護生?護理禮儀?考試方法改革嘗試【摘要】目的使學生通過?護理禮儀?的考試，更加注重自身素質(zhì)的進步。方法對三年來的?護理禮儀?考試方法及其產(chǎn)生的效應進展比照。結果探索出一套最能反映學生的實際才能與根本素質(zhì)的考試方法。結論通過逐步改良?護理禮儀?的考試方法，使學生更加注重知識的應用，才能的培養(yǎng)。【關鍵詞】護理禮儀;考試;護生考試是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它能評價受教育者的知識程度和才能狀況，檢驗教育學的總和效果，并客觀地為改良教學提供必要根據(jù)。因此，考試在某種意義上評價著教學目的的實現(xiàn)程度[1]。?護理禮儀?是護生的一門必選課，它的教學目的是使學生盡早樹立護士形象，盡早適應護士角色，養(yǎng)成良好的護士素質(zhì)。所以只有通過時間才能得到應用與表達。故此，為進步?護理禮儀?考試的質(zhì)量，筆者經(jīng)過3年的探索與理論，總結出一套?護理禮儀?理論考試方法。1考試方法1.1角色扮演測試角色扮演測試，就是設計情景，其中包括所學過的禮儀工程，要求學生分別扮演不同角色，或老師扮演其中一個角色，讓情景真實再現(xiàn)，老師對學生在扮演不同角色時所表現(xiàn)出來的行為舉止觀察記錄，測試學生如下才能：一是應用禮儀工程的恰當程度;二是所用禮儀工程的標準程度;三是角色把握才能。例如，一名護士專業(yè)的學生在班內(nèi)任班長，在學校聯(lián)絡好實習醫(yī)院后到醫(yī)院護理部送實習學生名單。由主考老師扮演護理部主任，學生扮演班長，完成這一情景包括的禮儀工程有：叩門、進門、關門、自我介紹、遞交文件、出門。老師根據(jù)學生的表演情況，進展評分。1.2明暗二線測試法明暗二線測試法，就是測試時布置一項任務讓學生去完成，這一任務的明線是明確的考試內(nèi)容，而完成這一項任務的暗線考試內(nèi)容學生是不知情的。評分方法是，暗線完成的要加分，未完成的要從明線所得分中扣除。例如，老師出的考題是，要求某一宿舍的同學用最快的速度從教室跑到宿舍按照護士儀表的要求，修飾好儀容，穿好護士服，戴好護士帽，然后盡快返回，并用普通話描繪自己的所見所感。宿舍門口堆放著雜物，樓梯口橫著拖把，洗漱室開著水龍頭。見了雜物橫跨過去，拖把一腳踢開，流水視而不見者，即使速度再快，儀表修飾的再好也必須減分，給那些俯身扶好拖把，去除雜物，關好水龍頭者加分。1.3非考即考測試法非考即考測試法，就是在沒有言明或沒有任何跡象說明是在考試的情況下，考試早已開場了。這種測試法主要考察學生對已掌握禮儀工程的應用才能。例如，禮儀，包括打與接。測試禮儀時，老師不用言明是考試。給某一宿舍的同學打，測試學生接時的禮儀標準;或者在老師辦公室讓學生用內(nèi)線與自己班主任或任課老師聯(lián)絡某事，測試學生打的禮儀標準。1.4應聘形式測試法應聘形式測試法，就是讓學生模擬應聘者，老師模擬招聘者。這種測試法的目的是考察學生的口頭交流技巧。例如，模擬一場招聘會，各用人單位宣布用人條件后，讓學生一一進展自我介紹。例如，老師模擬某一醫(yī)院護理部干事到衛(wèi)校招聘護士，條件是：“熱保護士專業(yè)，在校各門功課成績合格，具有護士素養(yǎng)。懂得護士禮儀，會電腦，能進展英語會話，一上崗就能從事護理工作。〞老師根據(jù)以下條件評分：自我介紹方式的選擇;介紹內(nèi)容的把握;手勢的運用;語氣、語調(diào)、語速的把握;儀表修飾;舉止;禮貌用語的使用等。1.5即興表演測試法即興表演測試法，就是老師講完某項禮儀工程后，要求學生馬上完成這一禮儀工程。學生自由組合，稍加準備后，按要求進展表演。這一測試法測試學生的團結協(xié)作精神、禮儀工程要領的掌握程度。例如，老師講完手勢禮儀、介紹禮儀后要求學生即興表演。老師根據(jù)學生完成情況評分[2]。2考試形式考試的形式可以隨堂考、不定時考、抽簽考、點名考、分組考。可以根據(jù)考試內(nèi)容及當時條件做出選擇。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3?護理禮儀?理論考試方法的意義3.1老師增強了培養(yǎng)學生才能的意識因為?護理禮儀?是一門選修課，老師容易看輕它的分量，講課成了走馬觀花。假如用上述考試方法，老師就必須反復演練，真正變成學生的才能。3.2學生注重自身素質(zhì)的養(yǎng)成因為理論考試不同于理論考試，不能僅靠死記硬背，并且還有非考即考、明暗兩線、即興表演等考試方法，假如自身素質(zhì)差，就難以過關。3.3寓教于樂課堂氣氛活潑學生積極參與教學活動，通過角色扮演，使機械的禮儀動作變成了一幕幕小品，從練習到考試都是在輕松、愉快的環(huán)境中進展。3.4角色多元化使學生盡快適應社會通過角色扮演，使學生明確了不同身份、地位的人在社交活動中的不同禮儀標準，從而增強了社交才能。更主要的是通過護士角色的扮演，能盡早適應護士角色。3.5使學生明確了“儀表美〞的真正含義儀表美的三層含義是：儀表的自然美、儀表的修飾美、儀表的內(nèi)在美，三個方面的高度統(tǒng)一，才是真正意義上的儀表美，忽略其中的任何一方面，都會使儀表美失之偏頗。儀表不是語言，但有時其表達出的意義更勝似語言，它是一個人精神相貌、文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是獲得別人良好第一印象的“機密武器〞，是贏得人們與之繼續(xù)交往的根底[3]。他能增強人們在各種場所的信心，能激起人們對美妙生活的渴望，使美與生活緊緊地聯(lián)絡在一起。4完畢語總之，三年來?護理禮儀?的考試，經(jīng)歷了理論考試、理論考試方法與效應對照表加理論考試、理論考試三個階段，每一階段產(chǎn)生的效應見表1。表1考試方法與效應對照表由此可見?護理禮儀?利用理論考試的方法，能真正反映出學生的才能，有利于高素質(zhì)護生的培養(yǎng)與選拔。改革?護理禮儀?考試的方法，有利于老師教學方法的改革，并且是一個不斷探索與探論的過程。最終目的是為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)護理人才