第第頁《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案

《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案1

《燕子媽媽笑了》一課是北師大版學(xué)校語文試驗教科書一班級下冊第八單元“仔細(xì)”中第一篇主體課文。

設(shè)計理念：以同學(xué)為主體，給同學(xué)充分的自主、合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究溝通，共享學(xué)習(xí)的歡樂。以自主識字為基點，通過反復(fù)朗讀、表演等多種方法培育同學(xué)的語感，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀測事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀測事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)：仔細(xì)去聽，仔細(xì)去看，仔細(xì)去完成每一件工作。

2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。

3、培育同學(xué)的語言表達(dá)技能。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事——《燕子媽媽笑了》〔板書課題，同學(xué)留意看“燕”字的寫法〕。同學(xué)齊讀課題。看了課題，同學(xué)們想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑，老師歸納合并后將問題寫在黑板上?！超F(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。

二、初讀課文，用自己喜愛的方法識字，提倡自主、合作學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……

2、老師范讀課文，同學(xué)聽記字音。

3、同桌互讀課文，訂正讀音。

4、小組內(nèi)分段互讀課文。

5、課文讀熟了就能講故事么？引導(dǎo)同學(xué)體會要把故事講好還得有語氣，有感情。

三、再讀課文，上心感悟同學(xué)自由朗讀課文，援助同學(xué)理清層次：燕子媽媽要小燕子去做什么？小燕子觀測了幾次？

〔一〕小燕子第一次觀測

1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀測到了什么？

2、燕子媽媽是怎么說的？怎么讀這段話呢？老師適時點撥：你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎？僅僅看到冬瓜茄子外形的不同還不夠認(rèn)真，不夠全面，燕子媽媽又提出了什么要求？想象**的樣兒有感情的讀讀這段話。

3、指名讀，說說為什么這么讀？體會把課文讀懂了才能讀出語氣?！苍u價朗讀時，通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如：同學(xué)讀得到位時，老師指著動物圖片說：“你讀的太棒了，燕子媽媽說它就是這樣想的?！薄澳阕x的真好，看，燕子媽媽在向你點頭呢﹗”〕

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀測冬瓜茄子。

1、同學(xué)選擇自己喜愛的部分自讀。

2、分小組朗讀自己喜愛的'部分，老師引導(dǎo)同學(xué)想象小燕子學(xué)觀測的情景，想象燕子**的表情，帶上動作朗讀。

〔三〕學(xué)習(xí)課文開頭

1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)同學(xué)觀測冬瓜和茄子，說說它們的不同。

2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。引導(dǎo)同學(xué)做動作理解劃線動詞，體會用詞的精確生動。

四、課堂小結(jié)

用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。

1、小結(jié)齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受？燕子媽媽為什么笑了？由于小燕子究竟看清晰了冬瓜和茄子的大小、顏色、形狀三個方面的區(qū)分，說明小燕子觀測事物一次比一次更仔細(xì)了。做到仔細(xì)，不僅是為了贏得**的笑聲，更重要的是“仔細(xì)”乃是做人做事基本的技能和品質(zhì)。假如一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得“仔細(xì)”二字，那么這個人一輩子必將一事無成。

2、選擇性練習(xí)，喜愛哪個就做哪個?！?〕有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容〔2〕回顧黑板上問題，自查是否都已掌控，不會的題目請教老師和同學(xué)?！?〕你喜愛小燕子嗎？從它身上你學(xué)到了什么？跟同學(xué)們溝通一下?！?〕依據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如：小燕子，學(xué)觀測。第一次，比大小，冬瓜大，茄子?。坏诙?，看顏色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更仔細(xì)，“冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺”。媽媽聽了笑哈哈。

五、拓展延伸，走向課外。

到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動多種器官認(rèn)識蔬菜，然后與同學(xué)溝通一下，看誰能當(dāng)“蔬菜小博士”?！残＝虒W(xué)能手示范課〕

《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案2

設(shè)計理念：

以同學(xué)為主體，給同學(xué)充分的自主、合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究溝通，共享學(xué)習(xí)的歡樂。以自主識字為基點，通過反復(fù)朗讀、表演等多種方法培育同學(xué)的語感，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀測事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀測事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)：仔細(xì)去聽，仔細(xì)去看，仔細(xì)去完成每一件工作。

2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。

3、培育同學(xué)的語言表達(dá)技能。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事《燕子媽媽笑了》〔板書課題，同學(xué)留意看燕字的寫法〕。同學(xué)齊讀課題。

看了課題，同學(xué)們想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑，老師歸納合并后將問題寫在黑板上?！?/p>

現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。

二、初讀課文，用自己喜愛的方法識字，提倡自主、合作學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字

2、老師范讀課文，同學(xué)聽記字音。

3、同桌互讀課文，訂正讀音。

4、小組內(nèi)分段互讀課文。

5、課文讀熟了就能講故事么？引導(dǎo)同學(xué)體會要把故事講好還得有語氣，有感情。

三、再讀課文，上心感悟

同學(xué)自由朗讀課文，援助同學(xué)理清層次：燕子媽媽要小燕子去做什么？小燕子觀測了幾次？

〔一〕小燕子第一次觀測

1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀測到了什么？

2、燕子媽媽是怎么說的？怎么讀這段話呢？

老師適時點撥：你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎？僅僅看到冬瓜茄子外形的不同還不夠認(rèn)真，不夠全面，燕子媽媽又提出了什么要求？想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。

3、指名讀，說說為什么這么讀？體會把課文讀懂了才能讀出語氣。

〔評價朗讀時，通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如：同學(xué)讀得到位時，老師指著動物圖片說：你讀的太棒了，燕子媽媽說它就是這樣想的。你讀的真好，看，燕子媽媽在向你點頭呢﹗〕

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀測冬瓜茄子。

1、同學(xué)選擇自己喜愛的部分自讀。

2、分小組朗讀自己喜愛的部分，老師引導(dǎo)同學(xué)想象小燕子學(xué)觀測的情景，想象燕子媽媽的表情，帶上動作朗讀。

〔三〕學(xué)習(xí)課文開頭

1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)同學(xué)觀測冬瓜和茄子，說說它們的不同。

2、出示句子：

冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

引導(dǎo)同學(xué)做動作理解劃線動詞，體會用詞的精確生動。

四、課堂小結(jié)

用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。

1、小結(jié)

齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受？燕子媽媽為什么笑了？

由于小燕子究竟看清晰了冬瓜和茄子的大小、顏色、形狀三個方面的區(qū)分，說明小燕子觀測事物一次比一次更仔細(xì)了。

做到仔細(xì)，不僅是為了贏得媽媽的笑聲，更重要的是仔細(xì)乃是做人做事基本的技能和品質(zhì)。假如一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得仔細(xì)二字，那么這個人一輩子必將一事無成。

2、選擇性練習(xí)，喜愛哪個就做哪個。

〔1〕有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容

〔2〕回顧黑板上問題，自查是否都已掌控，不會的題目請教老師和同學(xué)。

〔3〕你喜愛小燕子嗎？從它身上你學(xué)到了什么？跟同學(xué)們溝通一下。

〔4〕依據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如：

小燕子，學(xué)觀測。

第一次，比大小，

冬瓜大，茄子??；

第二次，看顏色，

冬瓜青，茄子紫；

第三次，更仔細(xì)，

冬瓜皮上有細(xì)毛，

茄子柄上有小刺。

媽媽聽了笑哈哈。

五、拓展延伸，走向課外。

到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動多種器官認(rèn)識蔬菜，然后與同學(xué)溝通一下，看誰能當(dāng)蔬菜小博士。

《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目的：

1、鞏固生字，正確書寫“屋、錯、皮、細(xì)”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在說中提升認(rèn)識。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀

現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)覺，興奮嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀〔電腦出示三句話〕看怎么讀才能把你們興奮的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

1、同學(xué)自由分組練習(xí)朗讀。

2、檢查指導(dǎo)。

〔1〕哪只小燕子來讀這句話。

〔2〕真興奮，還有哪只小燕子像他這樣興奮地讀這句話。

〔3〕第二次的發(fā)覺誰來讀。

你們真聰慧！“媽媽，媽媽”讀得很好，假如把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。

〔4〕再讀小燕子第二次說的話。

〔5〕讀第三句“媽媽，媽媽我發(fā)覺冬瓜的皮上有”。

3、分角色朗讀全文。

三、口語交際，提升認(rèn)識。

孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)覺冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)覺了呢？你來告知媽媽好嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。

2、觀測它們在田字格里的位置。

3、重點指導(dǎo)“屋”和“錯”。

五、拓展練習(xí)

照樣子組詞造句：

細(xì)〔認(rèn)真〕小燕子觀測很認(rèn)真。

現(xiàn)〔〕。

瓜〔〕。

《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案4

設(shè)計內(nèi)容：北師大版學(xué)校語文第二冊

教學(xué)目標(biāo)：情感、立場、價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)文知道做任何事情都要仔細(xì)：仔細(xì)聽，仔細(xì)看，仔細(xì)完成

知識、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)

過程、方法目標(biāo)：1、練習(xí)上下文猜字；

2、熟讀課文，回答文后的問題

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小伙伴們喜愛笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小伙伴一樣喜愛笑，為什么呢？

二、初讀課文自主識字

1、師范讀

2、生自讀〔不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人?！?/p>

3、認(rèn)讀生字詞

A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。

B記生字：怎樣才能很快，很精確地記住這些字呢？

小組溝通，全班溝通。

4、指名分段讀課文。

5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、爭論學(xué)文

1、小燕子到菜園里去觀測到了什么？同桌爭論，全班溝通?！舶鍟?/p>

2、小組爭論：你覺得小燕子仔細(xì)觀測嗎？為什么

指導(dǎo)三次觀測的朗讀。