PAGE6《晚上的“太陽”》教學設計（精讀訓練）

教學目標：1、會寫8個生字，會認8個生字；理解“急性、手術、簡易”等由生字組成的詞語。2、學習默讀課文，會復述這個故事。3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學重點：會寫8個生字，會認8個生字；理解“急性、手術、簡易”等由生字組成的詞語。教學難點：會復述這個故事。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課。1、（出示愛迪生畫像）你們知道他是誰嗎誰能給大家簡單介紹一下他呢2、今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。（出示課題，指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么學生質疑：題目中的“太陽”為什么要加上引號晚上有太陽嗎晚上的“太陽”指的是什么……3、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字，讀順語句，讀通課文，標明自然段號。2、出示字詞：猶豫手術痛苦發明無可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正經（1）自由讀。（2）我們要特別注意哪些字的讀音（3）開火車讀、指名讀、齊讀。（4）你明白了哪個詞語的意思（學生交流、教師指導）3、全文一共有幾個自然段（5個）指名分自然段讀課文，師生評議。4、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍。5、指導朗讀長句。“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’。”6、說說各自然段的主要內容。（1）愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術。（2）愛迪生想辦法解決了照明問題。（3）手術順利做完，醫生夸獎愛迪生用智慧救了媽媽。（4）愛迪生對媽媽說要造一個晚上的“太陽”。（5）愛迪生真的發明了電燈。三、指導寫字。1、出示生字，指名讀，齊讀。2、你是怎樣記住這些生字的（指名交流）3、教師提醒書寫要點。4、學生描紅、練寫，教師巡視指導。第二課時一、精讀訓練。1、今天我們繼續學習《晚上的“太陽”》。2、引說課文第1自然段：一個大雪天的晚上，愛迪生的媽媽突然病了。爸爸請來的醫生說，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。3、是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術，否則就有生命危險，面對這種危急情況，在場的人又是怎樣表現的請小朋友自由讀課文第2自然段。（以下板塊依據學生的回答隨機進行教學）（1）板塊一：醫生猶豫了。①醫生為什么猶豫了能讀讀課文，找出原因，并用自己的話說說嗎（因為當時是晚上，還沒有電燈，油燈的光線又很暗，在光線這樣昏暗的環境下動手術，醫生沒有把握，因此他猶豫了）②你能讀出醫生對手術沒有把握，猶豫不決的心情嗎（指導朗讀課文第2自然段的前兩句）（2）板塊二：爸爸無可奈何地搓著手。①你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎②評價表演。（爸爸聽著媽媽的呻吟聲，還可能會著急得來回走動，坐立不安，皺著眉，搓著手，嘴巴里直嚷嚷：“糟了，糟了，怎么辦呢”還可能會著急得……）③指導朗讀描寫爸爸的表現的句子。（3）板塊三：愛迪生在焦急中想出了辦法。①聽著媽媽的呻吟聲，愛迪生的手心為什么攥出了汗水（他擔心媽媽會死）②愛迪生想出了什么辦法（小組合作學習：a．把這部分內容多讀幾遍。b．以小組為單位，做與課文內容相關的實驗。c．仔細觀察所做的實驗，想想愛迪生想出的這個辦法好不好）③小組上臺講述實驗經過。④各小組匯報實驗發現。⑤是啊，愛迪生就是這樣做才使手術臺前一片光明的，當愛迪生想出這個辦法時該多開心呀！你會讀出這種心情嗎（指導讀句：醫生，我有辦法了）4、引說：醫生在這樣明亮的手術臺前順利完成了手術。讓我們再次去感受一下當時緊張的氣氛和愛迪生的機智！（齊讀第1、2自然段）5、醫生做完手術后，病床前又是怎樣歡樂的場景呢體會讀第3自然段。（1）醫生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽（2）用夸獎的語氣讀第3自然段。6、朗讀第4自然段，思考：“自豪”是什么意思，媽媽為什么自豪她心里會想些什么什么叫“一本正經”愛迪生的話是什么意思齊讀第4自然段。7、你們想了解愛迪生發明電燈的故事嗎課后找找愛迪生發明電燈的故事來讀一讀。二、默讀課文，復述故事。1、默讀課文，列出提綱