2020—2020第一學期小學五年級數(shù)學講課計劃一、教材簡析：這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡單方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學廣角與實踐主題活動等。二、教材重難點：小數(shù)乘法和除法，簡單方程，多邊形的面積是本冊教材的要點講課內(nèi)容。三、講課內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡單方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎進步行講課，連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算能力。簡單方程主要安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程、用方程表示等量關系從而解決簡單的實詰問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思想能力，提升解決問題的能力。2、在圖形與幾何方面本冊安排了地點和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。此中地點是在三年級學習的基礎進步一步學慣用數(shù)對確立物體的地點。多邊形的面積主要講課平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內(nèi)容是在學習掌握了這些圖形的特點及長方形，正方形面積計算的基礎上學習的。經(jīng)過講課，使學生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時浸透平移、旋轉、轉變的數(shù)學思想方法，促使學生空間見解的進一步發(fā)展。3、在統(tǒng)計知識方面主要講課初步的概率知識。使學生在詳細的狀況中體驗事件發(fā)生確實定性和不確立性，感覺隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有大小的；使學生感遇到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育用數(shù)學的目光察看事物的意識。4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面聯(lián)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，講課用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，在“數(shù)學廣角”中，經(jīng)過實現(xiàn)生活中一些常有的實詰問題，浸透相關植樹問題的一些思想方法，此后在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實詰問題，培育學生研究并解決實詰問題的能力。5、本冊教材還安排了一個數(shù)學綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學生經(jīng)過研究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現(xiàn)擲一擲背后的數(shù)學實質(zhì)，培育探究真諦的數(shù)學精神。四、講課目的：本冊教材的講課目的是，使學生：1、能正確進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。2、能在詳細狀況頂用字母表示數(shù)，表示常有的數(shù)目關系，認識等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。能用方程表示簡單狀況中的等量關系并解決問題。3、在詳細狀況中，能在方格紙上用數(shù)對表示地點。4、研究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實詰問題。5、在詳細狀況中，經(jīng)過實例感覺簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗到有些事情的發(fā)生是確立的，有些事不確立的，可以列出簡單的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結果；經(jīng)過實驗，游戲等活動，感覺隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描繪，并交流。6、初步意會植樹問題的模型思想，初步培育研究解決問題有效方法的能力。7、意會學習數(shù)學的樂趣，提升學習的興趣，成立學好數(shù)學的信心。8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習慣。五、班級狀況分析：1、基本狀況：本班合計32人，此中男生15人，女生17人。2、“四基”掌握狀況：大部分學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思想水平有了必定的發(fā)展.基礎知識掌握堅固，具備了必定的學習數(shù)學的能力。3、學生學習習慣：絕大部分學生養(yǎng)成了優(yōu)秀的思想道德和學習習慣。在講堂上能踴躍主動地參加學習過程,推行分工合作，各盡其責。能充分動口、著手、動腦,主動采集、交流、加工和辦理學習信息。勇于宣布自己的建議，聽取和尊敬他人的建議，獨立思慮，掌握學法，勇敢實踐，并能自評、自檢和自改。4、學困生狀況：個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不可以準時達成，學習有困難，特別對應用題數(shù)目關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤勞，成績不高。六、講課方法舉措：1、講課方法。在數(shù)學講課中，教勢必“重”的講課“重程”的講課，重視再知生、形成的程，引學生去研究、去。2、在堂上張開小合作學，學生在一同、拼拼、，學生所欲言，相互交流，減少學生的心理力，充分學生的主性，培育學生的新意和踐能力。3、在講課中注意采納開放式講課，培育學生依據(jù)詳細情境適合方法解決的意。如通一多解、一多、一多、一多等門路，拓學生的知面，交流知之的內(nèi)在系，培育學生的能4、的安排，要由淺入深，體次性。不一樣樣的學生，要有不一樣樣的要乞降，生、學困生都要體有所指。5、增數(shù)學踐活，學生數(shù)學知與生活的關系，使學生感覺生活中有數(shù)學，用數(shù)學的意來和培育學生數(shù)學的感情。七、安排：1、小數(shù)乘法（9）小數(shù)乘整數(shù)???????????????????2小數(shù)乘小數(shù)???????????????????3的近似數(shù)???????????????????1整數(shù)乘法運算定律推行到小數(shù)???????????1解決???????????????????22、地點（2）3、小數(shù)除法（11）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?????????????3一個數(shù)除以小數(shù)????????????????2商的近似數(shù)??????????????????1循小數(shù)???????????????????1用算器研究律???????????????1解決???????????????????2整理和復??????????????????14、可能性（3）