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文檔簡介

Word———小學體育教學設計方案

學校體育優秀教學設計篇一

一、指導思想：

依據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以同學的主動為目標，讓同學主動參加，使每個同學在熟悉上、情感上和運動參加中樂觀進展。在整個教與學的實踐過程中，充分激發同學主動參加教學的熱忱，點燃同學創想思維的火花，為同學最大限度的供應自主、合作、探究學習的時間和空間，使同學從中獲得體魄的增加，力量的提高，共性的張揚，心理的滿意，讓同學成為課堂的真正仆人。

二、學情分析：

從班級同學身體素養狀況來看，屬于一般偏弱。另外，一班級學校生的協調性差，留意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全。跳繩雖然不是很簡單的運動，但是對于一班級小伴侶來說還是有肯定的難度。因此，在教學中，我設計了新奇、好玩的練習方式和手段，調動他們的學習樂觀性，如通過嬉戲和競賽的方式，誘導同學真正參加到運動中，激發練習愛好。另外，由于同學的個體體質存在差異，敬重同學的主體地位并進行個別的指導。

三、教材分析：

跳繩是一項傳統體育項目，深受人們的喜愛，具有較高的熬煉價值，尤其對于同學的進展是具有很大的運動效果。依據本課的指導思想，將跳繩支配在教學方案中，使同學把握跳繩的技術動作的同時，也能促進自身的身心進展。跳繩可以很好地促進身體素養的全面進展，即能夠促進速度、力氣、靈敏、彈跳力、耐力等全面進展。跳繩還可以促進同學之間的合作意識、創新意識。另外，跳繩對于場地的要求不是很高，同學攜帶繩子也比較便利，隨時隨地、隨時隨刻都可以熬煉，具有很高的健身價值。

四、設計意圖：

本節課的支配主要內容為跳小繩，在同學進行單人練習之后，同學簡單感覺到疲乏和枯燥，我通過變換形式，首先單人雙腳跳，通過講解、示范，使同學把握了跳繩的重點后，通過變換形式，同時也使同學的彈跳力得到更大的進展，讓同學嘗試單腳跳。之后，在同學學有余的同時，發揮同學的想象力，施展各種形式的跳法。這一方面可以激發同學的參加愛好，同時也可以進一步鞏固跳繩動作的把握狀況。最終，讓同學來一次一分鐘的競賽，通過競賽，讓同學的榮譽感進一步增加。

雖然跳繩是一項趣味性較強的體育項目，但是也是比較簡單累的，因此我在接下來的環節支配了嬉戲：韻律活動（猜猜我是誰）。這一方面是對激烈活動的調整，豐富課堂形式，也是對緊急練習的放松。

五、教學重難點：

重點：跳繩時搖繩要協調，把握繩起落的節奏感。

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