PAGEPAGE282022年遵義市特殊教育學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規規矩矩的;等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是()。A、專制型B、民主型C、放任型D、兼有AB兩種類型答案：A解析：二班同學在老師“在與不在”時表現不一，說明李老師的領導方式傾向于專制型，致使學生對領導的依賴性較強。故選A。2．信息化時代教師職業特點，決定教師要()。A、有較高的科學文化素養B、終身學習C、具備科研能力D、掌握教學規律答案：B解析：倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。因此，信息化時代教師職業特點，決定教師要終身學習。故選B。3．教師職業道德與教師素質之間表現出了()的關系。A、相互獨立B、相互促進C、相互抵消D、相互關聯答案：B解析：教師崇高的職業道德能夠加強教師的責任感，成為提高教師綜合素質的動力;反過來，高素質的教師也能夠積極促進教師職業道德的提高。因此，二者是相互促進的關系。故選B。4．某小學組織學生到愛國主義教育基地參觀和學習，愛國主義教育基地()對學生收取門票。A、可以B、不可以C、根據公園制定的規則D、根據學生的身高標準答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十條規定：愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應當對未成年人免費開放;博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應當按照有關規定對未成年人免費或者優惠開放。故選B。5．教師要盡職盡責、教書育人，這體現了教師職業道德概述中的()。A、教師良心B、教師榮譽C、教師義務D、教師公正答案：C解析：教師義務既是社會、教師集體用以調節教師行為的手段，也是從教師個人自身的責任、良心和榮譽的角度出發，調節教師教育行為的手段。教師義務的主要內容可以概括為以下幾個方面：(1)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平;(2)盡職盡責，教書育人;(3)創設一個良好的內部教育環境。故選C。6．“教書”和“育人”是()關系。A、并列的B、遞進的C、互補D、相互聯系、相互促進的辯證統一答案：D解析：“教書”和“育人”是相互聯系、相互促進和辯證統一的。故選D。7．“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這句話體現了教師職業道德要求的()特點。A、針對性B、雙重性C、全面性D、典范性答案：B解析：題干文言文的意思是:教師的職責是既要教學生有關具體事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。這體現了教書與育人的雙重要求。故選B。8．《中華人民共和國教育法》規定，學校及其他教育機構的既不教學語言文字是()。A、地區方言B、文字C、漢語言文字D、普通話答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第十二條規定，漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。故選C。9．教育立法必須從教育工作的實際情況出發，從現實國情出發，從社會生產力的發展水平出發，從已有的經濟基礎出發。這體現了教育立法的()。A、實事求是原則B、統一、協調原則C、社會主義方向性原則D、穩定連貫性原則答案：A解析：教育立法的原則包括：社會主義方向性原則;民主性原則;實事求是原則;穩定連貫原則;原則性和靈活性相結合原則;教育法規內容統一、協調原則。其中實事求是原則要求在制定教育法規時必須從教育工作的實際情況出發，從現實國情出發，從社會生產力的發展水平、已有的經濟基礎出發，從社會發展的客觀規律出發，還必須從本國的文化背景、民族心理和公民的普遍素質出發。故選A。10．教育法規是上層建筑的一個組成部分，其最根本的本質特征是()。A、時代性B、強制性C、階級性D、不平等性答案：C解析：教育法規是上層建筑的一個組成部分，其最根本的本質特征是階級性。故選C。11．學校不能對高中生進行()處分。A、警告B、記過C、開除學籍D、送去勞動教養答案：D解析：在籍生在學或休學期間，犯有觸犯國家法律、違反學校規章制度等錯誤，學校則視其所犯錯誤情節輕重及其對錯誤的認識態度，給予必要的批評教育或紀律處分。紀律處分分為六種：警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學，開除學籍。學校是無權將學生送去勞動教養的。D項正確。A、B、C三項：均屬于學校可以對高中生進行的處分。與題干不符，排除。本題為選非題。故選D。12．根據我國《義務教育法》對違反學校管理制度的學生、學校應當()。A、開除學籍B、批評開除學籍C、進行勞動教養D、予以批評教育答案：D解析：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。故選D。13．初三班主任李老師為了不影響本班普通高中的升學率，要求學習不好的學生只能報考職業高中，李老師的這種行為()。A、屬于職業生涯指導B、體現了因材施教C、侵犯了學生的受教育權D、侵犯了學生的人身自由權答案：C解析：依據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》的規定，學生享有參加教育教學權、獲得經濟資助權、獲得學業證書權、申訴起訴權、受完法定年限教育權。其中，學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。題干中李老師為了升學率，阻礙學生的報考屬于侵犯了學生選擇接受進一步教育的權利。C項正確。A、B兩項：教師可以根據學生特點對其進一步的學習以及職業規劃進行有針對性的建議和指導，做到因材施教。與題干不符，排除。D項：人身自由權是指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非經法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。與題干不符，排除。故選C。14．李老師平時與幼兒的接觸中，了解幼兒的方方面面，經常寫一些心得或教育論文。此外她還經常關注學前方面的最新動向，用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學。這說明李老師可以做到()。A、團結協作B、愛崗敬業C、為人師表D、終身學習答案：D解析：“終身學習”要求教師要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律。材料中李老師的行為體現了終身學習。故選D。15．《中華人民共和國教育法》總則規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據()，指定本法。A、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》總則規定，根據《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》指定本法。故選A。16．在訓練學生射擊水下靶子之前，先給學生講水的折射原理有利于提高訓練成績。可以用來解釋這種現象的遷移理論是()。A、關系理論B、共同要素說C、形式訓練說D、概括化理論答案：D解析：1908年，賈德根據水下擊靶實驗提出了遷移的概括化理論。故選D。17．教師職業的最大特點是職業角色的多樣化。下列不屬于教師角色的是()。A、傳道者、授業解惑者B、示范者、管理者C、朋友、研究者D、服務者、家長答案：D解析：教師職業角色的最大的特點就是教師職業角色的多樣化，包括：傳道者角色;授業解惑者角色;示范者角色;管理者角色;父母與朋友角色;研究者角色。不包括服務者的角色。故選D。18．學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為()。A、練習法B、實習作業法C、實驗法D、談話法答案：C解析：實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。故選C。19．小學階段的教學多運用直觀形象的方式，中學以后可進行抽象講解，這體現了兒童身心發展()的特點。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性答案：D解析：順序性表現在身體發展按照首尾方向和中心四周方向發展，思維從具體向抽象發展等。個別差異性表現在每個階段內，每個兒童間發展的差異性。不平衡性表現在發展速度不均衡，如身高、體重的兩個高峰期。階段性表現為不同年齡階段有不同的共性。題干中，小學階段的教學多運用直觀形象的方式，中學以后可進行抽象講解，體現了兒童身心發展的階段性。故選D。20．將學生的各種有關表現的作品及其他證據收集起來，展示學生學習和進步狀況的評價方法叫()。A、檔案袋評價法B、調查法C、測驗法D、實驗法答案：A解析：檔案袋評價法是指教師和學生有意地將各種有關學生表現的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發展過程中的努力、進步狀況或成就的評價方法。故選A。21．假設你對以前一個同學對你謾罵時你憤怒的心情記憶猶新，這種記憶屬于()。A、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、運動記憶答案：C解析：情緒記憶指的是對自己體驗過的情緒和情感的記憶。這里對過往“憤怒”的記憶就是一種情緒記憶。故選C。22．“才藝愛好、科技發明、網頁制作等”屬于中學的()。A、接受性休閑活動B、表述性休閑活動C、學習性休閑活動D、放松性休閑活動答案：C解析：“才藝愛好、科技發明、網頁制作等”屬于中學的學習性休閑娛樂。故選C。23．以持久性的心境低落為特征的神經癥是()。A、焦慮癥B、抑郁癥C、強迫癥D、恐怖癥答案：B解析：抑郁癥是指以持久性的心境低落為特征的神經癥。故選B。24．班主任工作的前提和基礎是()。A、組織和培養班集體B、把課上好C、了解和研究學生D、組織班級活動答案：C解析：班主任工作的前提和基礎是了解和研究學生;中心環節是組織和培養班集體。故選C。25．下列情形中，不適宜使用“函”這一文種的是()。A、甲省人民政府關于商請設置本省A市航空學院一事向教育部發函B、乙省人民政府就申請延長農村信用社減免稅等優惠政策向國務院發函C、丙省人民政府就同意作為“中國專利周”支持單位一事向國家知識產權局復函D、丁省人民政府就邀請文化部領導出席本省“易俗社百年慶典大會”一事向文化部發函答案：B解析：根據《黨政機關公文處理工作條例》第八條規定:"函"適用于不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項。B項中，國務院和乙省人民政府之間存在隸屬關系，故不宜使用“函”，應使用“請示”。故選B。26．趙老師發現小學三年級的某學生上課時經常扔小紙團，此舉引來周圍同學的關注和哄笑，該生也因此很得意。為防止該生此類行為的繼續出現，趙老師應該()。A、在該生認真聽課時及時給予表揚B、關注、表揚那些課堂上認真聽課的學生C、將該生座位調至前排，方便教育管理D、把該生在課堂中的表現告知其家長，讓家長管理答案：B解析：替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣行為的傾向。該生看到課堂上認真聽課的學生獲得關注表揚時就會產生同樣行為的傾向，進而減少上課扔小紙團的行為。故選B。27．開展教育工作首先需要()。A、確定教育目的B、選擇教育方法C、設計課程體系D、選擇教學方法答案：A解析：教育目的是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起著全程性的指導作用。28．新中國成立以來，我國的教育目的經過多次變化，這說明教育目的受()。A、文化傳統的制約B、馬克思主義關于人的全面發展理論的制約C、社會生產方式的制約D、外國教育目的的影響答案：C解析：本題考查了教育目的的影響因素。新中國成立以來，我國經歷了生產方式的變革，受社會生產方式的影響，教育目的也發生了變化。這說明教育目的受生產方式的制約。故選C。29．從已知的具體的事實或個別性的前提概括出一般性或普遍性結論的思維方法是()。A、比較法B、歸納法C、類比法D、演繹法答案：B解析：題干是對“歸納法”的概念的闡述。故選B。30．下列造成學生傷害事故的情形中，學校應當承擔相應責任的是()。A、學校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護措施B、學生有特異體質或異常心理狀態，學校不知道或難于知道的C、在學生自行外出或者擅自離校期間發生的D、在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到學校發生的答案：A解析：《學生傷害事故處理辦法》規定，學校以下情形無法律責任：(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的;(三)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的;(四)學生自殺、自傷的;(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。學校以下情形不承擔責任事故：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;(三)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的;(四)其他在學校管理職責范圍外發生的。故選A。二、多選題1．教師職業道德對教師的教育行為進行調節的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內心信念D、學校制度答案：AC解析：道德是由一定的社會經濟關系所決定的特殊意識形態，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念維系的，調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和。教師職業道德對教師教育行為的調節主要是通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現的。教師的職業道德能夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系，保證教師教學工作的順利開展和教育任務的圓滿完成，這是教師職業道德最基本的社會作用。故選AC。2．《中小學教師職業道德規范》中“愛崗敬業”對教師的要求是()。A、忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻B、不得以分數作為評價學生的唯一標準C、對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生D、不得敷衍賽責答案：ABCD解析：《中小學教師職業道德規范》中“愛崗敬業”規定：忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。“不得以分數作為評價學生的唯一標準”屬于“教書育人”的內容。故選ABCD。3．“性相近也，習相遠也”，對這句話解釋正確的有()。A、人的遺傳素質相差不大B、后天的教育和社會環境才是導致人的發展差異的主要原因C、這是環境決定論的體現，抹殺了先天稟賦的差異D、這種觀點為從平民中“舉賢才”的主張提供了依據答案：ABCD解析：孔子在中國歷史上首次提出“性相近也，習相遠也”。指出人的天賦素質相近，打破了奴隸主貴族天賦比平民髙貴、優越的思想。孔子的“舉賢才”及整個教育思想都放在這種天賦平等的人性論基礎上，他盡力將教育推向平民，為其“有教無類”主張提供理論根據。但這種觀點忽略了遺傳的作用。故選ABCD。4．關于個體身心發展的動因的觀點有()。A、內發論B、成熟機制C、多因素交互作用論D、教育答案：AC解析：個體身心發展的動因主要包括內發論、外鑠論、多因素交互作用論。(1)內發論強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。(2)外鑠論認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。(3)辯證唯物主義者堅持多因素相互作用論。他們的基本觀點是：人的發展是多個因素在個體活動中相互作用的結果。A、C兩項正確。B項：格塞爾強調，成熟機制對人的發展起決定作用，他不僅認為，人的機體機能發展順序受到生長規律的制約，而且“所有其他的能力，包括道德都受成長規律支配”。格塞爾的成熟機制屬于內發論的具體內容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內容。與題干不符，排除。D項：教育對個體的身心發展會有一定影響，這屬于外鑠論的具體內容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內容。與題干不符，排除。故選AC。5．經驗課程又稱生活課程、活動課程、兒童中心課程，它的局限性在于()。A、限制了學生主體的自發性B、偏離了人的發展所必需的文化遺產、知識體系C、從形式上看似乎注重發揮主體性，實際上限制了主體的發展D、削弱了學生學習興趣及學生全面發展的價值答案：BC解析：經驗課程的優點：重視學生主體性和兒童的興趣，有利于促進兒童的積極性。經驗課程的局限性：過分夸大了兒童個人的經驗，易偏離人的發展所必需的文化遺產、知識體系。忽視了知識本身的邏輯順序，課程內容及安排往往沒有嚴格的計劃，不易使學生獲得系統、全面的科學知識和基本技能，實際上限制了主體的發展。故選BC。6．泰勒的“課程原理”可概括為()。A、確定課程目標B、根據目標選擇課程內容C、根據目標組織課程內容D、根據目標評價課程答案：ABCD解析：泰勒結合課程編制的實踐，提出了“課程原理”，概栝為四個步驟或階段，即A、B、C、D四個選項。故選ABCD。7．教師的職業形象包括()。A、道德形象B、文化形象C、社會形象D、人格形象答案：ABD解析：教師的職業形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統一的整體。故選ABD。8．影響人格形成和發展的環境因素有()。A、家庭因素B、思維因素C、社會因素D、學校教育因素答案：ACD解析：一般認為，人格是遺傳因素和環境因素相互作用的結果。其中，影響人格形成和發展的環境因素，主要包括：(1)家庭因素的影響。家庭因素對個體人格形成和發展的影響是非常大的，具有重要和深遠的意義。有人將家庭視為“人格塑造的工廠”，而心理學家則認為，在早期教育中，家庭的因素對個體人格形成和發展的影響完全可以折射出社會和時代的要求。從人格形成和發展的自然過程分析，家庭因素也是最早起影響作用的環境因素。(2)學校因素的影響。學校教育對學生的人格形成和發展同樣具有重要的作用。(3)社會環境因素的影響。社會環境對人格形成和發展的影響，主要涉及社會文化和社會實踐等。故選ACD。9．學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生起作用。下面所列能夠影響學與教的過程的學生要素有()。A、年齡差異B、性別差異C、社會文化差異D、已有認知結構差異答案：ABCD解析：本題考查中學教育心理學的研究內容，具體考查學生這一要素。學生主要從兩個方面影響學與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等;第二是個體差異，包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。故選ABCD。10．小學生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為，結果導致不良品德行為，為了避免類似消極影響，根據班杜拉社會學習理論，下列做法不恰當的是()。A、避免學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應該使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”的道理答案：ABC解析：根據替代性強化原理，當兒童發覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己會遠離破壞性行為。故選ABC。11．國家對教師的管理制度主要包括()。A、教師資格制度B、教師交流制度C、教師職務制度D、教師聘任制度答案：ACD解析：《中華人民共和國教育法》規定，“國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。”故選ACD。12．教育法規的效力主要包括()。A、法規的形式效力B、時間效力C、空間效力D、人的效力答案：ABCD解析：教育法規的效力主要包括法規的形式效力、時間效力、空間效力和人的效力。故選ABCD。13．我國現行的學校教育制度是()。A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。故選ABCD。14．關于綜合課程，下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、強調學科之間的關聯性與統一性C、是基于各門學科內在聯系編制而成的課程D、它是針對學科課程而言的答案：ABC解析：綜合課程是基于各門學科內在聯系編制而成的課程，是由打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。綜合課程打破學科界限，強調學科之間的關聯性與統一性，有利于培養學生對事物的整體認識能力。學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。15．影響個體從眾的因素主要有()。A、群體成員個數B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點答案：ABCD解析：影響從眾的因素有：(1)個體的特點。主要包括：①年齡與性別;②知識經驗;③個性特征。(2)群體因素。①群體的一致性強，群體人數的增加和群體凝聚力的增強，群體成員的從眾傾向都會增強。②個體在群體中地位越高，越有權威性，就越不容易屈服于群體的壓力。(3)刺激物因素。主要包括：①刺激物的清晰性;②刺激物的內容。故選ABCD。三、判斷題1．國家對接受義務教育的學生免除全部或大部分的就學費用。我們國家有些地區，高中三年也不收學費，在這些地區，義務教育已經延長至12年。()答案：正確解析：十二年義務教育，是指將高中教育或者學前教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國已經有個別地區試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大范圍普及。我國已在深圳、珠海、浙江、福州、山東等地進行了十二年制義務教育的試點。故正確。2．傳統的課堂教學很容易實現個別輔導。()答案：錯誤解析：傳統的課堂教學一般是班級授課，不容易實現個別輔導。故錯誤。3．文化性、價值性和倫理性是教育研究的基本性質。()答案：錯誤解析：文化性、價值型和主體性是教育研究的基本性質。故錯誤。4．學習與經驗影響兒童心理發展的內容和水平，環境與教育的適當性能夠為兒童的最佳發展創造條件。()答案：正確解析：本題課通過影響人的身心發展的主要因素進行推斷。環境泛指個體生活其中，影響個體身心發展的一切外部因素。為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學校教育，在一定意義上是一種特殊的環境，學校把改造過的自然、人與人之間的關系、社會意識形態等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發展特點，以系統化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠。故正確。5．小明期末考試取得好成績時，爸爸帶他去旅游。這是操作性條件反射中的正強化。()答案：正確解析：操作性條件反射中的正強化是指通過呈現愉快刺激來增強反應頻率。爸爸帶小明去旅游是愉快刺激，是正強化物，小明取得好成績是期望的反應行費，旅行的目的是增強小明取得好嵗績的頻率。故正確。6．教育的民主化就是指教育機會均等和師生關系民主化。()答案：錯誤解析：教育民主化首先指教育機會均等，其次指師生關系的民主化。另外，教育民主化還包括教育內容、教育方式的民主化和教育的自由化。題干只提到前兩個方面，比較片面。故錯誤。7．弗洛伊德把人格發展分為生理自我、社會自我、心理自我三階段。()答案：錯誤解析：