課題燕子專列1、正確、利、有感情地朗讀課文。教學2、了解課內容，體會人與動物之間的美好的情意。目標

本課第

課時教學點點教學具

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們風險愛心的關系受這樣寫的表達效果。教學反饋教學過程︵含板書設計︶

一、深情導入，激發(fā)讀書興趣師還記《燕子一課嗎？每年春天燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨！板書課題：6燕于專列二、自讀自語，完成以下要求1、把課文正確、流利。認讀生字。2、邊讀邊考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁矗繌闹畜w會到什么：三、匯報交流自學效果1、指名讀文，棍據實際進一步指導讀流利。2、認讀生。歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝3、交流思的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗刻崾?可從兩方面想A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行②根據自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人→燕于（學生根據自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞四、圍繞“愛讀書討論，感情朗讀1們幫助燕子:助燕子都是于一種最樸素最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢2、讀書圈，討論交流。引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起力、物力、財力）人們救助燕子竭盡全力人孩子、山間巖縫、不顧自己）3、重點指讀好第3、4段。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習后指名讀。（3）評議，再讀。4、看圖，導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內容。★小貝蒂在哪兒發(fā)現燕子？她怎么做的？會說什么？A自己練習講一講。B指名說一說。

課題6燕子專列

本課第教學目標

1、正確、利、有感情地朗讀課文。2、了解課內容，體會人與動物之間的美好的情意。教學點點教學具

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們風險愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。一、指名有感情地朗讀課文二、出示圖，創(chuàng)設情境，進行小練筆。1、師燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人教們的關注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或寫信，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。學過

2、學生自說。3、指名說評價。4、動手寫教師巡視個別指導。三、拓展交流學生生活積累的資料。1、聽歌《丹頂鶴的故事出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）2、你還知這樣的故事嗎？請講一講。3、總:樣的故事還有很多很多。我希望，同學們都能象故事的主程人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！︵含板書設計︶

課題燕子專列

本課第課時教學目標

1、認識“、洲”等個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。教學點點教學具一、學習生字，指導書寫1、出示生認讀，組詞。2、自主記字形，提出難寫的字。

教學反饋教學過

引導學生觀察發(fā)現生字結構上的特點，“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構、疲、載”都屬于半包圍結構。3、指導書。