態？

〔3〕“全部的龍”指的是哪些龍？

第二課時

〔一〕導語。

上節課我們學了1、2自然段，回顧這個自然段的內容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？〔趙州橋特別宏偉、也很結實〕

導語：趙州橋除了宏偉、結實以外還有什么特點？接著學習第3自然段。

〔二〕學習第3自然段。

1．第3自然段，這段的第1句話告知我們什么？〔這座橋不但結實，而且美觀?！痴f橋“結實”是哪一段？〔第二自然段說橋結實〕這一段說橋怎樣：〔橋美觀〕

小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2．自由讀第3自然段邊讀邊思索，第一句話與后邊內容的關系。〔第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其它內容是詳細地寫橋的美觀?！?/p>

3．詳細描寫部分具體描寫了橋上的什么？〔橋面兩側有石欄，欄板雕刻著精致的圖案，詳細描寫了欄板上雕刻的圖案?！?/p>

4．理解“雕刻”?！惨环N工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案?！?/p>

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度?！惨话愕氖呈请y以勝任的。只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的消逝而消逝，說明雕刻很有深度，很有功夫?！?/p>

5．觀賞欄板上雕刻的精致圖案。出示投影或錄像。〔電教手段可以超越時空，把同學帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精致的圖案。同學在觀賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產的寶貴。〕6．讓同學講解并描述欄板上雕刻的精致圖案?！苍谕瑢W觀看了投影或錄像之后，也就是在“觀賞美”，“感受美”之后讓同學用自己的語言來“表達美?！薄?/p>

7．討論書中怎樣描寫這些精致圖案?！灿械摹械摹械摹康摹?/p>

〔1〕這段里寫了幾幅雕刻圖案〔3幅〕

〔2〕這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？〔相同之處①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態不同?！?/p>

〔3〕欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？〔欄板上有很多幅圖案。這3幅圖案是最精致。〕

〔4〕只描寫了3幅最精致的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“全部的龍好像都在游動，真像活了一樣?！边@句話告知我們什么？〔“全部的”指橋上欄板上雕刻的全部的龍?！昂孟穸荚谟蝿印笔堑南胂?。由于雕刻的太逼真了，栩栩如生，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是由于雕刻的太精致了，精致絕倫，活靈活現。這句話不僅是對這層內容的總結，也是對橋上全部圖案的高度評價。〕

8．朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精致的，的語言描繪是精美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。

9．是怎樣寫橋的美觀的〔對比板書：先概括寫橋很美觀，然后詳細寫欄板上圖案很精致，又寫了3幅最精致的圖案，最末寫全部的龍真像活了一樣。〕

10．按這個順次練習背誦。

〔三〕學習第4自然段。

1．齊讀第4自然段

2．出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產?！崩斫膺@句話，引導同學理解關鍵性的詞語：聰慧，才能，歷史遺產。

聰慧：聰慧。

才能：才能、本事。

歷史遺產：祖先，歷史上留下來的珍貴財寶。

再引導同學面對全文思索這個問題。〔①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋宏偉、結實，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現了勞動人民的聰慧和才能。趙州橋是祖先留下的珍貴財寶，是后人引以為驕傲的?！?/p>

3．造句練習：參與，而且。

〔四〕總結、擴展。

老師小結：趙州橋以它獨特的建筑風格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響多么深遠。

〔1〕朗讀全文。

〔2〕背誦2、3自然段。

〔3〕為什么說趙州橋是一座世界著名的石拱橋。

〔4〕學習生字的字形。

七、布置作業

預習第4課《帳篷》

〔一〕有感情地朗讀課文。

〔二〕查字典理解生字詞。