第第頁中班音樂教案：傘

中班音樂教案：傘1

活動目標：

1．觀賞、理解、學念兒歌《傘》。

2．了解傘的外形、用途、構造。

活動預備：

各種傘

活動過程：

1．觀賞和理解兒歌《傘》

老師朗誦兒歌。

蘑菇娃娃〔荷花姑娘〕的傘是什么？公路上什么時候開滿五彩繽紛的傘？

幼兒學念兒歌《傘》。

2．爭論：傘。

老師出示預備好的傘，請幼兒觀測并說說傘是什么外形，有哪些部分？請幼兒找找外形像傘的東西〔蘑菇、涼亭等〕。

老師小結傘的形狀和結構：傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺得傘有什么用？你會用傘做什么？

老師小結傘的用途：傘可以遮風、遮雨、遮陽光，愛護我們，下雨的時候應當打傘，太陽很大的時候也可以打傘。

兒歌：《傘》

樹林里，蘑菇娃娃，撐著胖胖的傘；池塘里，荷花姑娘，撐著綠綠的傘；下雨啦，公路上，開滿五彩繽紛的傘。

中班音樂教案：傘2

活動目標：

1．學唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲；

2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動；

3.在行進跑時留意掌握速度，明確音樂停止時一把“；

活動預備：

1．對螞蚱有肯定的認知閱歷；

2．曲譜《蘑菇傘》〔附〕；

3．椅子數把；活動過程：；1以故事導入，引起

活動過程：

1以故事導入，引起幼兒的愛好

――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來援助它們呢？我們一起聽一聽！

2．老師示范演唱，援助幼兒感知歌曲的旋律和內容

(1)第一遍清唱，援助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。

――誰來援助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？

(2)第二遍清唱，援助幼兒驗證歌詞。

――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次認真聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟識歌詞內容。

――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

(4)老師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步援助幼兒熟識歌曲內容。

――我們剛才還做了哪些動作？

(5)老師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？

3．學習游戲的玩法，在游戲中學唱歌曲

(1)老師帶領幼兒在圈內散點做動作，援助幼兒熟識蹦跳的時間及次數。

――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？

(2)老師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，援助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？

(3)老師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行游戲，老師扮演沒有找到椅

子的小螞蚱，鼓舞幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現“雨傘”。――誰沒有蘑菇傘啊？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

4．鼓舞幼兒嘗試完整地演唱歌曲

――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？假如讓你們自己唱可以嗎？

(1)請幼兒嘗試完整演唱。

(2)假如幼兒不清晰，老師引導幼兒之間相互援助，假設沒有幼兒清晰，那么引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

――有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰確定會唱呢？

5．鼓舞幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲

――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

――完整游戲1-2遍。

活動反思：

這是一節中班的歌頌活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？由于歌曲是在一次次的新授和復習中學會的。一次活動后，確定會有部分幼兒對于完整并精確地演唱是有肯定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌控歌詞，那么這次活動的目標就算是達成。在今日的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲并精確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

在前5次歌頌中，老師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，援助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個認真傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地漸漸熟識歌詞。在老師演唱5遍以后，老師可以鼓舞幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒肯定跟唱，而應當讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利于幼兒良好的學習品質的培育。活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就涌現幼兒趴在椅子下的狀況，并且每次躲雨時都有類似狀況發生。雖然老師已經實時提示幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來援助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種狀況時老師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”由于幼兒自我反思遠比老師一次次的強加規章更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當幼兒涌現這個問題時老師沒有馬上指出并解決，這樣的狀況徑直影響到孩子的演唱。歌頌活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，假如在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

中班音樂教案：傘3

活動意圖：

春天是多雨的季節，雨傘是孩子們常常接觸的日用品，依據孩子通常對傘的愛好。為了讓孩子感受到雨天里也能找到歡樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象；在漂亮的情境中，體驗對唱曲的喜歡之情，使孩子在歡樂的童年生活中獲得有益身心進展的.音樂閱歷。

活動目標：

1、學用快慢不同節奏演唱歌曲。

2、體驗音樂活動的歡樂。

活動預備：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

活動過程：

一、通過情境，引起幼兒愛好。

1、觀賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……〔老師用道具小花傘表演〕

2、歌里唱些什么？

二、在觀賞中，體驗歌曲的旋律和節奏。

1、多媒體展示傣族潑水節的情境，了解傣族風俗習慣。

2、傾聽歌曲，發覺歌曲中的復合節奏，似乎有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

三、學唱歌曲，用不同節奏的方式演唱歌曲。

1、雨聲〔沙沙沙〕

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來，唱出復合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

四、表演中體驗音樂的歡樂。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節奏演唱歌曲。

2、歌曲結束時，模擬相互潑水。

活動反思：

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美技能的培育起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。依據孩子的年齡特點及音樂技能選擇了這個音樂活動。讓孩子能依據自己的技能進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒歡樂探究與制造。本次活動圍繞小花傘來開展活動，讓幼兒對探究和制造活動一貫保持著深厚的愛好，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了歡樂和自信。活動滿意了幼兒身體活動的需要，參加對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及制造性表現。

中班音樂教案：傘4

設計思路

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關于《蘑菇傘》的音樂，依據這首音樂設計了一節中班游戲化音樂教學活動。這是一首特別富有情趣和想象的歌曲，節奏歡快，旋律精美好聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，依據歌詞主要內容我設計了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩游戲的過程中，幼兒體會歌曲所表達的情趣。

活動目標

1、在學會歌曲《蘑菇傘》的基礎上，依據歌曲內容遷移“搶椅子”的游戲閱歷，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會歌曲所表達的情趣。

3、情愿遵守游戲規章，體驗參加音樂游戲的歡樂。

活動預備

事先將椅子在中間擺放成一個圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

活動過程

1、老師帶領幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動進場

師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!

2、復習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現小螞蟻躲雨的動作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學過，讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現在我們在蘑菇傘下，做一個躲雨的動作吧!

師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作?

師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作。(老師示范)

師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最末一句話的時候做躲雨的動作。

3、依據歌曲內容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

(1)介紹游戲規章。

師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面對圈上，跟著音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最末一句的時候，找一把蘑菇傘做躲雨的動作。

師：聽清晰了嗎?請你們和我一起來玩這個游戲。

(2)發覺幼兒在游戲中涌現的問題實時解決，強調一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師：立刻我們再來玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色

(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會發生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開始游戲

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關系的，我要給他一個嘉獎，什么嘉獎呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?由于被雷公公發覺了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

(2)師：雷公公可以做什么動作呢?

(3)師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動作。

(4)師：雷公公應當什么時候追小螞蟻?音樂結束后，雷公公要立刻看到沒有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當雷公公。

(6)請幼兒來當雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

6、完整進行游戲幾遍

、鼓舞

中班音樂教案：傘5

活動目標

1、理解并學說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。

2、想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，進展口語表達技能。

3、情愿扮演角色，表演兒歌，體驗互動游戲的歡樂。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動預備

大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內容有關的小動物標記圖，與兒歌內容相匹配的白板課件。

活動過程

1、出示草地背景圖，引出三只小動物。

“今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧！誰來了？”〔拖出小鳥〕“來，小鳥出來飛一飛吧。”

“咦，這又是誰來了？”〔點出螞蟻〕“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。”〔幼兒學小螞蟻爬〕

“聽！是誰在叫？”〔播放青蛙叫聲〕“小青蛙跳一跳。”〔點出青蛙〕“瞧！淘氣的小青蛙跳出來了，它們三個在草地上玩得可快樂了。

2、為小動物找合適的傘擋雨，初步學習兒歌前半部分。

〔播放下雨的聲音，點擊畫面涌現雨點〕“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”〔幼兒為小動物想方法〕

“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢？”〔幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘〕

“你們發覺了這么多，那這些傘最合適哪個小動物呢？為什么？”

“好，那現在誰來送小動物們去躲雨呢？”〔請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。〕

“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢！一起來聽一聽吧。”〔老師朗誦兒歌前面三句〕

“剛才你聽到了什么？兒歌里的雨聲是怎么說的？”〔幼兒仿照下雨聲〕“老師今日還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧。”

第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個小動物，并躲到合適的傘下面。”

3、猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續學習兒歌后半部分。

〔換花園背景圖〕“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物？”〔用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠〕“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請你想一想。”〔引導幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當翅膀，幼兒躲。〕

〔切換四個小動物及相應傘的頁面〕“剛才小伙伴們為小動物找到了各式各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢？”〔依據幼兒講解并描述老師連線〕〔加掌聲〕“啊，掌聲響起來了，看來我們小伙伴都說對了。”

〔切換畫面，小動物都躲到傘下〕“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，〔強調動詞：鉆〕那小雞呢？它撲進媽媽的翅膀〔請幼兒學撲的動作〕還有誰來說說別的小動物？小烏龜是縮進甲殼？還有哪個它翹起大尾巴做傘。來，做一個翹尾巴的動作。小伙伴們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去。”

4、完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”〔畫面切換為與兒歌對應的圖片，前面是雨點，后面是小動物及相應的傘〕“我們一起來給兒歌取一個名字吧？”“你們想扮演小動物躲雨嗎？請你們來選一個小動物標記貼在衣服上